面向数字信息时代的传媒艺术人才培养模式

1、成果总结面向数字信息时代的传媒艺术人才培养模式数字创意产业是信息时代的先导产业，是文化创意产业最为典型的产业形态，它是建立在文化资源基础之上，以人类的精神创造为动力，以技艺才能为手段，运用现代数字技术、网络技术、现代通信技术进行文化价值创造、传播的活动。发展数字创意产业可以提升产业结构，促进社会经济文化的持续发展。“面向数字信息时代的传媒艺术人才培养模式”，依托重庆邮电大学信息通信学科优势，特别是在我国移动通信领域做出的贡献。学校自1997年开始从事第三代移动通信的研究，成为参与制定TDSCDMA标准的唯一高校，研发出了第一部TDSCDMA（TSM）手机和0.13微米工艺TD-SCDMA手机基

2、带核心芯片，研发出的第一个上兆速率的HSDPA功能的TD上网卡直接服务于08北京奥运会。在信息产业领域不断拓展，数字文化创意产业经济急速升温的大环境下，重庆邮电大学积极适应经济社会发展、行业需求，于2002年成立了传媒艺术学院，开设了广播电视编导、动画、艺术设计（网络艺术与视觉传达方向）三个互为支撑，与现代传媒和数字文化创意产业紧密相关的本科专业。本成果以完成人承担的国家社会科学基金项目手机文化研究、重庆市教改项目非艺术院校艺术专业大学生素质教育与创新能力培养的研究与实践、重庆市教委人文社科研究项目信息时代我国社会主流文化整合问题研究、原国家信息产业部软科学项目西部地区数字创意产业发展战略实证

3、研究和数字媒体媒介形态与传播机制研究等12项国家和省部级科研、教改项目为支撑，在核心期刊上发表相关论文24篇，出版专著5部、教材6部，获省部级及以上奖13项，积极推动了项目的深入实施并扩大了社会影响。经过近七年的探索与实践，探索出了面向数字信息时代，具有自身特色和优势的信息技术与现代传媒艺术高度融合的人才培养模式，取得了显著的成果和良好的人才培养效益。一、成果解决的主要问题及意义1.主要解决的教学问题数字信息时代，多种媒体日益渗透与融合，传媒艺术的表现越来越依赖于现代信息技术来实现，现代传媒艺术以现代数字技术为表现手段，以现代传媒信息为表现内容，以视听艺术化为表现效果。如何将人才培养与时代发展

4、需求对接，培养既具有较高艺术素养和媒介素养，又掌握现代数字艺术作品制作和传播手段的艺术与技术相结合的新型传媒艺术人才，需解决以下问题：第一，树立什么样的传媒艺术人才培养理念。第二，怎样构建适应培养要求的教学体系。第三，如何改革教学方式与方法，达到新型传媒艺术人才培养目标。2.培养面向数字信息时代的传媒艺术人才的意义（1）更好地体现时代特征在数字信息时代，信息网络化、经济全球化、科学技术迅猛发展，信息内容形态丰富，现代传媒艺术的创作和传播高度依赖现代数字技术手段。社会需要大量既具有较高艺术素养和媒介素养，又掌握高超的现代数字技术、信息传播技术，进行有效的艺术表达和处理的艺术与技术相结合的新型传媒

5、艺术人才。（2）更好地适应经济社会发展和行业需求 现代传媒和文化艺术产业的迅速崛起，信息产业领域的不断拓展，数字文化创意产业经济的迅速升温，特别是第三代移动通信（G）的运用，必将优化产业结构，促进新的产业群的崛起，推动经济增长方式的转变和社会经济文化的可持续发展。以信息内容创作为核心的人才竞争将成为现代传媒发展的一个新热点。现代传媒涵盖了包括从书籍、报刊杂志、广告、招贴、广播电视、通信、计算机、网络等一切可视、可听的载体，从平面到立体，从静态到动态构成了一个完整的动、静相容，平、立同构，声、画兼容的现代传媒体系。支撑这个体系的已不单纯是艺术或技术层面上的单一人才，而是二者兼容相济，综合发展的新

6、型传媒艺术人才。（3）更好地发挥重庆邮电大学强大的信息通信技术学科优势重庆邮电大学的传媒艺术专业植根于学校强大的信息技术学科，依托学校在信息学科方面的优势和特色，以信息技术与现代传媒艺术的交叉融合为突破口，将现代传媒艺术与数字技术高度融合起来，面向信息产业发展，致力于培养IT产业链终端信息内容的策划、制作与传播的新型传媒艺术人才。二、成果的主要内容1.践行“艺术与技术结合”的人才培养理念强化“传媒艺术与数字技术结合”的人才培养理念。既注重艺术素养、媒介素养和创意方法的培养，又注重现代数字制作、传播技术的培养，在人才培养的全过程践行这一理念。2.构建“重交叉、大平台、多模块”的课程体系针对人才培

7、养要求和教育对象的特点，制订了适应学年学分制要求的教学计划，该计划集中体现了“重交叉、大平台、多模块”的特点。即：适应人才培养要求，在传媒艺术教学内容中融入信息通信技术和数字媒体技术的内容，注重艺术类课程和技术类课程内容交叉配置；公共课和专业基础课以“必修课”的形式构筑大平台， 确保学生的基本理论、基本能力和综合素质的培养，使学生达到“宽口径”、“强基础”的要求；在专业方向课程中，设置相同学分的多个方向模块，组成包括“限选课”、“方向课”、“实践课”等不同性质课程群在内的“多模块”，由学生根据爱好选择其中一个模块修读，增强了课程体系设置上的合理性，做到了知识的系统性与专业性并重。引导、激励教师

8、编著艺术创意和技术运用并重的教材，如影视编辑技艺、计算机艺术设计基础等，注重选用艺术分析和技术讲解均具特色的教材，有力地支撑了“重交叉、大平台、多模块”的课程体系。3.建立立体化实践教学体系构建基础实验、专业实验、创新实验紧密结合的实践教学体系，探索实验室与课堂、项目与工作室、社会实践与上岗训练有机融合的实验、实践能力培养模式，将专业基础课和专业课的教学安排在实验室，将理论与实践、艺术与技术的教学融为一体。将企业的实作项目引进“影视艺术工作室”、“动画工作室”和“数码艺术设计工作室”，组建本科导师小组，指导学生团队进行创作实践，将创作实践贯穿于人才培养的全过程，促进学生综合能力循环上升，递进发

9、展（详图1）。图1 实践教学体系示意图为了培养艺术与技术相结合的新型传媒艺术人才，我们采取整体设计、分步实施的策略加强了实验室硬件建设。建立了较先进的集数字化素材采集、作品制作、作品输出一体的现代数字传媒实验、实践教学平台。实验室总使用面积达3000余平方米，建有400m2的标准演播厅和320m2影视观摩厅，先后购置了索尼DXC-D35P、DXC-637PK、 DVCAM DSR-250P、DSR-PD190P、松下NV-MD10000GK等型号的摄像机26台，9.6米美国杰讯摇臂，高性能pc机280台，专业图形、图象处理苹果电脑68套，英国迪生二维动画动检仪2套和WACOM数位绘画板81套，

10、JVC和索尼线性编辑系统12套、大洋非线性编辑工作站35套。建立了影视艺术工作室、动画工作室和数码艺术设计工作室，成立了现代传媒与民族文化研究所和数字创意研发中心，设立艺术资料阅览室，拉片室，给师生教学、科研、课余艺术创作及产学研合作提供有效的场所和条件。现在，传媒实验中心是重庆市首个市级传媒实验教学示范中心和中国通信学会首批科普教育基地，正在大力建设的“中央与地方共建数字传媒实验室”将极大加强数字化实验教学平台的功能和作用。4.实施创意与制作并重的知性人才培养方式倡导“以创意见长、拿作品说话”， 培养知识结构合理，既具有扎实的理论功底、较高的创意思维能力，又能熟练运用现代数字技术进行作品创作

11、和信息传播的知性人才。将课堂教学、课程设计、毕业设计和课外创作等环节紧密衔接，“教学、创作、展演”三位一体，形成课程体系与项目紧密结合，工作室、实验室和课堂互为延伸，理论与实践、艺术与技术教学同步的教学组织形式。实行项目制教学和工作室教学方式，以项目为引导、课内外结合，突破年级和专业的界线，由不同职称、学术背景和研究方向的教师组成“本科导师小组”，共同指导“学生团队”进行课外科技创新和创作实践，不但培养了学生的创意思维，提高了创作能力，而且弥补单个教师往往学术方向单一、“艺术”与“技术”无法都精通的局限，优化了教师的学术结构，提高了教师整体的教学水平及指导学生实践的能力，实现了教学相长。同时加

12、强了“理论与实践能力、艺术与技术素养兼备”的双师型教师的培养。项目组通过举办学生阶段作业展、“艺彩鎏光”主题作品展、课程设计展、毕业作品展、创办院刊e瞳来搭建师生学习、交流平台以及让学生参与老师的科研项目和作品创作，参加各类作品大赛等，使学生始终处于“在场”状态，在激发他们的创造展示欲的同时也引发他们的理性思考，对进一步的创作起到助推作用，促进理论教学与实践教学交叉融合、良性循环。通过“课堂实验室工作室校内实习单位校外实习基地课堂”的环节，将创意与制作并重的知性人才培养落实到人才培养的各个环节当中。三、成果创新点本成果着力突出“传媒艺术与数字技术相结合”的人才培养理念，其创新点有以下三点：1.

13、创建学科交叉融合的课程体系以公共课和专业基础课构筑“大平台”，在专业方向课程中，设置不同性质课程群在内的“多模块”，注重艺术类课程内容和技术类课程内容的交叉配置，艺术和技术类教学内容得到统一。2.创新立体化实践教学体系创建基础实验、专业实验、创新实验紧密结合，实验室与课堂、项目与工作室、社会实践与上岗训练密切配合的立体化实践教学体系。搭建了集数字化素材采集、数字化作品制作和数字化作品输出一体的现代数字传媒实验、实践教学平台。3.构建创意与制作并重的知性人才培养方式倡导“以创意见长、拿作品说话”，实行项目教学和工作室教学方式。形成课程体系与项目紧密结合，工作室、实验室和课堂互为延伸，理论与实践、

14、艺术与技术教学同步的教学组织形式；建立本科导师小组，突破年级和专业界线，指导学生团队进行课外创作实践，同时加强了理论与实践能力、艺术与技术素养兼备的双师型教师培养。四、成果应用情况1.人才培养成效显著该成果应用于我校2002-2008级的广播电视编导、动画和艺术设计三个专业的2800多名学生的培养，提高了教学质量，培养出了艺术与技术相结合的新型传媒艺术人才。近年来，学生创作了大量优秀作品，并在各类竞赛中获得市级以上奖励61项，如学生参加第二届全国大学生广告艺术大赛获奖，参加“动画学院奖”累计7件作品入围，连续三年取得重庆市最好成绩，1件作品入选限量珍藏版；获得全国性艺术类竞赛等级奖24项。毕业

15、生受到用人单位的欢迎，常年就业率保持在93%以上。2006年致力于开创通信增值业务的用人单位广州电信实业公司总经理曾就我院毕业生情况反馈：“我们正准备开拓相关业务，你们就已经培养出了相应的人才”。2.教师队伍素质得以整体提升在完成教学任务的同时,仅成果完成人在与本成果相关的学术领域，承担、完成了国家、省部级科研、教改项目12项，在核心期刊发表论文24篇，出版教材11部，获省部级奖13项；连续7年作为理事参加“中国高等教育学会影视教育委员会年会”，并承办了2003年年会，作为常务理事多次参加“中国高教电视艺术委员会年会”、“中国高校影视学会年会”，并在会上进行学术交流；参加了新加坡南洋理工大学“高校管理专题研讨班”；作为特邀专家参加“2007中国·重庆 科学、艺术、创新：跨学科理论与研究方法高峰论坛”，以西部唯一特邀专家参加“2009高校动漫游戏教材体系研讨会”等。3.得到社会各界好评，发挥了辐射带动作用本项目的研究成果可操作性强，对新型传媒艺术人才的培养具有明显的参考价值。办学成效显著