有关语文教案四篇VIP

1、有关语文教案四篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。语文教案 篇1教学目标：（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。（二）熟读课文，背诵课文。（三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。（四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教学重点、难点：（一）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；（二）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。预习提示一、作者及作品本文选自，作者王安石，字介甫，

2、号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集王文公文集，是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。二、基础知识（一）、掌握下列字的读音及意思：隶 扳 谒 邑 称 泯 矣 焉 耶（二）句子停顿：1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣（三）词类活用1、“即书诗四句”

3、 书：名词活用为动词，写。2、“日扳仲永环谒于邑人” 日：名词活用为状语，每天。3、“邑人奇之” 奇：形容词活用为动词，对感到惊奇。4、“稍稍宾客其父” 宾客：名词活用为动词，把当宾客招待。5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。6、泯然众人矣 （名词用作动词；变成普通人。）7、父异焉 （形容词用作意动词：以为异，感到惊异，对感到诧异。）（四）古今异义自是指物作诗立就 （古义：此。 今义：常用作判断词。）稍稍宾客其父 （古义：渐渐、慢慢地。 今义：稍微。）复到舅家 （古义：再，又。 今义：常用义为重复、往复）泯然众人矣 （古义：普通人。 今义：常指大家、许多人。）（五）理解几个词语1、

4、“养父母”养：赡养。 2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。3、“或以钱币乞之”或：有的人。 4、邑人：同县的人5、“从先人还家”从：跟从。 6、“前时之闻”：以前听到的名声。7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。 8、“如此之贤也”贤：（有）才能。9、“且为众人”且：尚且。 10、“固众人”固：本来。（六）理解下列句式1、“不使学”：省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。2、“还自扬州”：倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。3、“受之天也”：省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的（七）重点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。指定

5、题材(叫他)写诗，他立刻就能写成，诗的文采和义理都有可取之处。2、稍稍 宾客其父 或 以钱 币乞 之。渐渐地请他父亲(带他)去作客，有的人还用钱财和礼物求他作诗。3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学 。他的父亲觉得那样做有利可图，就每天领着仲永四处拜访本县的人，而不让他学习。4、卒之为众人，则其受于人者不至也。竟然成了平庸的人，是因为他从人们得到的教育没有达到。三、自读课文，掌握大意谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？（哀伤，叹息。表达了作者的感情。）王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。（一）学生自由诵读。（二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考

6、老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。（三）初步感知课文：掌握了大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗？方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：十二三岁时才能衰退，大不如前。第三阶段：又过七年后变成平庸之人。【探究案】（一）初读交流：1、给下列加点字的读音隶（ ） 扳（ ） 谒（ ）泯（ ） 称（ ） 卒（ ）2、正确划分下列句子的朗读节奏未尝识书具，忽啼求之借旁近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意自是指物作诗位就，其文理皆有可观者父利其然也，日扳仲永环谒于邑人余闻之也久（二）再读交流：1、学生提出难以翻译的字词或句子讨论2、

7、小组展示翻译，一组推荐一人译讲一段，其他成员进行补充、评价教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨3、解难释疑，重点翻译第三段（三）三读文交流：1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，第二阶段，第三阶段，2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理？（四）齐读全文，加深对课文主旨的理解伤仲永 王安石神童（ ）普通人（ ）（ ）（五）课堂反馈：阅读全文，回答下列问题1、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）2、你怎样看待方仲永的父亲的做法？3、你认为资质聪明的人怎样才能成才？你

8、认为人的天资和 后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？语文教案 篇2教案示例教学目标：1正确、流利地朗读课文，语文教案关尹子教射。2借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。教学过程：一、导入同学们，我们刚学过了两则古代寓言故事，学到了一些古文知识，也掌握了一些学习古文的方法。今天，我们就来独立阅读一篇古文关尹子教射，看大家能不能自己把短文读懂。二、自读自悟，理解内容结合注释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词、句同桌讨论解决，仍解决不了的请教别的同学或老师，小学六年级语文教案语文教案关尹子教射。三、老师简单串讲文章大意，学生结合自身理解学习方法哪些地方是正确的？哪些

9、地方理解不正确？从中你悟出了什么？（比如翻译时词序的调整、增添必要的字词等）四、总结1再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？2在生活中，你遇到过类似的事吗？五、朗读全文附：板书设计中矣 不知所以中 退而习之三年 知所以中 守而勿失（知道为什么） （遵循规律）教案点评：学生自读短文，依据注释弄懂词句意思，与译文对照，看是否理解正确。对较难理解的词句，互相讨论、交流。教师引导学生结合注释理解词句意思。讲解补充学生不能理解的词意。帮助学生理解文中词意、句意，领悟告诉我们的道理。语文教案 篇3教学目标知识与技能1. 认识三个生字，会写10个生字，正确读写“目前，哺乳，上颚，

10、退化，垂直，胎生，经验，特征，寿命等词语。2. 正确，流利，有感情地朗读课文。3. 朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字，举例子，打比方等说明方法来说明事物的特点。过程与方法1. 初读课文，抓住要点，可采用找中心句和例提纲的方法。2. 进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家，小画家，演说家，表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。3. 研读课文，领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。情感态度与价值观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，特爱科学的情感。教学重点、难点在理解课文内容的基础

11、上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。突破方法对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，老师要让学生去寻找，发现课文中的不同的说明方法。教法与学法教法：1.展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。2.引导学生从鲸的形体，捕食，呼吸，睡觉等方面全面地认识鲸的特点。学法：课外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜欢的方式理解课文的主要内容。教学准备学生：搜集有关鲸的文字，图片资料教师：准备一些有关鲸的图片，生字，新词和重点语句内容的课件。课时安排2课时第一课时课时目标1. 认识3个生字，会写10个生字。正确书写“哺乳，退化，垂直，经验，胎生，特征

12、，寿命等词语。2. 正确，流利，有感情地朗读。3. 初步感知课文内容，学习列数字的表达方法。一.激发兴趣，导入新课1. 逐个出示鲸的图片：请同学们猜一猜，这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学交流自己搜集的资料，自由发言。2. 今天，我们一起来学习鲸这篇课文，通过学习你一定会对鲸有更深入的了解。二.学习生字，读顺课文1. 自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可以解决。有些字的音容易读错，要多注意。出示要求会写的10个字，注意重点指导容易写错的字。2. 认识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解，就把它画出来，之后提出来让大家说说。老师可以根据学生讨论的情况，再根据讲

13、课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。3. 自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文，检查读的是否正确、流利，重点指导难读的句子。三.整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸又有哪些了解?四.精读课文，体会写法1. 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指明汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。2. 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试

14、着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。3. 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，说出自己的体会。4. 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。五.课堂小结由学生总结自己本节课的收获。第二课时课时目标朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性，学习作者抓住事物特点来表现事物的方法，并学习用列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法来说明事物的特点。一.围绕重点，全班研讨1. 自由读课文第二自然段，说一说鲸是怎样进化的，把你自己当做鲸，给同组同学说一说你的净化过程。(学生汇报：我们鲸在很远古的时代和

15、牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活，所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物)2. 快速读第三自然段，说说你知道了什么。指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食，呼吸，睡觉，生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。4. 鲸分为两类，他们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段，用“”画出鲸的生活习性，用“

16、”画出须鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。5. 鲸在睡觉的时候是什么样子的?自主学习第6自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把他画下来。6. 轻声读一读第七自然段，说一说你还知道什么。二.回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把这自己喜欢的内容背下来。三.出示资料，延伸扩展1. 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2. 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置学生搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。*

17、板书设计非常大 鲸 是哺乳动物，不是鱼种类生活习性作业设计：一.填写反义词组成词语积 ( ) 成( ) 深( )浅( ) ( )旧( )新半( )半( ) 转 ( )为( ) ( )尽( )来出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )惊( )怪二.选词填空宽敞 宽阔 宽大1.每个人都应该有( )的胸怀。2.( )的窗帘上有许多美丽的图案。3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。凶猛 凶恶 凶狠1.狼在小羊面前露出( )的面目。2.狮子是( )的野兽。3.( )的敌人，杀害了“小萝卜头”。语文教案 篇4教学目标1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。2 学习写景与叙事相结合的写作手法

18、。过程与方法布置预习，辅导。问答法、讨论法、诵读法。情感态度及价值观1感受大自然的壮美。2从民俗风情感受传统文化美的一面。教学重点1 生词及文言常用词汇。2 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。教学难点1 对钱塘潮形成直观整体的印象。2 感受自然之美和传统文化美。课时2课时教学设计第一课时一、导入新课。1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。讨论，描述。2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。二、指导学生朗读课文并翻译。1 指导学生朗读。（1）放录音带，示读。（2）自由朗读。（3）抽取一名学生范读，并加以指正。（4）学生齐读。2 指导翻译。（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。（2）由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。（3）抽取部分学生翻译重点语句。（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。（5）齐读课文。三、梳理文章结构。1 学生思考文章的