工作方案和目标1000字

1、工作方案和目标1000字 工作方案一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，下面就是给大家带来的工作方案和目标，盼望能关心到大家! 工作方案和目标一 一、状况分析： 在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着改变，经过×学年度的校本培训，我园的每一位老师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的很多亮点。她们对工作布满了热忱、愿意奉献、不甘落后主动进取特殊是在新课程的实施过程中训练观念得到了不断的转变，训练方法也在不断的完善，而且都能主动的、大胆的尝试课题的讨论然而，我们也清醒的熟悉到自身还存在的不足： (一)整个师资队伍的力量还很薄弱

2、。由于目前我园一线老师都老龄化，还有部分老师以前没有从事过幼儿训练工作，他们缺乏实践的阅历，而且个人的专业技能还较弱。 (二)整个师资队伍的结构还不够合理。由于是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干老师，还没有形成较好的老师梯队。 (三)对于新教材的用法还有肯定的问题。还不能较好的依据课程目标和基本阅历，确定教学内容。如：不能合理的选择用法教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有阅历的重复或遗漏的现象。 (四)老师评价力量还有待连续加强培育。通过上阶段的熬炼，老师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。 (五)老师观念的转变与实际行为还有肯定的距离。老师对新课程的理念有肯定的理解但是落实于

3、实践却还有很大的差距。实践力量还比较薄弱 针对以上这些问题，且结合我园×的校本培训方案，×学年度我园的园本自培规划如下： 二、培训的目标： 进一步加强师德建设，不断提高老师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的力量，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、培训的内容及重点： a:师德方面 进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。 b: 训练教学方面 1、以研为导，连续推动二期课改。

4、 连续以教研组为阵地，不断转变每一位老师的训练观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的基础上有一个显著的进步。 2、以人为本，寻求老师队伍跨越式进展。 连续关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。 3、以合为主，查找科研与教研相结合的模式。 连续依托幼儿园的龙头课题，探究并渐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，老师能将科研成果运用于训练实践，不断提升训练质量。年内完成1项市级、3项园级课题的结题工作。主动参与新一年的市级课题、市级青年老师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研

5、骨干队伍。 四、培训的措施： 1、加强理论的学习。 我们主要以教研组、政治学习为主阵地，组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，关心老师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。 2、转变训练观念，提升理论素养。 a、结合幼儿园等级验收反馈看法，我园将进一步关注老师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的选择与运用。关心老师依据课程目标和基本阅历，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随便拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有阅历的重复或缺失。主要采纳集体备课、师徒备课等方式，关心老师更好的用法好新教材。 b、连续以教研组为阵地，开展主题式的研讨活

6、动。仔细组织学习纲要实施细则。用纲要精神指导解决实践中存在的问题，查找训练理论支撑点，探讨训练策略，改进训练中的弊端，总结制造性的训练阅历，让老师在研的过程中不断提升各自的专业化力量。 3、完善训练方法，优化训练行为。 a、加强老师对课程评价力量的熬炼。今年我园连续针对自己实际状况，实行2+1评价模式。也就是每一次的活动评价根据教龄的长短来发言，让新踏上岗位的老师先说，然后依次发言。每个人评价要求说出2条优点+1条建议。这样即摆脱了新老师对评价活动的压力也对骨干老师制造了熬炼的机会。 b、进一步开展加强老师专业化建设系列活动。 系列之一：活动课的观摩研讨。(包括：随堂课、自荐课、优质课，每次观

7、摩活动后当场进行评析，有效提高老师评价活动的力量。) 系列之二：活动三步曲。(即：结合教研活动让老师来说一个自己设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最终一起来研讨。这样主要是关心老师如何更好的用法新教材，并且通过实践与研讨查找行为与理论的结合，从而达到让老师快速的成长) 系列之三：我与家长同行(结合教研组活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最终开展阅历沟通，从而不仅提高老师对家长工作重要性的熟悉，而且提升老师与家长沟通的力量)。 系列之四：老师基本功竞赛。(园级、县级) 4、关注分层指导。 依托新三年的点亮工程，结合各自个人三年进展方案，明确措施确保方案的真正落实，让每一位老师明确各

8、自努力的方向，为不同层次的老师创设不同的舞台，促各自不同程度的提高。 5、做好带教引领。 确立带教制度，由园长、教研组长等亲自带教，并签定带教协议书。另外，还可以通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习方案等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。确保了带教活动的针对性、有效性。 6、注意现场对话。 在园长日常听课的时候，可以带上空课老师一起观摩，然后准时组织小组现场研讨。从而关心大家找到理论与实践的结合点。 7、连续发挥科研骨干的带教、引领作用。 关注过程辅导，注意成果的积累、展现和运用。年内为全体老师作1-2次的科研讲座。 8、连续开展科研的讲座、培训等活动，关心老师逐步走进

9、科研工作，不断提升科研力量。 五、自培形式 1、加强老师专业化建设系列活动。 2、课题带动式 3、结队带教 4、老师基本功竞赛 5、活动三步曲 6、活动课的观摩研讨 六、检测效果的手段与方法 1、加强平日的检查 2、年终自评、互评 3、检测班中幼儿进展的状况如：口语表达状况、动手操作的力量等 七、自培的评价 1、自评 2、互评 3、考评 工作方案和目标二 为做好新课程师资培训工作，为努力建设一支观念新，力量强，素养高的新型老师队伍，以适应当前基础训练改革进展及全面推动素养训练的形势，切实保证学校老师连续训练校本培训的顺当实施，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 根据全面实施素养训练

10、要求，遵循老师训练规律，在区中学校老师连续训练中心指导下，全面启动以基础训练课程改革为核心内容的新一轮连续训练校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平;有利于适应终身训练要求，促进老师专业成长;有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，够建新的培训内容体系，切实增加校本培训工作的针对性，实践性和时效性。 二、培训对象 全体在岗老师 三、培训目标 总目标 通过五年内对 校老师进行的校本培训，老师实施素养训练的力量和水平有较大的提高;具备实施新课程的力量;树立老师专业化意识，专业进展取得新的进展;老师教科研力量和综合素养有明显提高，老师为老师数的30%以上，学科

11、带头人为老师数的10%以上。建立并完善校本培训的制度体系，保证校本培训与箍管理规范运行。 详细目标 通过培训，使老师更新观念，提升老师职业道德水准，增加现代训练理论素养，明确老师专业进展内涵，理解并认同新课程的基本理念。 通过培训，使老师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步把握教新方式、新技能、新手段，形成新的训练教学力量。 通过培训，使老师成为具有现代信息以事实为依据和力量的新人，能较娴熟地运用计算机和网络帮助教学，帮助管理及帮助训练教学讨论。 通过培训，使老师具有较高的训练科研素养，把握训练科研方法，提高老师主动自觉地开展教学改革和教学讨论的力量。 通过培训，使老师

12、实现专业进展，具有肯定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作讨论，初步具备教学行动讨论力量，实现阶段自主进展目标。 四、培训内容 新世纪老师素养;教学诊断与反思;新课程标准与教学大纲对比讨论;课程教学专题研修;教学行动讨论指南等。以教学实际整合培训，教学和教学讨论，促进老师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的训练教学行为，提高训练教学力量和科研水平。 五、培训形式 自学反思，合作研讨、备课说课、行动讨论、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以老师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注意培训的自主性、实践性和实效性。 六、培训学时 本周期内累计250学时，每年组织校本培训学

13、时为50学时，每年一检查，每年一登记，记入个人培训档案。 七、培训环节 自学 自学包括“自学教程反思实践撰写反思小结接受评议”等环节。即老师每学期岗位自学指定内容的一门专题教程，依据学习内容，结合实际案例，反思自己的训练教学行为并进行行动实践;同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在专题自学报告册上。通过“老师互评校长导评专家复评”等多层次的评议、沟通、反思、实践来达到更新训练观念，提升专业化水平之目的。 自学应在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有方案地开展。老师个人要制定自学方案。在自学的同时，要作好读书笔记。读书笔记要全面系统、重点突出。反对简洁的标题式摘录和不分主次的机

14、械摘抄。反思小结应是在自学有关内容的基础上，进行主动的行动实践后，着重针对现在与过去行为改变上的一些纵向比较，而产生的一些单位感受、体会。反思小结肯定要结合训练教学案例写出真情实感。老师互评是在自我反思的基础上，由老师与老师之间以公平的身份进行换位思索，角色转换，相互沟通，相互鼓舞，取长补短，互动进展的过程。互评中，对存在的问题应友善地剖析，对取得的成果应加以鼓舞。校长导评是由校长组织评价小组对老师是否完成了任务，达到预期目的赐予评定。同时，结合老师训练教学工作现状，为老师下一步进展作出规划，指明方向。专家复评是由区考评组依据自学档案材料(主要包括读书笔记、专题自学报告册、考试试卷等)对老师自

15、学状况进行的终结性评价。 研修 研修包括“集体备课公开上课公开说课公开评课撰写教学总结”等环节。即全体老师结合任教学科，根据课改要求，每学期上一次研修课。通过研修课教学，进行行动讨论，教学反思，提高自己的课堂教学力量，逐步适应课改要求。研修课的训练案，说课稿和教学总结都要书面抄写在课堂教学报告册上。 研修课不同于观摩课、考评课，它旨在通过进行课堂教学行动讨论，借助老师群体的力气，关心老师提高课堂教学力量，上好体现课改精神的课。老师在参与研修时，首先必需结合所担当的教学任务，针对自身实际，制定研修方案，确立明确的研修目标。研修目标既要有短期的目的，又要有长远规划，确立明确的研修目标。研修的方法措

16、施要详细。在“集体备课”环节中，老师除在领悟课改精神前提下，深化钻研教材，制定课堂教学实施方案外，要充分借助学校业务指导组和同行的力气，共同备好研修课。经校业务指导组确认后，研修课教案必需填写在课堂教学报告册上，业务指导组组长必需审核签字。“公开上课”要求研修课老师面对业务指导组和校内同科老师进行研修课的课堂教学。听课人员中除本校业务指导人员外。至少有一名外校业务指导人员参与。同时业务指导人员必需填好听课记录。“公开说课”即研修课老师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课，说课可在课前，也可在课后，说课稿要填写在报告册上。“公开评课”要求业务指导人员及听课老师本着友善的看法，以关心老师成长为目

17、的，恳切地指出研修课教学中所存在的问题和不足，并提出改进建议。业务指导组人员要将研修课教学中“好的方面”、“存在不足”以及“改进看法”填写在听课记录表上。校业务指导组要综合公开课的看法，形成一个完整的评价看法，填写在其中的一份听课记录表上。该份记录至少须由一名校外老师参加的业务指导人员签名。“撰写教学总结”要求研修老师结合教学实际和评课状况对本节研修课记性教学反思。对其中存在的问题，在理论分析的基础上，结合评课建议，提出详细的改进方案，并在后面的课堂教学中再进行实践。教学总结必需抄写在课堂教学报告册上。 指导 业务指导组要在校本培训中仔细履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。

18、对培训中存在的问题，可实行案例教学、参加式互动培训等形式，关心老师进行行动讨论，真正实现让老师在阅历中学习，在反思中成长。 八、考核与奖惩 考核 针对其次轮连续训练培训中“突出校本、适当集中、以考代训”的特点，对参训学员连续训练的成果考核上分为三个模块进行，并对考核结果逐年进行认定、审核、注册。 集中培训考核： 集中培训考核是指参训老师依据培训院校统一支配，定期参与短期集中辅导，完成培训任务状况。五年内累计70学时，以学院实际参与面授辅导的考勤、考核记录为准，缺一天面授扣7学时。 校本培训考核： 校本培训的考核分为常规项目和折算项目两项，由区培训中心协同各校业务指导共同完成。学时统计方法为：

19、常规项目：常规项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、课堂教学报告册也研修课考评六项。五年周期内累计250学时，参训学院每年度必需3完成50学时。其中： 按要求完成自学笔记(一万字)计10学时。 完成自学任务，按要求填写专题自学报告册计20学时(以报告册反映的个人自评、老师互评、校长导评、专家复评四环节操作状况为准)。 通过自学课程考核计4学时。(以实际考核成果记载，60分以上为合格，不合格者不计学施)。 按要求完成2次研修课计16学时(以听课记录和报告册反映的备课、上课、说课、评课、教学总结五环节操作状况为准)。 折算项目;老师在本周期内，发表论文或参与革命县级以上训练

20、部门组织的教科研活动并获奖，可折算校本培训相应学时，详细标准为：国家级5学时，省级3学时、市级2学时，县级1学时。折算学时数每一年度不得超过10学时。 以考代训考核： 学员在本周期内，参与省训练厅统一组织的连续训练课程系统考，凡考试成果合格者，一次性记入40学时。 成果注册与认定： 校本培训的注册必需做到客观、公正、精准。注册工作流程为：学校建立校本培训档案(总档案)和学院个人档案(分档案)。学校档案反映学校校本培训的规划，自主培训活动材料;学员个人档案收集个人学时认定材料。各校校本培训领导组分学期审查学校和个人档案，统计校本培训学时。区培训中心于每年度末在审查各校档案的基础上注册学时。 奖惩

21、 学校依据校内本培训的考核结果，对老师赐予奖惩。 对完成常规项目学时间，并超额完成折算项目的老师，赐予物质嘉奖，报销培训费，并作为评优的依据之一。 不能按要求完成培训任务，年度审核未达到规定学时的个人，不得评优，不得续聘，不得晋上升一级职务。 工作方案和目标三 一、教导思维： 在区训练局的领导下，以创“一流学校”为指标，以先生的进展为本，办老百姓满足的学校。力争做到“学校治理规范化、教学技术古代化、学校环境生态化、先生治理自主化”。 二、学校定位： 普及青少年基础训练培训。 三、办学理念： 确立创办特征培训学校的工作思绪，拓展非义务训练，发挥规模和精品优势，确立品质品牌战略，实行独立办学模式。

22、坚持以“以人为本，科研兴校，幼教、小教、特教谐和进展”的办学理念和“让少儿成才，让家长释怀，让人民满足，树文化新风，造就古代型、创外型人才”的工作指标，办成一所以治理规范科学，教学手段先进，业余特征显明、文明氛围深厚、引领区域训练的古代化培训学校。 四、奋斗指标： 依附本地区教学资源和社区教学资源，一年内力争取在学校常规治理、训练教学品质、师资队伍结构、招生宣扬、谐和校内建设、学校布局进展等方面有严峻打破。招生方面一年内100人、两年内生源达到160人，3年内200人的招生规模。 五、次要措施： (一)完善治理机制，进步治理效劳。 培训学校，各项制度必需通过“制定试行修订完善”的过程，才能构成

23、可行性的制度。因此，要逐步完善各项制度、规范学校治理、实现制度与人文双重治理，使我校工作走上科学化、规范化的治理轨道。 1、致力完善和推广分层治理，构成“理事长(法人、校长)副校长校办校务办教研组招生办”的“金字塔”形的治理结构，促进我校常规治理的规范化、零碎化和科学化。 2、在实施校长担当制的基础上，推动老师全员聘用制、岗位责任制、结构工资制为次要内容的学校外部治理体制，建立多劳多得、优教优酬、重力量、淡文凭的竞争激励机制，致力做到治理机制运转良好，领导职责明确，各项考核、评价和奖惩制度科学正值。 3、仔细贯彻各项训练法规，增加培训学校依法行政力量的建设，端正工作作风，规范行政行为，进步治理

24、效率，制订并完善教职员工的治理和监督机制，进步按章行政、依法治教的程度 (二)增加学校领导班子建设，构建一个“思维素养高、治理力量强的”领导集体 1、班子成员要增加学习，同时要学会信息网络的应用，始终学习各地兄弟学校的训练治理阅历，进步治理效率。要构成“廉洁勤政、徇私办事、勾结高效、开拓创新”的作风，确保培训中心各项工作的高效进行。 2、强化“三项”学习制度，即政治学习、理论学习和业务学习制度。致力做到“四个结合”：即政治学习与业务学习相结合;理论学习与训练实践相结合;团队学习与个人学习相结合;集中学习与平常学习相结合。多管齐下，全面进步领导班子的综合素养。 3、治理过程要以人为本，规范化治理

25、与道德自律相结合;集中治理与分层治理相结合。做到职、责、权分明，充分调动教职员工的踊跃性和制造性。 4、依据新情势、新进展、新要求，逐步对各项规章制度进行评定、修订和增补，既保持连续性又要与时俱进。 (三)、增加师资队伍建设。构建一支“结构正值、爱岗敬业、业务精深”的老师队伍 1、师德建设。常常性地开展师德师风训练活动，组织老师学习落实下级关于师德方面的文件材料，学习训练法、老师法等，并围绕培训学校办学指标，提出与此相婚配的师资队伍建设要求，在此基础上，修订、出台具有本校特点的师德要求，并健全师德评价制度，重视造就德艺双星老师 2、老师培训：第一，按培训学校进展方案常常组织老师去高校研修或参与

26、省、市、县内各种老师培训班，开阔视野，找准学校和本人在同行训练进展中的地位;其次，开设讲座与鼓舞自学，进步老师的业余理论素养、业余力量和业余精神;第三，开展教研与科研相结合，为老师供应学习和科研的环境，致力培育学者型的老师群体;第四，开展听课、说课、评课等钻研活动，每个教学周期老师完成一 篇教学论文、写一篇教学反思、写一本教学笔记、同时，疏导老师结合教学中的成果构成课题，进行钻研，撰写论文。 3、鼓舞连续训练。整体老师要有超前熟悉，站在.进展的高度充分评估本人，始终地给本人充电，踊跃参与各种培训，近程训练研修和函授学习，既进步学历又拓宽学问面。 (四)教学治理 教学治理是培训学校治理的重要内容

27、，不只是教学工作运转的基础和保证，而且在老师成长、训练改革等诸多方面均发挥着非常重要的作用。教学治理工作是一项特别复杂的工作，同时又是培训学校的中心工作，因此必需集中次要精力抓好教学治理工作。 1、抓备课：仔细备课是上好课，进步课堂教学品质的前提，也是进步老师教学程度的有效形式。校长要增加对备课工作的治理。首先应向整体老师提出备课的要求;其主要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合;第三，适时抽查老师的备课状况，杜绝老师无教案上课的行为。 2、抓上课：上课是教学的中心环节，是猎取教学品质的主渠道，校长要用次要力气去治理上课。首先要向整体老师提出上好课的基本要求;其次要切实保证上课有方案正常

28、进行，仔细落实课程方案和教学进度;第三，校长要常常性进行巡课或深化课堂听课，准时发觉课堂教学识题并加予处理。 3、抓听课：深化课堂听课是校长了解和教导教学工作的主渠道。因此校长要抓各班教学的课，听不同对象的课，听了课还要准时 与老师替换听课看法，正确、科学地评价老师的教学工作。 3、抓评课：校长要定期会同校务处进行教学工作的检查抽测，并准时做好反馈工作，从而对老师的教学程度、教学问题一目了然，对优良老师进行表扬激励，对较差老师，属于程度成果的进行教导帮助，属于工作看法成果的则批判训练。 4、常总结：校长要擅长动笔，总结教学阅历，使点滴的阅历变为零碎的阅历，自觉的东西变为盲目的东西，阅历上升到理

29、论，个人的问题汇退学校集体中。这一点，校长要起带头作用，从教学第一线得来的材料加予钻研，亲身动脑动手，撰写教学阅历总结。这样无利于给老师作理论与实践的教导，又始终地进步本人，同时也给老师以示范和力气，把本人熬炼成为一个知晓教学工作的里手行家。 (五)社区文化共建：经过开展共建文化学校和文化社区活动，实现学校训练资源与社区文明资源共享，可以进一步提升社区文明品尝，为社区的文化建设注入一股新的气味。 “训练是零碎工程，要调动.各方面的力气和资源，把课内课外结合起来，把校内校外结合起来，使家庭训练、学校训练、.训练构成无机全体”，作为一所培训学校，学校的进展离不开街道办事处和社区领导的大力支持，同时

30、街道在争创全国文化社区建设过程中，咱们将以本身具有的优势，担负起社区文明建设应有的作用。 工作方案和目标四 一、指导思想 幼儿园的卫生保健工作是我们保教工的一项重要工作，是保健工作的一个极其重要的内容，为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素养及业务水平。我们依据幼儿园总的工作的要求，紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上，把卫生保健工作再创新的成果 仔细实行商丘市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则与幼儿园工作规程。加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、.三方面资源，以培育现代公民为主体。 二、目前保育员队伍存在

31、的不足之处： 1、卫生工作不能坚持，特殊是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位，常常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。 2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业学问欠缺。 3、新上岗幼儿常见病保健学问欠缺，如对班内体弱儿的照看和护理等。 4、新上岗保育员对工作流程不熟识。 5、保育员平安防范意识不强，意外事故急救力量差。 6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄。 7、参加帮助教学力量差。 8、电脑操作力量差。 三、培训目标： 1.仔细学习规程、细则提高熟悉树立良好地保育员队伍形象。 2.组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、养分等方面的学习、讲座培训。 3.要求保育员主动参

32、与高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。 四、培训目的： 树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素养训练紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应.的力量。依据这肯定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和.三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的适应力量和自我意识，符合.需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应力量、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培育都属于素养训练的内容。因此，那种认为只要照看孩子吃好吃饱、不生病、保

33、证平安就是卫生保健工作好的观念是非常错误的。我们将通过培训学习提高熟悉、 转变观念，确立幼儿园卫生保健与素养训练紧密结合的指导思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促进素养训练的管理目标。 五、培训时间： 1、每周四中午日常工作培训。 2、每周五中午新人培训。 3、周二下午放学后半小时电脑培训。 六、学习内容 1.学习传染病防病工作学问的隔离与措施，确保幼儿与教职员工的身体健康。 2、每月对保育员进行相关学问的培训和学习，不断地优化服务质量。 3、各种常见病护理常识。 4、18种意外事故急救常识。 5、32中生活中易发意外防范常识。 6、解读、争论幼儿园各类管理方案、措施、方案。 7、帮

34、助教学的方法。 8、电脑操作培训。 9、开展保育组长帮扶新人活动，快速提高其卫生保健工作的质量。 10、每周对保育员进行一次理论培训，每月一次阶段性考核。 11、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查等，发觉问题准时反馈与处理。 四、每月支配 三月份 1、幼儿园意外事故案例分析 2、组织保育员学习保育工作方案。 3、对保育员进行规范操作、工作流程的培训。 4、幼儿及保育员一日生活常规。 四月份 1、进行意外事故现场急救的培训。 2、对保育员进行室内外环境、物品消毒方法培训。 3、学习食品卫生法：食物中毒事故处理方法。 五月份 1、组织学习食物中毒预防指南。 2、保育员练兵活动。 六月份

35、 1、规范操作问答竞赛。 2、要求写好年度考评工作总结 3、期末类资料的整理归档工作。 工作方案和目标五 一、工作性质： 帮助班主任开展新生工作，同时让新生更快更好地适应高校生活，树立正确的目标。 二、详细的工作方案和目标： 第一、树立好第一印象 报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的。因此，我们要高度重视见好第一面，此时，我们应当尽可能的记住和熟识每个同学。并且填写相关表格，开头建立个人档案(包括爱好、特长等等)。新生入学报到不久，召集全体新生开第一次主题班会：自我介绍和入学感想。这对班主任助理个人和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必需重视。我们应当尽量记住每个人的特点，除了新生的自我介

36、绍、告知接下来的入学训练支配和填写相关表格等常规任务外，还应让新生了解在他们今后的高校生活中我们辅导员的角色与职责，并对新生明确提出今后的进展方向和要求及对新生有可能在接下来的生活、学习、交往、心情、以及军训等方面可能遇到的共性问题加以提示。 其次、做好与学弟学妹之间的沟通工作 对新生进行谈心是我们助理与新生沟通的重要方式，面对面的沟通更简单了解和把握新生的思想状况，还能让同学得到最挺直的训练和关心。深化的了解他们的家庭、个人心抱负法，以及在学校生活状况，是对挖掘个人才能、以及以后的助学金的评定工作带来肯定的基础。同时，对他们个人的才能进行摸底，可以为以后构建班委的工作奠定基础。谈话的结果应当

37、要让我们把握每一个同学的近期思想状况，准时的帮他们接到疑问，让他们的很多困惑和问题得到准时教导。除此之外，也要让每个同学感受到班主任助理的关爱，个人谈话还能传达给新生一种主动的期望，赐予他们鼓舞让他们感觉到自己是受到我们的特别关爱的，因而也就更加努力向上。特殊对那些单亲家庭、性格内向、孤立的同学更应当值得重点关注。 第三、为每个同学制造熬炼的机会 高校生在校期间要让他们明白，学习是同学的天职，但同时更要提高个人综合力量。争取让每个同学都有一个熬炼的岗位，让每个同学都有担当责任的经受和体验，在团学工作岗位上熬炼力量。班级里能供应的熬炼岗位究竟是有限的，我们应当鼓舞同学主动竞聘院系团委同学会各部门、还有社团协会等岗位，首先给他们介绍竞聘同学会的留意事项以及相关阅历等等，但可以在平常的班级活动中发动同学在讲台上表演节目，或者是主动参与院系组织的活动，例如，在开学后不久，系会举办演讲辩论赛，鼓舞他们主动参加。