一个调皮学生的转变德育案例

1、一个调皮学生的转变 育案例/standardization offi焰AB- TTAK 08- TTA 2C一个调皮学生的转变2008 . 15 . 18素质教育发展到今天已是人人皆知。目前，心理健康教育已成为素质教育的一个 重要组成部分。尤其是留守孩子的心理健康教育问题.在中小学教育中更是普遍受到 重视。因为良好的健康心理是发展健康个性的重要方面。所以，加强心理健康教育，发 展健康的个性已成为培养二十一世纪新型人才的重要任务之一。自然也就成为学校教 育中的一项十分必要而迫切的任务，作为教师责任尤为重大。因此，多年来，我通过 多种渠道对学生进行心理健康教育，取得了良好的效果。当然，心理健康教育

2、说起来 容易，做起来却难。它需要老师付出一定的爱心、耐心和艰辛。下面通过一个实例向 大家介绍一种如何转变一个调皮好动学生的方法。一、案例简介刚接三年级这个新班时，我发现我班的一个非常特殊的留守孩子林守阳 同学，是个独生子。他个子不大，人也挺聪明，一双薄嘴唇，能说会道，但生性懒 惰，活泼、好动，也可算是班级的有名的小调皮。上课时，他的一双手脚简直 没地方放，不是搞小动作，就是转到后面拿别人的文具玩，搅得别的同学也上 不好课。他的作业不是没有完成，就是马虎应付，写作文常找不到草稿本。除 此之外，打架、骂人、恶作剧样样齐全。学校、班级的黑名单上常常少不了 他。班干部一见他就头疼：告他的状，他事后报复

3、，没好果子给你吃；不告他 的状，他又变本加厉，以为大家拿他没办法，更加胆大妄为。老师对他的教育 他是口服心不服。表面上认错态度蛮好，过后照旧我行我素，反反复复，像耍 猴似的，跟你搞马拉松赛跑，弄得你哭笑不得，筋疲力尽。属于大错不犯，小 错不断，虚心接受，坚决不改那一类型的人。且手脚有点儿不干净，喜欢随随 便便到同学的文具盒或书包里拿自己喜欢的东西，为此，同学们对他的意见很 大。他也知道这样做不好，可就是管不住自己。二、初步诊断林守阳虽然调皮好动，缺乏自我控制能力，意志不够坚强，具有双重性格。好表 扬，自尊心特别强，死要面子，犯了错误，若当同学的面批评他，结果肯定糟糕透 To但如果让他做他喜欢的

4、事，他却能完成得很出色。其实他也想做好事，只是毛手 毛脚，老做不好。另外，他特别喜欢表演，且有一定的表演天赋。通过对以上种种心理 问题的分析，我认为林守阳本质并不坏，只是属于具有调皮好动行为的人，如果采取 适当的心理治疗，一定会成为品学兼优的好学生。我决定先进行了认真的观察，细致 的调查，再对症下药，予以纠正。三、咨询与治疗经过认真的观察和细致的调查，得知林守阳是家中唯一的男孩。爷爷、奶奶对他 特别溺爱，凡事处处护着他。他爸爸长期在外做工，无法管他。他的妈妈又是个急性 子的人。她爱子心切，恨铁不成钢，对他要求挺严厉的，只是教育方法不够妥当，动 不动非打即骂，故林守阳最怕老师家访，以免遭受皮肉之

5、苦。再加上其母和爷爷、奶 奶之间有矛盾.故造成家庭教育步调不一致，使林守阳从小养成较古怪的双重性格。针对以上了解到的情况，我采取了以下措施：第一步，找林守阳谈话，指出他身 上的种种优点，帮助他树立克服困难的勇气和信心，与他建立密切的师生关系；努力 为他创造成功的机会，使他尝到成功的甜头。平时注意捕捉闪光点，一有进步及时表 扬，发现缺点诚肯指出，帮助他克服胆怯自卑的心理.培养顽强的意志，学会自控。 如有一次上公开课嫦娥奔月，我让他和另一位女同学一起表演逢蒙逼药，就 一天时间，他就把台词背熟了。表演时，有的台词忘了，他也能随机应对。结果.他 的表演受到了听课老师的好评。课后，他迫不及待地问我：“老

6、师，我今天表演得怎么 样？ ”“棒极了！ ”我的话刚出口，他就欢呼雀跃起来。“以后有表演再让你上，怎么 样？ ”“OK !没问题他爽快地答应了。瞧他那高兴劲，我看到了希望。后来我还奖励 了两颗特别好吃的糖果给他，并告诉他这虽然只是两粒糖果，但意义不同，是同事从 北京带回来分给我吃，我舍不得吃，现在奖给你的。他高兴极了。其他同学也很羡 慕°我还处处为他寻找成功的机会。有一次，我教他背诵，我用提问的方法启发他， 结果他很快就能背下来。于是，我将计就计，向班上同学推荐了这种方法，并说这种 背诵方法是林守阳发明的，准备在班上推广。然后，我让林守阳来给大家提问。他愉 快地接受了，并且提的很好。

7、同学们在他的提示下很快背熟了课文，大家都很高兴。我让同学们用掌声对他表示感谢。他连声说：“谢谢！ ”我发现他充满笑容的脸上洋溢 着从来没有过的成就感。从此，他背课文的热情更高了。我再也不用为他完不成背育 作业而烦脑。平时，他犯了错，我就单独一个人把他叫到一边慢慢跟他谈。有一次他 手又痒了，打了同学。我对他说：“守阳，太可惜了，本来你今天表现得很好，老师正 想在上课时表扬你。可你又唉，白白丢了一次表扬的机会，这不是太可惜了吗？” 听了我的话，爱表扬的他也觉得可惜，当即表示不再打人了，并主动向同学道了歉。 若是在课堂上犯错，我就摸摸他的头，俯在他耳朵旁悄悄告诉他做错了，赶快改正。 由于我给了他面子

8、，他反而能马上改正。别的同学还以为我跟他说什么悄悄话，可他 却乐了。第二步，找家长，密切家校联系。我先做他爷爷、奶奶的思想工作，再做他 妈妈的思想工作。根据以往的经脸，家访时，我首先向家长报喜，把守阳的点滴优点 “放大”后告诉家长，让家长觉得这学期孩子变了，而且是变好了，让家长也树立自信 心。接着再和家长探讨有关问题。这样家长不但便于接受，而且很乐意配合。由于在 家访时，我不但不告状，还把他的优点夸大表扬了一番，使他免受皮肉之苦，这下守 阳感激不尽。记得第一次家访结束时，守阳坚持送我，走了一段路，他抬起头来，很 认真地说：“老师，我真得有你说得那么好吗？ ”我望着他那充满信任的脸，诚恳地 说：

9、“当然有c你聪明，有上进心。只要你能约束自己，改掉那些坏毛病，成绩肯定不 会比A组的同学差。而且同学们也会喜欢你。你应该要有信心。你不会使老师失望 吧？他听了高兴地说：“老师，我听你的。我一定会加倍努力的。叩斤了他的话，我对 进一步教育好守阳产生了更大的信心。我还针对他心理上的种种问题，进一步制。定 了切实可行的措施。首先，我召开了班干部会议，分析了林守阳的种种情况，指出了 他近来的种种优点，要求大家多发现他身上的闪光点，对他的缺点要善意地、耐心地 给予指出和帮助，别伤了他的自尊心，多注意工作方法。而后我又专门召开了班会。我事先做好他的思想工作，让他在班会上勇敢地提出自己的心理问题我学习成绩不

10、 太好，又调皮好动，还常和同学打架，常惹大家生气。其实我也很想改，只是老管不 住自己，希望大家能帮助我，帮我改掉各种毛病。”然后，我进行游说：“同学们，守 阳同学今天有勇气提出自己的心理问题，并请求大家的帮助，这是对大家的信任，让 我们用掌声来鼓励他，谢谢他对我们的信任。"在掌声中,我发现林守阳异常激动和高 兴。接着，同学们纷纷举手发言，向他提出了改正缺点的建议，并表示愿意帮助他。 以前常和林守阳打架的陈龙同学也主动向他道歉，表示今后也愿意帮助他。看到他俩 重归于好，我心里有说不出的欣慰。四、治疗效果从此，守阳进步很快。为了奖励他，我让他当值周班长，当升旗手。他都完成得 非常好。后来

11、，我又让他担任班级的垃圾回收站的站长，他和搭当配合得非常好。而 且在工作中尽心尽职，受到大家的称赞。多次的成功，使他找到了自信，自尊。性格 也变得开朗起来。毛病改了不少，自制能力也增强了。学习成绩也提高了。为此，我 建议他母亲给予他适当的物质奖励或带他去福州动物园去逛一次。他高兴地跳起来。 从此学习劲头更足了。他母亲也高兴地说：“守阳长大了，懂事了。”他的名字也渐渐 地在黑名单上消失了。代替它的是他为班级、为学校做好事的各项记录c同学们也为 他的转变感到高兴万分。为此，我还特意指导全班同学以守阳变了为题目写了一 篇作文。五、教育启示像这种好动、调皮、性格双重的孩子，并非不可救药，在对他们的教育中，要注 意以下几点：1、多方寻找心理病因，对症下药。双管齐下，多法兼用。2、多一份爱心、耐心、关心，和他们做知心朋友。3、多