人教版九班级上《敬业与乐业》说课稿

1、人教版九班级上敬业与乐业说课稿人教版九班级上敬业与乐业说课稿 各位评委、各位同仁： 大家下午好!我的说课题目是：敬业与乐业。我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。 一、说教材 敬业与乐业是苏教版中学语文八班级下册“道德修养”单元的一篇谈论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、精准周密的语言和条理清楚的论证、生动有力的论据 阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。 二、说教学目标和教学重点难点 依据素养训练理念，我设计了以下教学目标和重点难点： 1、 教学目标： 学问与技能：理解观点与材料的统一，把握谈论文的基本结构

2、。 过程与方法：学习条理清楚的论证和生动有力的论据。 情感看法与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。 2、教学重点：条理清楚的论证和生动有力的论据。 3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。 三、说教法学法 本着按部就班的教学原则，我采纳“初读细读精读”的教学方法，引导同学逐层深化理解课文。为保障同学的主体地位，我将引导同学运用“自主、合作、探究”的学习方法，详细操作如下： 1、初读课文，自主学习：我将引导同学在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给同学一个呈现自学力量的平台。 2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”这是我常常训练同学的

3、一句话。合作学习不仅能够互通有无，还可以培育同学的合作意识，更可以让同学寓学于乐，使同学在欢乐学习中提高学习的美好指数。 3、 精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。学习一篇课文，我们不仅要指导同学把握其中的学问，更要启发同学碰撞出思想的火花。语文老师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶同学的高尚情操，提升同学的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采纳了探究学习法，引导同学把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。 四、说教学过程 我设计的这节课分“导课、导读”两部分。其中导读部分又分“初读课文，自主学习，感知课文内容” 、“细

4、读课文，合作学习，理解课文旨意”、 “精读课文，探究学习，升华道德情感”三个环节。 (一)、说导课 我设置这样的情景来激发学习爱好：“你有一个原本志向高远、成果优异的好伴侣，最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活，开头产生了厌学心情。你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的.，但却感觉心有余而才不足，不能用中肯的观点劝说他。学完梁启超的敬业与乐业，你会获得行之有效的方法。 (二)、说导读 1、 初读课文，自主学习，感知课文内容 这个环节我将引导同学通过自学找出文章论述的中心，并结合谈论文的“提出问题分析问题解决问题”的基本结构理清的思路。“有个良好的开端就等于胜利了一半”，能否让同学在一个轻松

5、活跃的氛围中欢乐学习，这个环节很关键，因此我会在出示自学指导前，给同学营造一种很自然、很放松的状态，例如：我让同学以自己喜爱的方式读课文：可以放声朗读，轻声慢读，也可以闭口默读，边读边悟。我还会尽可能地捕获同学的兴奋点，激发他们的学习爱好，为了关心他们抛开羞怯，释放自我，我会鼓舞同学自信地叫：“我的课堂我做主!”鼓舞像对着高山大海那样畅快地叫：“我要做课堂的仆人!”从而在轻松活泼的氛围中拉开本节课的序幕。 2、 细读课文，合作学习，理解课文旨意 这一环节是本节课的主要部分，我将引导同学在合作沟通中突破重点和难点。依据新课标的指导思想，我将在这一环节中进行一次大胆的尝试把课堂的主动权交给同学，把

6、三尺讲台让给同学!让同学完 全摆脱老师这根拐杖，名副其实地做课堂的仆人!详细构想是这样的：依据座位把同学分成两大组，一组合作学习“敬业”部分，另一组合作学习“乐业”部分。首先，老师不做任何要求，鼓舞同学依据所把握的谈论文的文体常识个性理解，个性分析。在此基础上合作沟通，互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进行有板有眼的讲授;另一组同学在听完之后就自己怀疑的地方进行大胆质疑;最终讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑问。假如不出现学问性的差错，老师尽可能不做点拨，假如出现避重就轻，偏离重点的状况，老师也只做精要的引导。这样，在“本组成员合作探讨” ，“本组精英授业解惑”，“他组成员大胆质疑”，“

7、本组成员自信释疑”的课堂上，同学的个性就会得到淋漓尽致地呈现，同学的潜力就会得到最大限度的挖掘，同学的力量也能得到立竿见影的提高! 3、 精读课文，探究学习，升华道德情感 在这个环节我将引导同学在赏析精彩片段的基础上，培育其敬业乐业的情感。我把第六段作为精彩片段来精读，由于这一段阐述了 “凡职业都是好玩味的，只要你肯连续做下去，趣味自然会发生”的观点，这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致，而且有重要的现实意义。这可以让从事各种职业的人在自己的工作岗位上循规蹈矩、安家立命，从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。首先我会让同学各抒己见的说出本段的观点，然后再启发引导同学思索：是怎样阐述观点的，并适时地引

8、导同学理解条理清楚的论证，生动有力的论据。在同学信服“凡职业都是好玩味的”这个观点之后，我会不失时机的启发同学：在你的学习生活中有没有一些好玩味的事，说说看!这样同学就会水到渠成地说出一些好玩味的事，像做一次值日啊，解答一道难题啊，背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。这样，同学就会有一种“学习像玩耍一样好玩，生活像阳完一样绚烂”的真实感受;这样，学习的美好指数就会得到提高。接着出示一系列诸如“it精英比尔.盖茨”、“科学巨匠居里夫人”、“掏粪工人时传祥”、“档案管理员刘义权”等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片，老师并适时细心引导：“不论是地位显赫的名人，还是朴实平凡的草根族，只要拥有了敬业乐业

9、的精神，就会在属于自己的岗位上活出自己的价值，活出自己的精彩，活出偷着乐的美好感。”由此点燃同学心中的.与热望，照亮同学成长路上的正确航标，进而启发同学说说身边的敬业乐业的事例，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业，从而完成情感目标，升华道德情操。 五、说板书设计 我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重点，就不能过于繁琐，既是灵魂，就不行过于平淡。立足这篇课文，我是这样进行板书设计的(板书并讲解)：一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业”的旗帜，正意气风发地走向“人类抱负的生活”的阳完大道。“敬业与乐业”是文章的论题，通过论述敬业与乐业的重要性，殷切地盼望大家发扬敬业乐业的精神，去过“人类抱负的生活”。 结束语： “雄关漫道真