电压表的使用说课稿

1、压表的使用一教材分析：（今天我说课的内容是人教版八年级下第七章第一节第二课时电压表的使用）本节的内容包括电压的认识、电压表的用途、符号、读数方法及使用规则。为了使教学效果更好，我将本节内容分为两课时，第一课时讲解电压的认识、电压表的用途、符号、读数方法，第二课时讲解电压表的使用规则。用电压表测电路中的电压是初中阶段学生必须掌握的基本技能。同时为以后学习伏安法测电阻、电功率知识奠定基础。因此，学好本节内容是非常必要的。从实际出发，我制定了本节教学目标：二教学目标：1. 知识目标：学会电压表的使用规则，能把电压表正确接入电路。2. 能力目标：培养学生提出猜想、实际动手组装实验验证猜想，通过观察实验

2、现象、总结实验结论的能力；3. 情感目标：通过学生自己做实验探究电压表使用规则的过程，培养他们不怕失败，勇于探索的科学态度和实事求是的精神。三.重点难点的确定：学生通过对“串、并联电路的连接”、“电流表的使用”的学习，已经具有连接电路、用试触法选择量程的能力。因此，我把电压表使用规则中的“将电压表并联在电路中”作为本节的重点难点。并且通过实验探究法来解决这一重点难点。四.教具、学具准备：学生每两人一组。准备的仪器有：双量程的电压表电流表各一个、开关一个、2.5V和3.8V的小灯泡各一个（带座）、干电池两节（带盒）、导线若干。教师准备4张幻灯片。五.教学过程：1. 通过回忆上节知识引入新课出示幻

3、灯片1提出问题：“谁能告诉我你通过什么来确定这是一块什么表？它的作用是什么？”这一问题复习了电压表的符号及用途。然后让学生们根据图中指针的位置做一道题：图中电压表选的量程是-,每个大格是一V,每个小格是一V指针位置白读数是一V出示第2张幻灯片，回答问题：图中电压表指针位置的读数是V。我之所以用两道题由浅入深的复习电压表的读数方法，是因为电压表的读数是这节课的重要组成部分，它直接影响着实验结果。进一步引导学生观察比较桌面上这两块电表的异同。（出示幻灯片3）提出问题：根据以前学习的电流表的使用规则，你认为将电压表在连入电路时也应该注意什么？这样让学生感到是对旧知识的复习应用而把电压表关于“+、-”

4、接线柱的连接，试触法选择量程讲清了。2. 通过提问引发探究课题“要想发挥电压表的作用，我们必须将它连入电路。现在请同学们回忆一下你所学习的电流表是怎样连入电路的？你认为电压表应该怎样连入？”这样引起争论提出猜想：可能串联，可能并联。“怎样出示第4张幻灯片:验证你的猜想？”把同学们的激情投入到实验中实验表格。让同学们随做实验随记录。实验次数连接方式电路图灯泡亮度电压表的示数结论2.5V3.8V我特意选取不同的两个小灯泡：一是在测量串联电路中两个小灯泡两端电压时，避免引起学生的误会,认为两用电器串联时就平分电压；二是引起学生的注意，在弁联电路中两个小灯泡的发光不同，其两端电压是相同的。在做实验的过

5、程中将学生分成两大组。一组将两个小灯泡连成串联电路再接入电压表；一组将两个小灯泡连成弁联电路再接入电压表。他们随连接我随提醒：注意“+、-”接线柱、试触法选量程、读数要准确。发现问题及时指正。纸烟完毕，鼓励同学们到前面的投影仪前演示自己的实验过程,分析实验现象，总结实验结论。将电路图画在黑板上串联电路：(x>2.5V3.8V6'YT 1 «1»<xHVKE)2.5V3.8V«2»3.8V2.5V结论：在串联电路中，无论把电压表串联在什么位置，电压表示数都较大，而两个小灯泡都不亮，没有实际意义，所以将电压表串联在电路中不正确。2.5V3

6、.8V-1«4»«5»结论：将电压表弁联在导线两端,虽然两个小灯泡都亮，但是电压表无示数如图7。电压表弁联在小灯泡两端有示数,且两个灯都亮。所以应将电压表弁联在用电器两端V02.5V3.8V«6»2.5V3.8V«7»同学们还发现，在串联电路中电压表并联的位置不同其示数不同O弁联电路:KVXa2.5VMxP-0-2.5VkVXE3.8V11/-«2»«3»结论：图1中两个小灯泡都不亮，图2中3.8V的不亮、2.5V的亮，图3中2.5V的亮、3.8V的不亮，即与电压表串联的用电

7、器不能工作。电压表的示数都很大几乎相同，所以将电压表串联在电路中不正确。3”2.5VCE)2.5V<5>x-3.8V结论图5中两灯都亮胆o宥示数，也几乎相3.8V同。脏以应将拈压表左«电路中'对于同学们的回答给予表扬。明确结论：电压表应该并联在待用电器的两端。提问：“根据你所测得的结果,你对串联电路和并联电路的电压特点会提出怎样的猜想？这一问题课下同学们先讨论一下,我们下节课来研究。”这样让学生们在享受成功喜悦之余带着问题深入思考，期待着下节物理课的到来。最后引导学生认真阅读课本上的有关内容，将知识系统化。3布置作业：课后作业第4题。六、课后反思：我之所以这样设计这节课,一是给学生们创造了一次锻炼自己的机会；二是将电压表串联在电路中的实验现象，在电路故障题中经常出现。学生亲身观察实验现象将对他们以后做题有很大的帮助。纵观这节课我认为成功的运用了对比法、实验探究法；学生运用对比法、观察法、对比法、归纳总结的方法获取知识，完成了本节的教学任务。很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的思想”。始终以富于启发性的语言引