六年级发现与探索下册课程教案

1、-/六年级发现与探索教案（下册）本学段课程标准主要目标：教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。教材通过科学小实验（兼 顾课题研究、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关 的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法， 提高学生对问题的探究能力 和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在 主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、 意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。具体目标如下：1 .激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2 .初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。3

2、 .形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。4 .初步形成环保意识和社会责任感。教材分析发现与探索是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转 变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。 目前教学虽然也强调尊重学生主体地位， 发挥学生的主体作用。但由于教师的教 学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或 不自觉地影响或限制了学生的主动性。“发现与探索”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成 “科学”课。“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索” 中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观

3、的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。第一课：连通器3月2日一、教学目的：1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。2、初步了解连通器的原理及应用。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积 一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么 道理呢？（二）学习新课：1、实验一：认识连通器按书图组装连通器。在漏斗中注一些水。实验观察：漏斗和玻璃管中的

4、水面一样高吗？、试着把玻璃管抬高或降低些。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？2、实验二，连通器的原理,、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停 止注水。当水流动时，观察 A B、C容器水面现象。打开连通器开关D,你看到了什么现象？思考：、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山 上泉水涌出的道理。讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说 说它的道理。3、实验3:实验设计。设计题目：一条水渠与一条公路交

5、叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎 样让水流过去呢？请画出设计图。提示：运用连通器的原理进行设计。（三）、探索发现通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样 Mi。（四）、探索延伸在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往 用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。教学反思认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚， 了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。第二课：走进三维空间3月9日一、教学目的：1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。2、初

6、步训练空间想象能力。3、培养学生主动探究、观察和想象能力。二、教学准备：按小组配备：牙膏空盒三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部 的长和宽就行了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体 积。（二）学习新课：1、观察与实验。、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到 有三个面。、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。2、空间想象训练、教师用教具正方体，提出以下问题: 三面涂色的小正方体有几块？ 2面涂色的小正方体有几块？ 1面涂色的小正方体有几块？思考建议：、想一想，

7、大正方体一共有多少小正方体组成？、看到三面，是不是还有三面？、利用空间想象，把视线看不到的三种方块也考虑到。说一说：结果8+12+6+1=27（块）3、练一练空间想象力学生看书7页， 、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是A、B、C、D哪个图？、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面展开图。、翻动立方体。、填数字练习。（三）、探索发现生活中许多物品是立体图形，了解和掌握这些图形，需要具备空间想象能 力。通过训练，人的空进想象能力可以得到提高。（四）、探索延伸完成课本8页作业1题、2题。教学反思了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新 知识可能会有哪些困

8、难，采取相应的预防措施。第三课：有趣的离心现象3月16日一、教学目的：1、通过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验，了解离心现象。2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、 纯子、胶带等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师：同学们，你们看过杂技演员舞水瓶吗？在一根绳子的两端，各拴有 一个装有水的小水桶，杂技演员手抓绳子中间，用力甩动水桶，使水桶在空中转 圈，并不断的加快速度。两桶中的水在空中甩来甩去，水却乖乖留在桶里，竟然 没有洒出一滴水！你想知道这是为什么吗？我们做个实验研究一下。（二）学习新课：一、实验一：

9、飞球走壁把一个玻璃球放在塑料盆里。手端盆边轻轻的晃动，使小球在盆内作圆周运动，逐渐加快晃动速度， 使小球恰好在盆壁上飞快的转动。、当晃动速度减慢时，小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。、当晃动塑料盆过快时，小球会从盆壁飞出落地。思考问题：是什么原因使小球上升到盆壁运动，而不是在盆底运动？如何解释小球从盆壁飞出落地现象?二、实验二，旋转的水。1、把碗放入塑料盆中。2、向碗里倒入约二分之一的水。3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的搅动碗中的水，使水旋转。当水旋转速 度越来越快时，碗里的水会沿着碗壁开起来，随着转动速度加快，一部分的水甩 到水盆壁上。当水旋转速度越来越慢时，碗里的水会沿着碗壁回到碗底。4、把盒

10、内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的 停在桌边保持了平衡。思考问题：1、实验中，为什么碗中的水会向外运动？2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗？试着说一说。三、实验三制作一台简易离心仪1、在透明大塑料瓶中装满水，把5枚1分硬币和5个小塑料圆片放进瓶中， 拧紧瓶口，轻轻摇动瓶子，是硬币和塑料片在水中分布均匀。2、用一根绳子缠绕在瓶子中间并系紧，提起绳子使水平保持平衡，用胶带 固定好线纯。3、手提纯子，提起瓶子，用手拨动瓶子，使瓶子旋转起来。当瓶子慢慢停 下来时，注意观察。4、认真观察，硬币都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地 方？三、探索发现1、

11、杂技演员表演的节目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋转，桶中 的水会产生离心现象。2、飞球走壁实验中，小球在旋转时产生了离心现象，使小球在盆壁上快速 旋转，不会掉到盆底。四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣机，其中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中的水甩出去的？教学反思考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何 安排每节课的活动。第四课：生活中的酸性和碱性物质3月23日一、教学目的：1、通过酸碱性测试小实验，认识生活中常见液体的酸性和碱性。2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：小组准备：PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、 肥皂水、洗发液

12、、护发素。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：大家对酸性物质肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物质。碱性物质对 大家来说可能不如酸性物质那样熟悉，其实大家在生活中也经常见到，如肥皂和 清洁剂都含有碱性物质。现在就让我们通过几个小实验来认识生活中常见的几种 酸性物质和碱性物质。（二）学习新课：1、实验过程一：学习PH试纸的使用仔细观察老师的演示，边观察边记忆实验的方法。实验程序是：在玻璃片或白瓷板上放一张 PH试纸。用一支塑料吸管吸取少量白醋，将白醋滴到 PH试纸上。把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到白醋的酸碱性。观察思考：白醋是酸性物质还是碱性物质？总结PH试纸的使用方法。2

13、、实验过程二：、在玻璃片或白瓷板上放一张 PH试纸。、用一支塑料吸管吸取少量待测液体，把它滴到PH试纸上。、把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到被测液体的酸碱性。、重复上面各项操作。分小组进行测试各种液体。将测定的结果填写在下表中PH 酸性 PH 碱性橘汁牛奶汽水肥皂水护发素洗发液思考问题：试着说一说，认识物质的酸碱性对我们的生活有什么作用?3、分组讨论：、人的胃里含有适量的胃酸，他可以帮助消化。如果饮食过量，胃就会 分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反应。在这种情况下，你应该建议这个人少食用哪些食物?、大家可能都被蚊虫叮咬过，蚊虫叮咬后，叮咬处会红月中。这是蚊虫在 人体的皮肤内分泌出一种酸性物

14、质， 使皮肤痛痒。此时，人们涂抹一些花露水来 止痒。如果涂抹一些肥皂水是不是也可以减轻痛痒呢？、正常人的头皮及毛发呈酸性，如果使用碱性过大的洗发液时，会引起 头皮干燥，头屑增多及毛发变脆、开叉等现象。我们如何正确选择洗发液及护发 素呢？（三）、探索发现1、通过实验，我们知道了物质的酸碱性，学会了用 PH试纸测定液体的酸 碱性。2、明白了认识物质的酸碱性，对正确使用生活中的物品有帮助。（四）、探索延伸洗鱼时不小心把鱼胆弄破了，利用厨房内的哪种物质清洗，可以除去鱼胆 苦味？（苦味的来源是鱼胆中含有的一种中酸性物质）教学反思平时做到观察、引导，捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主 动探究的积极

15、性。第五课：不敲自鸣3月30日、教学目的:1、通过实验，研究声音共鸣现象及应用2、培养学生科学研究素养和初步探究能力二、教学准备：小组配备：音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、竹筷等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：音乐会上，优美动听的乐器演奏令人陶醉，有人说，这是很好的利用了声 音共鸣的结果。共鸣，真有这么大的作用吗？我们做个实验研究一下。（二）学习新课1、活动一，教师讲故事（被磬声吓病的和尚）我们做一个实验研究一下。、按课本中的图摆好两个相同的音叉。、用橡皮锤敲击音叉A,使其振动发声，然后用手握住音叉使它停止振动。、实验观察：听另一个音叉 B是否发声。思考问题：我们并没有敲击音

16、叉 B而他发出了声音，这是为什么？2、活动二，观察共鸣现象打开收音机播放歌曲，放在地面上听一听。再把收音机放在空盒子上听一听。实验观察：收音机放在地面上和放在空盒子上，具声音有变化吗？思考问题：收音机放在空盒子上，声音比放在地面上响亮。这是不是说明 了收音机的音乐声引起空盒子里的空气振动使声音加强了，盒子成了收音机的共鸣箱？3、活动三，共鸣箱、用自己的饮水器具作为实验器材。、用耳朵贴在茶杯口细听声音。、实验观察：听到了些什么声音?、思考问题：听到的声音，有的是嗡嗡声，有的是鸣鸣声，有的是沙沙声，这说明我们周围有许多微弱的声音，一般情况下我们感觉不到。茶杯、瓶子 等容器在这里起了什么作用？（三）

17、探索发现1、通过三个实验，我们知道了什么是共鸣现象。2、共鸣现象与共振现象是一个道理。（四）探索延伸很多乐器都有共鸣箱，说说下面这些乐器的共鸣箱在哪里？马头琴、二胡、柳琴、低音号、月琴、鼓、扬琴。教学反思给学生营造民主、平等、和谐的课堂气氛，给学生以心理上的支持、鼓 舞和鞭策，成为学生最可信赖的心理支持源。第六课：有趣的回声4月6日一、教学目的：1、通过实验与信息交流，研究回声的产生及其应用。2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：镜子、纸筒、手表、雨伞等。三、教学时间：1课时四、教学过程:（一）教学导入：同学们，人站在山顶上，冲着对面的山头大喊一声，喂，你好吗？远处就 会有一

18、个声音回应你，喂，你好吗？这是怎么回事呢？原来声音向外传播时遇到 障碍物，就会像球撞到墙上一样被弹回来， 使声音再传到你的耳朵里。回声其实 就是声音的反射。（二）学习新课：1、实验一：回声现象的研究（1）将镜子放在桌子上，在桌面上用粉笔画一条跟镜面垂直的直线，直线的两 边各平放一个纸筒。、将一侧纸筒作为送音纸筒，可在纸筒口里放一块机械手表。、在另一侧，拿着平放的听音纸筒并慢慢改变其位置收听机械表的声音。、你听到的声音如何？思考问题：这个实验是不是说明了，声音遇到障碍物时会发生反射而产生 回声？2、实验二：声音现象的研究（2）用两把雨伞按书图架好。在右侧伞把的横杆上挂一块机械手表。保持安静，把头

19、慢慢凑近左侧伞把横杆位置，调整伞与头的远近位置，你 听到了什么？思考问题：这个问题是不是说明了声音遇到障碍物时会发生反射？声音反射 了几次传到了你的耳朵里？3、回声的应用。在生产和生活实践中，人们利用回声解决了很多问题，例如：探测水下物 体，石油勘探等等。（三）、探索发现1、通过实验与信息交流，我们证明了声音遇到障碍物时会发生反射，因此 会产生回声。2、声音反射原理可以有很多用途。（四）、探索延伸在新建的房子里说话可以听到回声，当搬进家具后，我们再说话就听不到 回声了，说说其中的道理。第七课：失重现象教学反思当学生有不正当行为时，我在不伤害学生的前提下，采用恰当的方式方 法，引导他们自律，养成

20、良好的学习习惯。第七课：失重现象4月13日一、教学目的：1、通过实验，探究失重现象，了解一些有关在太空失重的有趣现象。2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：体重计，大小螺母、橡皮筋、纸杯、绳子。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：同学们，你们做过电梯吗？乘电梯从高楼上下行时，有些人感觉不舒服,这是因为在电梯下降的瞬间人们处于失重状态。（二）学习新课，1、实验一：体验失重、站在体重计上，每个同学做一次。、看一下自己的体重，然后快速蹲下。、在快速蹲下的同时，观看体重计上的指针发生了什么变化？思考问题：体重计指针的变化，说明了什么问题？在哪段过程有失重现象发 生？2、

21、实验二，螺母的失重现象、把橡皮筋的中点拴上大螺母，橡皮筋的两端各拴上一个小螺母。将大 螺母固定在纸杯底部正中，小螺母挂在纸杯的边上，使橡皮筋绷紧。、将纸杯从一米的高度放手，注意观察杯口螺母。、实验观察：小落幕的运动情况？思考问题：为什么纸杯下落时，小螺母会被拉入杯内？3、实验三，太空中的玩具、玩杯子接球：把纸杯固定在直尺上，用胶带将乒乓球与线纯一端固定， 线缆的另一端系在直尺上，一只手握住尺的一端，突然向上移动尺子，使乒乓球 向上飞起，让球正好落杯中，体会短纯、长绳与球落入杯中的难易程度。、小组讨论：如果在宇宙飞船中做这个游戏，会出现什么现象？（带着 各自的预测，课下查阅资料，了解有关航天知识

22、）、玩溜溜球：把线纯缠在溜溜球上，绳子另一端套在手指上，当松开溜 溜球时，球会向下运动，当拿绳子的手猛然向上一拉，他又会向上运动。、思考：如果宇航员在太空中玩溜溜球，会是什么情景？设想一下。（三）、探索发现1、通过实验，我们知道了物体在向地面突然落下时会产生失重现象。2、在失重的状态下，地球上的许多事物会发生变化。（四）探索延伸1、研究一下，跳伞员背的伞包和武器很重，当跳下飞机后，伞包还没有 打开时，伞兵这时并不感到伞包重，这是为什么？2、在太空中生活，总是那么令人向往。讨论一下，宇航员在太空中的行走、吃饭、喝水等与地球上有什么不同？教学反思在确立教学目标时，我由重传授向重发展转变。在教学形式

23、上：我由重教师 “教”向重学生“学”转变。第八课：统计规律4月20日一、教学目的：1、通过对橘子瓣数和人身高的研究，学会用统计的方法寻找规律。2、能用学到的知识解决生活中常见的一些问题。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：橘子，果盘，健康卡片，记录表，统计图。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：数一数，一个橘子有多少瓣？测一测，自己的身体有多高？这些问题都非常简单。如果面对的橘子和人数量很多， 如何回答：”多少个瓣的橘子占多数？” “身体多高的人占多数？”解答这样的问题会不会有规律可循呢？今天我们就来研究一下。（二）学习新课，活动过程：1、实验一，橘子的瓣数、

24、分小组实验（10人一组）每人剥一个橘子，保持橘子瓣的完整。、数一数橘子瓣的数量，把结果记录下来。、小组长统计组内相同橘子瓣的人数。、汇报本组统计情况，全班完成“全班橘子瓣数”统计图表。人数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16瓣数思考问题：全班的橘子中，多少瓣数的橘子多？你能说出大多数橘子里面是多少瓣吗？2、实验二，人的身高、分小组测量每个人你的身高，记录下来。、完成下表填写。身高 1.26 以下 1.41 1.45 1.61 1.65人数身高 1.26 1.30 1.46 1.50 1.66 1.70人数以上身高 1.31 1.35 1.51 1.55

25、 1.70人数、根据统计表中的数据，由教师描绘出一条曲线同学们仔细观察教师描点、 连线的方法，并观察曲线的特性。、思考：说一说，曲线像什么？曲线最高的部分代表什么？低处又代表 什么？（三）、探索发现一个橘子或一个人的数据，无法表明橘子或人群的规律，随着统计的数据 增加，就逐步显现出规律来。（两头少，中间多的情况，普遍存在于自然与社会现实中。这种现象在科 学上叫做正态分布。）（四）探索延伸1、课余时间，统计一下全班同学的手长或脚长，看看是不是也有这样的正 态分布规律。2、服装厂生产裤子的时候，中号、大号、小号各做一样多吗？说说理由。第九课：远离香烟4月27日一、教学目的：1、通过烟雾环境生存实验

26、，使学生目睹香烟中有有害物质的事实，增强自 觉抵御香烟的诱惑而远离香烟的意识。2、培养学生的分析能力、探究意识。二、教学准备：锥形瓶、胶塞、玻璃管、胶管、洗耳球、金鱼、香烟、火柴 等。三、教学时间：1课时四、教学过程:（一）、导入吸烟有害健康，这是香烟上的广告语，同学们，世界上每 10秒就有1人因 吸烟丧命！我们要增强自我保护的意识，自觉抵制香烟的诱惑，远离香烟！（二）活动过程1、小金鱼的对照试验、把两只小金鱼分别放入两个有水的锥形瓶里，、安装好实验装置。、在玻璃管上端接上胶管，胶管的另一端插入香烟。、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。、用洗耳球代替人吸烟，连续吸两支香烟。、观察水中烟雾对小金鱼的影

27、响。、吸完2支香烟后，小金鱼游动变得迟缓，濒临死亡。、迅速把濒临死亡的小金鱼捞出，放入另一瓶中，过一会儿你看到了什 么？2、了解香烟中的有害成分、烟草燃烧所产生的烟雾中，已鉴定出来的化学成分就达 4200多种。、煤焦油一一含有多种致癌和促癌物质，它是威胁人体健康的罪魁祸首。、烟碱一一即尼古丁。尼古丁从吸入身体，到传至大脑仅需 710秒钟, 严重影响人体健康。煤、一氧化碳一一是烟草不完全燃烧的产物。当进入人体后，人就感到头 昏眼花，四肢无力，全身不适，使心血管系统受损，使心脏病患者病情恶化。3、惊人的数据、目前，世界上约有11亿吸烟者，每天还有810万年轻人成为长期烟 民。、世界卫生组织估计，到

28、2020年，全球吸烟者将达16亿。现在每年约有 400万人死于烟草制品，到2020年，将增加到1000万人。、我国是世界上最大的烟草生产和消费国，我国烟民有 3.2亿，占世界烟 民的25%比美国人口还多。、我国被动吸烟的人数也十分惊人，吸烟已成为一个严重影响我国人民 健康的公害。、我们青少年处于身体发育期，更不应该沾染吸烟的坏习惯，若从小吸 烟，将会损失大约22年的正常寿命。4、从我做起，抵御香烟的诱惑，远离香烟。1、随时警示自己，不要接触香烟，树立良好的学生形象。2、向周边的人宣传吸烟的危害性，养成良好的健康生活方式。3、搜集有关吸烟有害健康的材料，办一期板报。（三）探索发现1、通过实验，我

29、们了解了吸烟的危害。2、养成良好的健康生活方式，不要接触香烟，树立良好的学生形象。（四）探索延伸搜集有关世界无烟日的资料，近一步了解世界无烟日。教学反思由重结果向重过程转变，关注的重点放在向学生提示知识形成的规律，让学 生通过感知一概括一应用的思维过程去发现知识，掌握规律。第十课：数据的处理与应用5月4日一、教学目标：1、通过进行有关实验，计算，烟碱搜集数据的数学方法及应用。2、逐步培养学生主动探究、分析判断能力。二、教学准备：搜集处理数据方面的资料三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入媛媛住的楼下有一排电线杆。他站在六层楼的窗口看电线杆的顶端，眼光要向下。站在五楼的窗口看电线杆的顶端，

30、眼光要向上。每层楼大约有3米高，你帮他算一下电线杆有多高？今天我们就来研究一下，解决这个问题。（二）学习新课1、实验一、计算数据的平均值（均数法）日期 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20温度 19 20 22 18 17 19 18 15 12 13要求：求出10月中旬上午10点的平均气温、将10天的气温数据相加，再除以10.、得数即为均数。、小结：均数就是平均数，即数值平均。均数等于所有项目中数据的总 和除以项目总数。2、实验二，估算数据的平均值（众数法）、有关数据，某汽车在行程中，烟碱人员每百公里测一次耗油量，随机选其中8次数值如下表：次序 1 2 3 4 5 6

31、7 8耗油（升）6.2 7 6.2 6 6.2 6.3 6.2 5.8、要求：不用计算，快速说出该汽车百公里耗油的平均值。、观察：8个数值有什么特点？哪个数字反复出现？（众数，在一系列数据中重复出现次数最多的数值，叫众数。）3、实验三，估算数据的平均值（中数法）、花园的花开了，随机抽取其中9株，开花的朵数分别是：株次 1 2 3 4 5 6 7 8 9花数 25 23 28 24 26 27 20 22 21要求：快速求出花园开花朵数的平均值。、将9个数值从小到大排列。20、21、22、23、24、25、26、27、28、找出中间位置数是24. 0小结：中数：就是指一系列数据按从小到大排列，处

32、于中间位置的数值就 叫中数（也称中位数）。思考问题：练一练：有一列数据： 87、82、74、90、89、75、88、86。它 的中数和它的平均值各是多少？（三）探索发现我们进行了三项实验活动，知道了怎样计算平均值和估算平均值。（四）探索延伸1、有一群人，要估算一下有多少，你应用什么办法？2、要估算一片森林有多少棵树，你有什么方法？第十一课：你算的数字有多大5月11日一、教学目标：1、通过模拟在棋盘上放麦粒等活动，研究等比数列问题。2、逐步培养学生主动探究、创新意识和想象能力二、教学准备：画好一张8X8=6的计数统计表、计算器等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入教师讲故事：相传古印度

33、有一个人发明了 一种游戏棋，棋盘共 64,玩起 来新奇、有趣。他把这种棋献给了国王。国王十分高兴，便下令奖赏献棋人。这 个人只要求在他的这个棋盘上第一个格子里放一粒小麦，第二个格子里放2粒小麦，第三个格子里放4粒小麦放满64个格子，你们猜，结果怎样？（二）学习新课，活动过程1、探索活动一在一张纸上绘制一张边长为8厘米的正方形表格。、在表格里进行放麦粒模拟实验。（提示：随着数字的增大，可以使用计 算器。）思考问题：实验进行到第三行了，你有什么体会？2、探索活动二折纸的高度、一张A4勺白纸（厚0.01厘米），将它对折、再对折、再对折一共 对折30次，然后，你能测量它的高度吗？、几次就折不动了、你能

34、换算出它的高度（千米）吗?、看一看，他与世界最高峰珠穆朗玛峰（8844.43米）比较，谁高？（三）探索发现1、通过实验，我们知道了等比数列的有关知识。2、查资料得知，有些病菌繁殖也是按等比数列进行的。如果病菌得不到 及时控制，就对人类造成危害。（四）探索延伸读课本52页故事，想一想，这个协议能签吗？为什么？教学反思应由单向或双向的信息交流向立体式信息交流转变，要把学生的个体反馈， 学生群体间的交流，与师生间的信息交流及时联系起来，形成多层次、多通道、 多方面的主体。第十二课：用平面图形做成球体5月18日一、教学目标：1、通过粘合正六边形和正五边形纸片，了解有平面图形到拱形曲面的过程。2、了解整

35、个球体的缝制过程。3、逐步培养学生主动探究、观察和实践能力。二、教学准备：剪刀、胶水、复印图5、足球。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入同学们你们都喜欢踢足球，但是你知道吗，缝制一个足球需要多少块正五 边形的皮子？它又是怎样由平面的皮块缝制成球体的？黑皮块和白皮块各有多 少块？今天我们就来研究一下。（二）学习新课1、活动一，足球面上的知识。、认识正五边形和正六边形。（白皮块是正六边形，黑皮块是正五边形）、观察足球面上黑皮块与白块的关系。、每块黑皮块的五条边与白皮块相连，每块白皮块的三条边与黑皮块相 连。、通过黑皮块计算足球上白皮块的数量。、拿足球验证计算结果。2、活动二，怎样由平面的

36、黑皮块缝制成一个球体？、用白纸描下课本图5的AB图形。、把A图的五个白色六边形的下端开口处粘接。、把B图五边形周长的白色粘连处向下折，涂抹胶水。、将黑色五边形对准 A图的空口处，仔细粘好。、稍干后，整理成凸起的拱形曲面。思考问题：我们把一个由32块黑白皮组成的足球，按图示将缝合的线拆开，展现在面 前的是什么？如果足球皮块都是用正六边形，能缝合成球体吗？（三）探索发现1、通过学习，我们认识了两种正多边形图案。2、了解了平面与曲面之间的关系。（四）探索延伸实际操作：用纸把课本57页的图描下来，试着做一做，能不能粘成一个 12 个面的立方体？教学反思教学不仅是获取知识与技能，更要学会获取，培养学生形

37、成正确的价值观， 促进个性的解放与发展。有了这样的理念，我不满足于将知识技能传授给学生， 而要千方百计让学生在学的过程中，促使其综合素质得到发展。第十三课：地震5月25日一、教学目标：1、通过模拟实验和阅读减灾的信息资料，研究地震的成因和减灾的方法。2、逐步培养学生主动探究、创新意识和想象能力。二、教学准备：不同颜色的毛巾，地震模拟沙盘、一次性木筷 2支。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入教师：200孙5月12日，我国四川省汶川县发生了大地震地震给当地 民众生命财产造成巨大的伤害和损失。我们来看真些图片。（指导学生阅读课本图画）（二）学习新课，活动过程1、活动一学习信息小资料。地球的构造（地壳、地幔、地核）、地壳：地球的固体外壳，平均厚度17千米，由一层层岩石构成。地壳 越深，压力越大，温度越高。地壳是在不断运动的，地壳的猛烈运动就是地震。（提示：随着数字的增大，可以使用计算器。）思考问题：实验进行到第三行了，你有什么体会？2、探索活动二，地震探讨（1）、把四条不同颜色的毛巾叠放在桌上，当做水平的岩层。两手按在岩层上， 把它慢慢向中间挤压。、实验观察，毛巾出现了什么现象？、思考问题：这是不是证明了，岩层在受到巨大的挤压时会发生褶皱？3、探索活动三地震探讨（2）、教师用两手握住2支一次性木筷的两端，用力将木块压弯，继续用力， 直到木筷