春天里的发现教学设计

1、教材分析 本课是人教版新课程二年级下册第一组语文园地一中的口语交际部分。本次口语交际训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要把这些“新发现”说出来，激发学生爱说话的兴趣，培养想象能力和思维能力，提高热爱大自然的审美情趣。 学情分析 二年级的学生基本上能做到把句子表达通顺、完整。只是，农村的孩子不够自信大胆，不善言谈，词语积累不够丰富。所以，在教学时应充分调动他们的积极性，让每一张小嘴都能畅所欲言。 教学目标 1.创设情境，展示资料，让学生在自主创新、合作探索交流中学习，并体会春天的美好。2.了解春天景色的特点，说出自己的新奇的发现和内心独特

2、的感受。3.培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的说出来与同学互相交流，加强口语表达能力。4.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。5.通过口语交际训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学重点和难点 1.教学重点：认真倾听，大胆表达，用完整的语言交流自己在春天里的发现和感受。2.教学难点：激发学生表达的欲望，感悟大自然的美好。【 教学过程 】一、音乐激趣，明确话题1 、导入：今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听呢?好，现在就让我们一起来听一下这首动听的歌吧，如果有哪位同学会唱可以跟着一起唱。2 、播

3、放春天在哪里歌曲，学生边唱边舞，进入情境。3 、师生交流：看来有不少同学都会唱这首歌呢！那大家有没有发现刚才那首歌和那个季节有关呢？春天！对。春天。不知不觉中春天已经来到我们身边，你们有没有感受到呢？有！4 、过渡：今天，我们就以“春天里的发现”为题进行一次口语交际。（播放该页幻灯片）大家一起读一下，那么要想有新的发现就得怎么做呢？（仔细观察）那谁能说说怎样去观察呢？想到的举手。用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受。（学生回答时播放相应课件）大家分析的真好,对,只有动用了我们的五官,我们才会有更多更美的发现,我们对生活也才会有更深的感受.二、创设情景，激发兴趣在行动之前,老师给大家

4、介绍一位神秘的朋友，她听说咱们要去寻找春天，也想参加，大家欢迎不欢迎？欢迎！那让我们用最热烈的掌声欢迎她的到来.（出示春姑娘图片）看看,是谁?(春姑娘)对,是美丽的春姑娘!谁来和春姑娘打个招呼？（学生打招呼）指导学生有礼貌地打招呼.（真是个有礼貌的孩子，相信春姑娘一定很喜欢我们这帮有礼貌的孩子。）不过春姑娘还有一点小小的建议。（课件出示）谁能帮春姑娘给大家讲解一下？能做到吗？那我们就跟着春姑娘开始这美妙的旅程吧！三、跟随春姑娘，找春天的足迹哇!好多好美的花呀!春姑娘带我们到什么地方来了?(花园)让我们尽情地欣赏这美丽的景色吧!1、（1）课件：在音乐声中，播放春天景物的图片谁来说说你都看到了什么

5、花?（指导说话）说话的时候要说明白春姑娘带我们来到什么地方，这里有什么？（贴句式或板书句式）谁来说一下？哦，有同学还不认识这些花，老师给大家提示一下，想在你来想一想该怎么说？说得真好!又具体又完整,现在大家把刚才的发现用下面完整的句式来描述一下。一会儿找同学看谁说的清楚明白响亮。开始吧。（2）课件：出示“句式1”。春姑娘带我们来到了_，这里有_的_，_的-，的这些美丽的花儿争芳斗艳，五彩缤纷，粉的似霞，红的，白的，黄的。春天的景色真！ 我在找到了春天.说得真好，又流利，又完整，刚才在大家描述这美丽的景色时，老师认真观察了一下，大家都在积极地说自己刚才的发现呢，接下来，让我们紧跟春姑娘的脚步继续

6、我们的旅程吧。2、再创情境，启发想象听！什么声音？哇！小河！河水好清啊！喜不喜欢这里？赶快发动自己的火眼金睛，看看你发现了什么？（1）课件：在音乐声中，播放春天景物的图片（播放最后一张时说：这么美丽的境界怎么能缺少这些可爱的精灵呢？看谁来了？对，小蝌蚪，他们在干什么呢？（2）课件：出示“句式2”（谁来说一说？）喜不喜欢这里？（喜欢）那赶快张开自己的小嘴把自己的发现告诉你的同桌吧。春姑娘又带我们来到了，这里、。 的枝条像，河边还有许多的野花呢！ 在这美丽的境界里，在小河里。 春天的景色真。 我在找到了春天。3.你们听,什么声音?(鸟叫声)再听听,(声声)猜猜到哪了?（森林里）(真聪明!)（1）课

7、件：播放春天景物的图片小鸟好可爱呀！你猜他们唧唧喳喳的在说些什么呢？（生想像描述）咦，好像有什么声音，好威武的吼声额，看来森林里还有别的动物朋友也迫不及待地来和我们打招呼呢！都有谁呢？我们也来给他们打个招呼吧。不仅他们，连最有名气的保护森林的动画明星也结来到了我们现场，猜猜是谁呢？对，熊大、熊二，大家欢迎，看到这么多的小动物在森林里自由自在的生活，你有什么感受？对，大森林真是动物的乐园啊！对于春姑娘带我们来到森林，高兴吗？那把自己看到的用一个完整的句式描述一下吧！（2）课件：出示“句式3”春姑娘还带我们来到了（树林里），（谁）在枝头（干什么），好像在。还有、也在欢迎我们的到来呢！这真是!我在里

8、找到了春天。 4、过渡：啊，春姑娘带我们走过了这么多地方，都是那么美丽，看了这么久估计大家都累了，我们就坐在这美丽的田野里、灿烂的阳光下、绿油油的草地上畅想一下自己在春天里的愿望吧！ 你想在这美好的季节里干什么呢？（如：去植树，去拍照片，去爬山）哇！大家的计划可真是太吸引人了！老师都想和大家一起行动了呢！你看，许多人的想法和你们的都一样呢！在这个美丽的季节里，大家都走出家门，有的去踏春、有的来到草地上放风筝、有的去登山、还有的在植树，（课件出示）（1）课件：在音乐声中，播放春天景物的图片让我们一起来说一下：（2）课件：出示“句式4”不知不觉春天来到了我们身边，的阳光，的天空，的田野，无一不告诉

9、人们春天来了。人们都-厚厚的棉衣，家门，或郊游、或野炊、或放风筝，无论做什么，每个人的脸上都洋溢着。我在里找到了春天。四、学生写看图写话现在谁能告诉老师你做这些事情时心情是怎样的呢？（开心、舒畅的）那么就让我们带着这满怀的好心情把刚才我们的发现用笔记下来吧。1、动笔之前，谁能给大家说一说写一段话的要求呢?段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。2、老师悄悄的告诉大家：这节课（按时完成的同学）会被评为“班级小作家”和（按时完成的并且写得较好的同学）会被评为“班级优秀小作家”。大家想不想被评上？那想被评为“班级小作家” 的同学一定要按时完成哦。想被评为“班级

10、优秀小作家” 的同学不仅要按时完成，而且要多用些描写春天的四字词语、或者表示颜色、声音的词语、最好再用上几句比喻、拟人的句子就更完美了。好了，现在我们就赶快拿起我们手中的神笔把这美丽的春天动手写下来吧！五、评看图写话1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。总结全文：一年之季在于春，一天之季在于晨，同学们共同努力吧！把希望的种子播在春天，把辛勤的汗水洒在春天，让我们拥抱春天，在温暖的春天里快乐学习，健康成长吧！板书设计    &

11、#160;                                         听            闻看