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1、五年级下册第 2 单元 因数与倍数第 4 课时 3 的倍数的特征【教学内容】教材第 10 页例 2 及教材第 11 页练习三的第 36 题。【教学目标】1. 使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3 的倍数的特征。2. 引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。3. 培养学生分析、判断、概括的能力。【教学重难点】重点：理解 3 的倍数的特征。难点：掌握找 3 的倍数的方法。【教学过程】一、复习导入1. 学生口述 2 的倍数的特征， 5 的倍数的特征。2. 练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？324 153 345 2460 986 756板书课题： 3 的倍数的特征。教师：看来

2、同学们对于2、5 的倍数已经掌握了，那么3 的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3 的倍数的特征。二、新课讲授1. 猜一猜： 3 的倍数有什么特征？五年级下册2. 算一算：先找出 10 个 3 的倍数。3×1=33 ×2=63 ×3=93×4=12 3 ×5=153 ×6=183×7=21 3 ×8=243 ×9=273×10=30观察： 3 的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是

3、3 的倍数吗？（让学生动手验证）122115 51 18 8124 4227 72教师：我们发现调换位置后还是3 的倍数，那 3 的倍数有什么奥妙呢？讨论：翻开课本第10 面，把 3 的倍数圈起来，斜着看这些数，你发现了什么？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加， 它们的和是 3 的倍数。3. 验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？210 5421612992319876小结：从上面可知，一个数各位上的数字的和是3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。（板书）4. 比一比（一组笔算，另一组用规律计算） 。判断下面的数是不是 3 的倍数。五年级下册3402 5003127229675. “做一做”，指导学生完成教材第 10 页“做一做”。三、课堂作业完成教材第 1112 页练习三的第 4、6、 7、8、9、10、11 题。四、课堂小结同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？【板书设计】3 的倍数的特征一个数各位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。【教学反思】教学 3 的倍数的特征时， 教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一

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