人教版小学五年级下册数学第二单元综合能力练习题

1、人教版小学五年级下册数学第二单元综合能力练习题一、将正确的序号填在括号里1、如果17 是 a 的倍数，那么a 是 （）A.1B.17C.1 或 172、把24 拆成两个质数的和，它的拆法有（）种。A.2B.3C.43、 1.8 能（ ）A. 整除 3B.被3整除C.被3除尽4、任意两个自然数的乘积是（） 。A. 质数B.合数C.质数或合数5、数A 是一个偶数，则下列说法中（）是错误的。A. 数 A 有因数 2B.数A是2的倍数C.数A除以2余2二、猜数游戏1、它是 42 的因数，又是7 的倍数。它还是2 和 3 的倍数。这个数是？2、我的最大因数和最小倍数都是18，我是？3、我的最小倍数是1，

2、我是？4、两个质数的和是10，积是21 ，它们是和？5、两个质数的和是20，积是91 ，它们是和？三、按要求填数1、有 5 个连续自然数的和是135，这 5 个连续自然数是2、有5 个连续奇数的和是135，这 5 个连续奇数是。3、有5 个连续偶数的和是135，这5 个连续偶数是4、既是2 的倍数，又是3 的倍数。4（）第 7页 /共 5页7（） 013（）6（）12（）5、既是2 的倍数，又是5 的倍数。16（）（）0（） 0（）75（）6、同时是2、 3、 5 的倍数。6（）（） 708（）8（）9（）（）0语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让

3、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发

4、展。7、 8 的因数有1、 2、 4、 8 共 4 个， 9 的因数有1 、 3、 9 共 3个，那么72 的因数共有多少个？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、 报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻底“记死 ”的缘故。要解决这个问题,方法很简单 ,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。 可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300 多条成语、 300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。 这些成语典故“贮藏 ”在学生脑