九年级的物理电动机教学反思.doc

1、九年级物理电动机数学反思电动机是把电能转换成机械能的一种设备。电动机是九年级物理的 一个重要知识点，以下是我为你整理的，希望能帮到你。篇一电动机这节课的重点有两个，一个是磁场对导通电导线的作用，一 个是电动机的基本构造。我在讲磁场对通电导线的应用时，先复习奥斯特实验的结论以及磁场对 磁体的作用，让学生明白两个道理，其一磁场对磁体有力的作用，其二， 通电导体周围有磁场。然后让学生猜想：通电导体放在磁场中，会受力吗? 这样学生基本可以猜想出结果来，然后通过实验进行验证。我按照课本上 的实验操作了一次，效果很明显，可后面的学生看不到。就又用通电线圈 进行演示，效果很好。对于电动机的构造，重点是换向器

2、的原理，先通过让学生看到通电线圈 不能够连续转动，然后让学生分析原因。调动学生的积极性想办法让线圈 连续转动起来。在学生没有办法的前提下，给学生介绍换向器的原理和作 用。这里还有不少学生搞不清楚具体是怎么换向的，需要他们慢慢琢磨。另外，我增加了电动机的优越性的思考，让学生将科学技术的应用和实 际联系起来，激发了学生学习的热情和激情。篇一常讲常新，这是我最大感受。原来讲电动机的原理，就是通过演示实验 总结出结论，磁场对通电导线有力的作用。今年上课时突然想到让学生用学过的知识来理解他，在学生的短暂思考后，马上就有同学用用磁体间 的相互作用关系来解释这一现象。接下来的基本内容，受力方向与什么 因素有

3、关，学生也很顺理成章的能够用用磁体间的相互作用关系来解释 了：当电流方向改变后电磁铁的磁场方向就会发生改变，原来排斥的就会 变成吸引，磁体磁场方向改变同理。这样不仅加深了学生对这一知识的理 解，也是学生对知识的迁移运用，无形中达到了融会贯通的目的。有时觉 得就这么点知识，但我们面对不同的学生，在教学实践中不断反思，新的 灵感会让我们觉得柳喑花明又一村，所以迫不及待的想跟大家交流我的 新发现。这节课在设计上把演示都换成了学生分组实验，这样在本节教学中想 方设法让学生参与到科学探究活动中。在探究的具体事例中，发现问题， 寻找解决办法。让学生带着问题去观察、思考，在获得大量信息的基础上 进行交流，解

4、释、归纳、总结形成一定的认识，主动获取了一些有价值的 知识。在这节课中活动设计，问题的引出和讨论交流，都能从学生的实际 出发，引导学生去做、去说、去思，去发现，激发了学生的探究兴趣和探 究欲望，调动了学习积极性，课堂非常活跃。学生在学习过程中，很自然 的提高了科学素养。篇三我今天上午第三节我讲了电动机，对我来说这是一节很特殊的课。因为我也亲自体验了一把从准备材料，到制作课件的全过程。虽然时间准 备有些伦足，课件中还有不完善的地方，但让我还是收获了许多。反思起 来我觉得有以下几方面还是值得自我欣赏的：1 .应用多媒体课件演示电动机换向潜的作用比实物演示可见度大，而且转速容易控制，学生看得更清楚，

5、虽然教材中没有涉及到电动机的转速控 制，但在课件中经历了调速这个过程，学生也就会有所了解。2 .教学中还是尽可能让学生参与到课堂之中，一般学生能分析得出的结 论由学生得出来，教师不包办代替。3 .课前让学生去经历了制作小电动机的过程，学生的制作热情高涨，锻 炼了学生的动手能力，合作精神，同时也让学生去探究了电动机连续转动 的原理。我自认为本节课还有很多不足之处：1 .是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验 条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验, 只有在权衡利弊后使用。2 .应用多媒体的应用水平有限，还只能做PPT,对FLASH的制作要加强 学习，争取能自己制作FLASH课件。3 .由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充 分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。4 .课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课 教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。5 .本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完 全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。总之，我完成