市级骨干老师传帮带工作方案五篇

1、市级骨干老师传帮带工作方案五篇 在管理学中，方案具有两重含义，其一是方案工作，是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。以下是整理的骨干老师工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 骨干老师工作方案一 依据市训练局要求各校每周组织老师进行一次业务学习的精神，立足于我校训练教学工作的实际，特制订本方案。 一、指导思想： 着眼于提高老师综合素养与专业水平，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师队伍，全面提高我校训练教学质量。 二、总体目标： 1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变训练思想、训练观念、教

2、学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 2、加强教研活动的开展，提高训练教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。 3、老师信息化培训，全体老师能娴熟制作课件，运用多媒体帮助教学。 三、领导小组： 组长：_x 副组长：_x 成员：_x 四、培训时间、形式及内容： (1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教育处支配领导或老师主讲，时间以每周一通知为准。 (2)培训内容： 1、新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制

3、定相应的教学及评价策略。 2、训练教学技能培训： 在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论的力量、教学设计的力量、科学运用教学评价的力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。 3、老师信息化培训： 要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 4、老师读书活动： 45周岁以内的老师每月读两本书，45周岁以上的老师每月读一本书。老师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动老师读书的主动性。 五、详细措施： 1、加强组织领导。老师业务培训由学校教育处牵头，坚持以校为本

4、，依据学校的实践状况，组织全体老师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。 2、充分利用学校现代训练技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。 3、老师业务培训状况将纳入老师业务档案袋，与老师绩效考核，评先表模挂钩。 骨干老师工作方案二 一、指导思想： 以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校训练教学的持续进展奠定基础。 二、目标与任务 (一)培育目标 1、县级及以上骨干老师

5、的培育目标是：使培育对象在训练观念、思想政治、职业道德、专业学问、训练教学力量与训练科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代训练技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区训练教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“训练家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有肯定训练教学、科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 (二)培育任务 依据学校训练教学进展要求，力争三年内再培育市级骨干老师1-2人县级骨干老师3-5人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 三、建立选拔

6、制度 1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。 2、学校建立各级骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。 3、建立公开、公正、公正选拔造就人才的机制。 四、培育措施 1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。 2、依据“注意力量、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育方案。 3、学校为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育方案。 5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理

7、档案，进行宏观管理，定期考核，培育对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。 五、表彰嘉奖 1、各级骨干老师具有指导培育下一级骨干老师(或老师)的义务，2年培育3-5人，培育对象被评比为市、区、校级骨干老师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。 2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习训练理论，主动进行训练教学方法的改革与试验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。 3、骨干老师必需主动参与训练科研课题的试验与讨论，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。 骨干老师工作方案三

8、 一、培训目标 (一)按不超过老师总数30%的比例，确定校级骨干老师培训对象，使其能根据新课程要求组织训练教学活动，娴熟把握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它同学集体活动的力量。能独立担当示范课、讨论课、试验课的教学任务。能担当一般的训练教学讨论课题，在训练教学工作中起带头作用。 (二)按不超过老师总数10%比例确定区级骨干老师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础学问，初步把握现代化训练教学手段，具有较强的训练教学力量。初步形成自己的训练教学风格和特色，在学校训练教学中有肯定影响。 二、骨干老师的基本条件 1、具有良好的德修养，能模范地遵守学校老师职业道德规范

9、，具有较强的事业心，高度的责任感和主动进取的精神。 2、能按要求参与学历进修，完成学校老师连续训练。有较高的文化素养和较强的自学力量。把握训练理论并能指导训练教学实践。能对一般老师起指导、答疑作用。 3、训练思想正确、全面贯彻训练方针，能按训练规律组织训练教学活动，能全面正确地理解标准、教材、把握教学方法，教学基本功扎实，训练教学效果好，能对一般老师起示范作用。 4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年老师为主。 三、骨干老师的培训内容与要求 1、教改试验与训练科学讨论。要求每位骨干老师主动参与教改试验项目与科研课题，做好试验阶段总结，定期举办科研学问讲座。 2、参观考察与学术

10、沟通组织骨干老师参与教研活动，和参与高层次的学术沟通活动。通过参观考察，看录像，学习外地教改阅历，使他们开阔视野，把握学科训练进展的新动态，新学问，每位骨干老师每学期至少写12篇阅历论文，每学期至少要召开一次骨干老师阅历沟通会。 3、上示范课。 组织骨干老师每学期至少上一节以上的示范课或公开课。每学期至少听12节课。主动开展教研和听课活动。每月写好教学分析。 4、现代化教学手段的培训 骨干老师必需进行计算机基础学问，基本技能培训。 对骨干老师在科研立项进修提高，学习考察赐予支持，在职务评聘、评比先进等方面，在政策上赐予倾斜。对骨干老师严格要求，放手用法，鼓舞骨干老师勇挑重担，让他们在实践中增长

11、才能。 5、骨干老师作好月教学分析。 骨干老师工作方案四 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据幼儿园老师培育的要求，以“让老师与幼儿园一起进展，让老师与幼儿共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园训练教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育方案如下： 一、目标与任务 (一)培育目标 1、区级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在训练观念、思想政治、职业道德、专业学问、训练教学力量与训练科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代训练技术成为具有自己

12、教学风格、科研专长，能在本园乃至区训练教学工作中起示范带头作用。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有肯定训练教学、科研力量，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 (二)培育任务 依据幼儿园训练教学进展要求，力争三年内培育市级骨干老师1人，区级骨干34人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 二、建立选拔制度 1、各级骨干老师一般每三年选拔调整一次。 2、幼儿园建立各级骨干老师后备队伍成长档案，逐层选拔培育。 3、建立公开、公正、公正选拔造就人才的机制。 三、培育措施 1、各级骨干老师一般3年为一培育周期，跟踪培

13、育。 2、依据“注意力量、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育方案。 3、幼儿园为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、建立各级骨干老师管理档案制度，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。 四、本学期开展活动 1、开展领导干部、骨干老师与青年老师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干老师的辐射带动作用，通过相互听课、看活动在训练教学讨论、班级管理、训练幼儿等方面深化的进行讨论，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年老师快速成长。 2、进行骨干老师训练教学观摩活动 五、表彰嘉奖 1、各级骨干老师具有指导培育下一级骨干

14、老师(或老师)的义务，3年培育3-5人，培育对象被评比为、市、区、校级骨干老师的，对骨干老师进行嘉奖。 2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习训练理论，主动进行训练教学方法的改革与试验，每年度进行一次考核。每年度评比一次优秀骨干老师，纳入期末考核中。 3、骨干老师必需主动参与训练科研课题的试验与讨论，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行嘉奖。 骨干老师工作方案五 一、指导思想： 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势。但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养训练进程，尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交

15、替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 二、现状分析： 幼儿园青年老师培训班已举办过两期。前两期的胜利实施为本学期第三期年轻老师培训班的开办奠定了良好的基础。第一期培训的主要目的是以培育初级老师教学基本功，提高训练技能的为主要目的，对年轻老师在书法和绘画等两方面进行培训。经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了深厚的爱好，而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。其次期的培训主要是借助幼儿园教研组的力气，经过参加教研组长组织的各种

16、业务学习和各种形式的研讨活动，关心年轻老师们树立了新的训练观念，把握更好的训练方法，从而更好地做好自己的本职工作。本学期幼儿园又增4名新老师，其中一名老师曾有过训练经受，其余3名均没有从教经受。对于这种对象的老师只有依靠集体培训的机会和他们自身在实践中不断地摸索，从而渐渐积累一些阅历。使之尽快与其他同事同步。 三、培育对象： 主要指教龄4年以下的青年老师和刚步入老师岗位的新老师。幼儿园乐于为他们的成长制造良好的条件，促使他们获得进展。对于新老师的培育要切合实际，不行要求过高或过急，应从熟识一日活动各个环节做起，逐步把握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。熟识所教学科的教材，尽快适应训练教学

17、工作。通过以下途径实施：比如开展师徒结对子活动，由阅历丰富的老老师手把手地传授。她们还可以自定一年奋斗目标，要求目标详细，方向明确。在思想上树立科学的训练理念，不断树立新观念，多写读书笔记和教养笔记等等有效途径，促使她们力量的提高。对于已有3至4年教龄的年轻老师，要求她们结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使她们快速成长起来。 四、培育目标和任务： 结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论、新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。通过一个学期的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教

18、学育人的实际工作力量方面达到合格水平。尤其是要关心新老师尽早适应老师角色，迈好老师成长的第一步。关心她们树立正确的人生观、价值观和职业观。关心她们把握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。 五、详细工作措施： (一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年老师学习纲要、老师职业道德规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观，培育教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提