小学人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it Part A 教案4

1、.Unit 2 What time is it? Part A 教案教学目标（含重点、难点）及设置依据【教学目标】1.知识目标：（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its oclock. Its time for2.技能目标：（1）学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。（2）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk. 3

2、.情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。【教学重点】1. 句型： What time is it? Its oclock. Its time for2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教学难点】1. breakfast的发音2.运用所学词汇及句型Its oclock. Its time for教学准备1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教 学 过 程Step 1:warm-up1

3、.唱英语歌Ten Little Candles Dance 2.师生日常问候（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step 2:Presentation1. Lead-in (1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。(2)教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T: Whats this? 引出单词clockT: clock can tell us time. 引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的

4、滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）2. What time is it? Its oclock.(1) 通过钟面呈现课题：What time is it?T: 下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。(2) 让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。(3) 让学生跟读模仿What time is it? Its oclock.(4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it?询问时间。(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步

5、操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)3. Its time forbreakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.（1） What time is it?（指钟面问）S: Its 7oclock.T: Its 7oclock. Its time for breakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.T: What time is it?S: Its 7oclock. Its time for breakfast.通过师生问

6、答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。（2）通过What time is it? 分别引出新单词breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner.学单词的同时操练句型： What time is it? Its oclock. Its time for (设计意图：以What time is it? 引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到

7、了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)Step 3:Practice1. Lets do.播放“Lets do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。2. 出示Johns timetable,师生进行问答练习What time is it?Its oclock. Its time for（设计意图：Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。Johns timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。）Step4: SummaryT: What did you learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Ti