高中记叙文的写作指导课件

1、高中记叙文的写作指导高一下作文系统训练高一下作文系统训练记叙文的写作指导记叙文的写作指导高中记叙文的写作指导作文题目作文题目v请以请以幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放为题目，为题目，写一篇不少于写一篇不少于800字的字的记叙文记叙文。v要求：要求：（1）文体特点鲜明）文体特点鲜明（2）写自己或身边经历的事）写自己或身边经历的事（3）写出自己的真情实感）写出自己的真情实感（4）富有文采）富有文采 高中记叙文的写作指导同窗作品同窗作品 你来点评（一）你来点评（一）幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放 我们每天都生活着，快乐着，感动着。幸福如同我们每天都生活着，快乐着，感动着。幸福如同一朵鲜花，

2、将花香散播四方。幸福早已在我们身边一朵鲜花，将花香散播四方。幸福早已在我们身边扎根，发芽，只要我们仔细观察，就会发现幸福无扎根，发芽，只要我们仔细观察，就会发现幸福无处不在。处不在。v结婚庆典上结婚庆典上 “ “你愿意娶她为妻并爱她一生一世吗？你愿意娶她为妻并爱她一生一世吗？”“”“我愿我愿意意”，新郎坚定不移的回答。，新郎坚定不移的回答。“你愿意嫁给他并愿你愿意嫁给他并愿意与他不离不弃吗？意与他不离不弃吗？”“”“我愿意。我愿意。”新娘涨红了脸新娘涨红了脸说道。伴随着欢快的结婚进行曲，新郎新娘喝交杯说道。伴随着欢快的结婚进行曲，新郎新娘喝交杯酒，顿时，整个婚礼现场融成了一片欢乐的海洋。酒，顿

3、时，整个婚礼现场融成了一片欢乐的海洋。新郎新娘是整个现场里最幸福的人，因为他们找到新郎新娘是整个现场里最幸福的人，因为他们找到了爱他们一生一世的人；下面的亲朋好友也是幸福了爱他们一生一世的人；下面的亲朋好友也是幸福的，他们因为世上多了个幸福的家庭而幸福；就连的，他们因为世上多了个幸福的家庭而幸福；就连与新郎新娘素不相识的人也为他们的快乐所感染，与新郎新娘素不相识的人也为他们的快乐所感染，他们都幸福着并快乐着。他们都幸福着并快乐着。高中记叙文的写作指导v医院的产房中医院的产房中 “ “呜呜呜呜”，在这样嘈杂的声音下，大，在这样嘈杂的声音下，大家都微笑着。婴儿的母亲说：家都微笑着。婴儿的母亲说：“

4、以后你就变成孩儿以后你就变成孩儿他爹了！他爹了！”一边说就一边笑起来。父亲说：一边说就一边笑起来。父亲说：“我们我们得给孩子起个名字啊，孩儿他妈？得给孩子起个名字啊，孩儿他妈？”说着也笑了起说着也笑了起来。来。“孩子的早期教育得抓好，让他先飞。孩子的早期教育得抓好，让他先飞。”母亲母亲说。护士进来了，向这夫妻二人述说孩子的健康状说。护士进来了，向这夫妻二人述说孩子的健康状况，门外早有一个又一个的亲友来道喜。大家笑着、况，门外早有一个又一个的亲友来道喜。大家笑着、闹着庆祝孩子的降生。闹着庆祝孩子的降生。高中记叙文的写作指导v颁奖晚会现场颁奖晚会现场 “ “首先我要感谢我的父母，是他们辛苦养育了首

5、先我要感谢我的父母，是他们辛苦养育了我，我也要感谢我的老师，是他们教给了我知识。我，我也要感谢我的老师，是他们教给了我知识。”少年老成的话语里仍然能读出他脸上的稚嫩。而他少年老成的话语里仍然能读出他脸上的稚嫩。而他的亲友团也一直为他加油助威。每个人都直接间接的亲友团也一直为他加油助威。每个人都直接间接地促成他的成功，他也把他的幸福回报给大家，他地促成他的成功，他也把他的幸福回报给大家，他们见证了他的成功，也在他的快乐中汲取了幸福。们见证了他的成功，也在他的快乐中汲取了幸福。v高考成绩发布后高考成绩发布后 “ “田娃呀，你可是我们村里出的第一个大学生田娃呀，你可是我们村里出的第一个大学生喽，你给

6、我们全村人都增光了！喽，你给我们全村人都增光了！”田娃与爹笑得合田娃与爹笑得合不拢嘴，不拢嘴，“这些年多亏了乡亲们接济我田老七，我这些年多亏了乡亲们接济我田老七，我儿子考上大学是与大家的帮助分不开的！儿子考上大学是与大家的帮助分不开的！”白梓村白梓村成了幸福的海洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，成了幸福的海洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海。大家的脸庞上绽放着笑容。人山人海。大家的脸庞上绽放着笑容。 幸福无时无刻不在我们身边，快看，幸福在那一幸福无时无刻不在我们身边，快看，幸福在那一刻降落。刻降落。高中记叙文的写作指导同窗作品同窗作品 你来点评（二）你来点评（二）幸福，在那一刻绽放幸福

7、，在那一刻绽放 已记不清是哪一年了，我只记得那一刻眩目的鲜花与震已记不清是哪一年了，我只记得那一刻眩目的鲜花与震耳的欢呼，幸福，在那一刻绽放。耳的欢呼，幸福，在那一刻绽放。 我是一个没有音乐天赋的孩子，五音不全，从小如此。我是一个没有音乐天赋的孩子，五音不全，从小如此。但那天，我和小朋友在幼儿园。小但那天，我和小朋友在幼儿园。小A A表演了弹钢琴，赢得满座表演了弹钢琴，赢得满座掌声，小掌声，小A A的妈妈轻轻朝我妈妈白了一眼，说：的妈妈轻轻朝我妈妈白了一眼，说：“虽然我音乐虽然我音乐不好，但我这孩子，钢琴可棒啦！不好，但我这孩子，钢琴可棒啦！”小小A A的妈妈和我妈妈是高的妈妈和我妈妈是高中同

8、学，当年考音乐学院，我妈妈得到了唯一一个名额。于中同学，当年考音乐学院，我妈妈得到了唯一一个名额。于是妈妈抱着我的手握紧了，我好像听见她不均匀的呼吸。回是妈妈抱着我的手握紧了，我好像听见她不均匀的呼吸。回家后，我便开始弹钢琴。家后，我便开始弹钢琴。 弹钢琴的过程是艰苦的，至少对于我。妈妈会一声不响地弹钢琴的过程是艰苦的，至少对于我。妈妈会一声不响地坐在我身后，盯着我的手指，一手拿着一根不曾扎过我的缝坐在我身后，盯着我的手指，一手拿着一根不曾扎过我的缝衣针。一天，我对她说：衣针。一天，我对她说：“我不想弹钢琴，我想去玩，弹琴我不想弹钢琴，我想去玩，弹琴太苦了。太苦了。”她立马站起身，双手叉腰，瞪

9、着眼，说：她立马站起身，双手叉腰，瞪着眼，说：“这就这就嫌苦？将来还有很多苦呢！怎么吃？既然说要好好弹，就不嫌苦？将来还有很多苦呢！怎么吃？既然说要好好弹，就不能怕吃苦！接着弹！能怕吃苦！接着弹！”于是我又低下头来，努着嘴，看手指于是我又低下头来，努着嘴，看手指在黑白两色单调而无聊的琴键上跳动。在黑白两色单调而无聊的琴键上跳动。高中记叙文的写作指导 就这样跳动了一年。我要在幼儿园大班毕业会上表演钢就这样跳动了一年。我要在幼儿园大班毕业会上表演钢琴了。报幕员用稚嫩的声音报出我的名字时，我的心里小鹿琴了。报幕员用稚嫩的声音报出我的名字时，我的心里小鹿乱撞。乱撞。“扑咚，扑咚扑咚，扑咚”，真担心被别

10、人听见。我一步一步上，真担心被别人听见。我一步一步上了讲台。台下黑压压的一片，我看不见妈妈，我着急了，终了讲台。台下黑压压的一片，我看不见妈妈，我着急了，终于哭了出来。礼堂里顿时议论开来，大人的声音，小孩的声于哭了出来。礼堂里顿时议论开来，大人的声音，小孩的声音，交织在一起，我更害怕了。我好像在无数个人头中看见音，交织在一起，我更害怕了。我好像在无数个人头中看见小小A A妈妈的笑，顺着她的眼光，我看见了我妈妈。她大声地妈妈的笑，顺着她的眼光，我看见了我妈妈。她大声地朝我喊：朝我喊：“宝贝，相信自己，什么都别怕！宝贝，相信自己，什么都别怕！”就是这句话，就是这句话，让我受到了极大的鼓舞，我用新衣

11、服的袖子蹭了蹭鼻涕，走让我受到了极大的鼓舞，我用新衣服的袖子蹭了蹭鼻涕，走到钢琴旁，向观众深鞠一躬，坐下，开始。我相信自己，把到钢琴旁，向观众深鞠一躬，坐下，开始。我相信自己，把害怕抛在脑后，像梦一样一曲结束时才醒过来。台下鸦雀无害怕抛在脑后，像梦一样一曲结束时才醒过来。台下鸦雀无声，当我起身鞠躬，台下突然爆发出热烈的欢呼，鼓掌，很声，当我起身鞠躬，台下突然爆发出热烈的欢呼，鼓掌，很多家长到台前来，抱抱我，给我许多许多好看的鲜花。一片多家长到台前来，抱抱我，给我许多许多好看的鲜花。一片晕眩中，我听见妈妈对我说：晕眩中，我听见妈妈对我说：“你是最棒的！你是最棒的！”于是，幸福，于是，幸福，就在那

12、一刻绽放。就在那一刻绽放。 我是后来才知道当时我弹得相当不错，据说幼儿园校长我是后来才知道当时我弹得相当不错，据说幼儿园校长还刻成光盘留下收藏。但我只记得妈妈的那句话以及我诸多还刻成光盘留下收藏。但我只记得妈妈的那句话以及我诸多的努力。幸福，在那一刻绽放。的努力。幸福，在那一刻绽放。高中记叙文的写作指导 老师批改时发现的不足之处：老师批改时发现的不足之处：v 选择材料上：选择材料上：1.选择事件不集中，形散神也散，没有突出选择事件不集中，形散神也散，没有突出“那一那一刻刻”2.时间跨度大，中心不突出，没有详略，没有主次。时间跨度大，中心不突出，没有详略，没有主次。 幼儿园幼儿园小学小学初一初二

13、初一初二初三初三高高一。一。3.事件低龄化：记一次拔河比赛同学共同努力的过事件低龄化：记一次拔河比赛同学共同努力的过程，略显幼稚，不像高中生。程，略显幼稚，不像高中生。写全家三口一起捉写全家三口一起捉迷藏的故事迷藏的故事。4.出现套作的现象：出现套作的现象：借钱借钱西装革履的男子西装革履的男子阔太太阔太太乞丐乞丐高中记叙文的写作指导组织材料上：组织材料上：1.前面二分之一在蓄势，中心事件没谈透，前面二分之一在蓄势，中心事件没谈透，“幸福幸福”来得太突然。来得太突然。 2.情节过于通俗。与母亲吵架，摔门而出情节过于通俗。与母亲吵架，摔门而出见小女孩与妈妈用爱堆成小雪人见小女孩与妈妈用爱堆成小雪人

14、后悔后悔回家回家妈妈在等待妈妈在等待幸福。幸福。3.全文只字不提全文只字不提“幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放”，似，似乎游离了题目，另起炉灶。乎游离了题目，另起炉灶。4.或者只在最后一句说到题目，但是此中心来或者只在最后一句说到题目，但是此中心来得突然，前面没有很好的蓄势。得突然，前面没有很好的蓄势。高中记叙文的写作指导语言运用上：语言运用上：1.无细节刻画，读来不生动，犹如流水账无细节刻画，读来不生动，犹如流水账。记叙语言过于平实，口语化：我支支吾记叙语言过于平实，口语化：我支支吾吾说不吃，他便强行把我拉去食堂，给吾说不吃，他便强行把我拉去食堂，给我买了一盒盒饭，然后他便把我带到了我买

15、了一盒盒饭，然后他便把我带到了别的班的桌上。别的班的桌上。2，乱用成语：每次往返于家和育才似乎都伴，乱用成语：每次往返于家和育才似乎都伴着风霜雨雪，心中却也着风霜雨雪，心中却也“如履薄冰如履薄冰”，这一，这一次更是这样。次更是这样。3，语言过于随意：，语言过于随意：“切切”一下子没电了一下子没电了灰头土脸灰头土脸我指定改我指定改老了人羡慕了老了人羡慕了高中记叙文的写作指导同窗作品同窗作品 你来借鉴（一）你来借鉴（一）幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放 刚搬到二十四楼，好高，好高。刚搬到二十四楼，好高，好高。 地上的一切，是人还是车，都是一样的，好小，好小。地上的一切，是人还是车，都是一样的，

16、好小，好小。 来到了这里，以为幸福了好多，或是因为体会了来到了这里，以为幸福了好多，或是因为体会了“天天低低”“”“日近人日近人”的意境，或是由那点点路灯想起了的意境，或是由那点点路灯想起了“轻罗小轻罗小扇扑流萤扇扑流萤”的自在，还有的自在，还有“两三灯火归村落两三灯火归村落”，何等宁静！，何等宁静！ 那幸福是很浅淡的，一个人一分钟的一个天真的梦，梦那幸福是很浅淡的，一个人一分钟的一个天真的梦，梦回前朝，看那浮云不遮望眼的百尺危楼，也不过如此吧！回前朝，看那浮云不遮望眼的百尺危楼，也不过如此吧！ 可那真正的幸福，依然发生在这二十四楼高的楼上。可那真正的幸福，依然发生在这二十四楼高的楼上。 又是

17、个又是个“日迫江山暮日迫江山暮”的黄昏，是清明。的黄昏，是清明。 吟着那吟着那“上危楼赢得、闲愁千斛上危楼赢得、闲愁千斛”的词语，踱到窗前，的词语，踱到窗前，看着马路上过往的车辆，也不知去后尚能回否？这两个星期看着马路上过往的车辆，也不知去后尚能回否？这两个星期的学习，我又得到了什么？我不能回答自己的问题，是少年的学习，我又得到了什么？我不能回答自己的问题，是少年不识愁滋味吧！不识愁滋味吧！高中记叙文的写作指导 有时，我真的回答不出自己提出的古怪问题，我也一直有时，我真的回答不出自己提出的古怪问题，我也一直在想，我是为什么来此世间，是为了功成名就，还是只为这在想，我是为什么来此世间，是为了功成

18、名就，还是只为这落叶归根般或一匆匆过客？我真的不能明白，日复一日，年落叶归根般或一匆匆过客？我真的不能明白，日复一日，年复一年复一年 终于忍不住心事，沉默终将爆发，打开窗，向外，尽力，终于忍不住心事，沉默终将爆发，打开窗，向外，尽力，大喊大喊“为什么！为什么！” 忽然，一双手从身后把我搂住，很轻。这双手，也许不忽然，一双手从身后把我搂住，很轻。这双手，也许不似我手的修长似我手的修长那是岁月沧桑留下的刻痕那是岁月沧桑留下的刻痕但很温暖，但很温暖，也很强壮。这一双手，这轻松而简单的一举，是多少种意味也很强壮。这一双手，这轻松而简单的一举，是多少种意味深长的爱啊，心灵的安抚，发泄的后盾，或是对我独登

19、高台、深长的爱啊，心灵的安抚，发泄的后盾，或是对我独登高台、面轩窗的保护，或是只出于简单质朴、却有厚重如山的爱？面轩窗的保护，或是只出于简单质朴、却有厚重如山的爱？父亲啊！父亲啊！ 多少厚重的爱，那是多少朵的幸福之花，加起来，那是多少厚重的爱，那是多少朵的幸福之花，加起来，那是姹紫嫣红的春啊。姹紫嫣红的春啊。 语言，算得了什么；文字，又抵得上哪些？也许，只是语言，算得了什么；文字，又抵得上哪些？也许，只是最简单的动作，只要用心，可以融化一切。最简单的动作，只要用心，可以融化一切。 我能回答了！来此世间的一个同样质朴的目的我能回答了！来此世间的一个同样质朴的目的只为只为幸福念此情，何须生前身后名

20、！幸福念此情，何须生前身后名！ 高中记叙文的写作指导 有时，我真的回答不出自己提出的古怪问题，我也一直有时，我真的回答不出自己提出的古怪问题，我也一直在想，我是为什么来此世间，是为了功成名就，还是只为这在想，我是为什么来此世间，是为了功成名就，还是只为这落叶归根般或一匆匆过客？我真的不能明白，日复一日，年落叶归根般或一匆匆过客？我真的不能明白，日复一日，年复一年复一年 终于忍不住心事，沉默终将爆发，打开窗，向外，尽力，终于忍不住心事，沉默终将爆发，打开窗，向外，尽力，大喊大喊“为什么！为什么！” 忽然，一双手从身后把我搂住，很轻。这双手，也许不忽然，一双手从身后把我搂住，很轻。这双手，也许不似

21、我手的修长似我手的修长那是岁月沧桑留下的刻痕那是岁月沧桑留下的刻痕但很温暖，但很温暖，也很强壮。这一双手，这轻松而简单的一举，是多少种意味也很强壮。这一双手，这轻松而简单的一举，是多少种意味深长的爱啊，心灵的安抚，发泄的后盾，或是对我独登高台、深长的爱啊，心灵的安抚，发泄的后盾，或是对我独登高台、面轩窗的保护，或是只出于简单质朴、却有厚重如山的爱？面轩窗的保护，或是只出于简单质朴、却有厚重如山的爱？父亲啊！父亲啊！ 多少厚重的爱，那是多少朵的幸福之花，加起来，那是多少厚重的爱，那是多少朵的幸福之花，加起来，那是姹紫嫣红的春啊。姹紫嫣红的春啊。 语言，算得了什么；文字，又抵得上哪些？也许，只是语

22、言，算得了什么；文字，又抵得上哪些？也许，只是最简单的动作，只要用心，可以融化一切。最简单的动作，只要用心，可以融化一切。 我能回答了！来此世间的一个同样质朴的目的我能回答了！来此世间的一个同样质朴的目的只为只为幸福念此情，何须生前身后名！幸福念此情，何须生前身后名！ 高中记叙文的写作指导同窗作品同窗作品 你来借鉴（三）你来借鉴（三）幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放 幸福，也许是流星划过天际的一瞬，也许是天真无邪的幸福，也许是流星划过天际的一瞬，也许是天真无邪的孩子绽放的笑脸，也许是困难面前一句温暖的话语，也许是孩子绽放的笑脸，也许是困难面前一句温暖的话语，也许是母亲送来的一杯淡淡却香醇的

23、清茶母亲送来的一杯淡淡却香醇的清茶 曾经，你无数次地仰望幸福，但在绽放的那一瞬，你才曾经，你无数次地仰望幸福，但在绽放的那一瞬，你才恍然得知幸福在那一刻降落在你的身边。恍然得知幸福在那一刻降落在你的身边。 小时候，喜欢到姥姥的乡下，那里有一片广阔的田野。小时候，喜欢到姥姥的乡下，那里有一片广阔的田野。正值夏季，骄阳似火，仿佛考验着大地的万物，没有一丝微正值夏季，骄阳似火，仿佛考验着大地的万物，没有一丝微风，耳边只是知了在不停地鸣叫，诉说着天气的炎热，诉说风，耳边只是知了在不停地鸣叫，诉说着天气的炎热，诉说着大自然的冷酷与无情。着大自然的冷酷与无情。天格外地蓝，一朵白云像棉花糖一天格外地蓝，一朵

24、白云像棉花糖一样从天蓝色的样从天蓝色的“舞台舞台”飘过，不着一丝痕迹。飘过，不着一丝痕迹。 我百无聊赖地躺在田野里，仿佛与自然融为一体。这时我百无聊赖地躺在田野里，仿佛与自然融为一体。这时一头深黄色的小牛从田野那边奔跑着，也许是因为天气的燥一头深黄色的小牛从田野那边奔跑着，也许是因为天气的燥热，小牛不停地奔跑，绿色的巨幅画面上不时显现着优美的热，小牛不停地奔跑，绿色的巨幅画面上不时显现着优美的线条。线条。高中记叙文的写作指导 这时，小牛停了下来，开始小憩。不远处一头强壮的牛这时，小牛停了下来，开始小憩。不远处一头强壮的牛正缓缓地向小牛靠近。走到近旁，用爱抚的目光看着小牛，正缓缓地向小牛靠近。走

25、到近旁，用爱抚的目光看着小牛，然后屹立在小牛旁。为她遮挡炙热的阳光、小牛仿佛意识到然后屹立在小牛旁。为她遮挡炙热的阳光、小牛仿佛意识到了什么，缓缓地抬起头，对上大牛的目光，小牛贪婪地依偎了什么，缓缓地抬起头，对上大牛的目光，小牛贪婪地依偎在大牛的旁边。这幅画面，久久地，没有消失。在大牛的旁边。这幅画面，久久地，没有消失。 那一刻，小牛幸福的花朵已经绽放，而大牛也因小牛对那一刻，小牛幸福的花朵已经绽放，而大牛也因小牛对自己的依赖而感到幸福吧！我看着远处的牛，嘴角浮现出淡自己的依赖而感到幸福吧！我看着远处的牛，嘴角浮现出淡淡的笑意。淡的笑意。 这时我才意识到我身边一直有着一处荫凉的地方，那是这时我

26、才意识到我身边一直有着一处荫凉的地方，那是母亲为我撑起的保护伞。幸福在那一瞬也悄悄在我心底发芽。母亲为我撑起的保护伞。幸福在那一瞬也悄悄在我心底发芽。依旧，对上母亲温纯的目光，我依偎在母亲怀里，我们与牛依旧，对上母亲温纯的目光，我依偎在母亲怀里，我们与牛成了田里两道亮丽的风景线。成了田里两道亮丽的风景线。 幸福，其实无时无刻不在绽放。只是那一刻，绽放得最幸福，其实无时无刻不在绽放。只是那一刻，绽放得最为夺目。对于我们，没有什么比幸福更为可贵。为夺目。对于我们，没有什么比幸福更为可贵。 它也许就是流星划过的一瞬，也许就是一张笑脸，也许它也许就是流星划过的一瞬，也许就是一张笑脸，也许就是一句话语，

27、也许就是一杯清茶。但幸福有时也会悄然滑就是一句话语，也许就是一杯清茶。但幸福有时也会悄然滑落，所以，朋友们，珍惜你所拥有的幸福，因为，幸福，曾落，所以，朋友们，珍惜你所拥有的幸福，因为，幸福，曾经在那一刻绽放。经在那一刻绽放。高中记叙文的写作指导幸福，在那一刻绽放幸福，在那一刻绽放v 清明刚过，而那飘飞的思绪一如那浓香的兰花，在这忧清明刚过，而那飘飞的思绪一如那浓香的兰花，在这忧黄的日子中，起伏飘荡。往事如云烟，一切都太快，难以捉黄的日子中，起伏飘荡。往事如云烟，一切都太快，难以捉摸。唯有那铭记的瞬间，在孤冷无寂时温暖我的心田。摸。唯有那铭记的瞬间，在孤冷无寂时温暖我的心田。v 总该写篇文章回

28、忆奶奶了，可又总是半途而废，只言片总该写篇文章回忆奶奶了，可又总是半途而废，只言片语，又怎能回忆出那童真的美好与留恋？语，又怎能回忆出那童真的美好与留恋？v 仍记得奶奶去世时的所然不知措，脑子一片空白，学校仍记得奶奶去世时的所然不知措，脑子一片空白，学校的晚课很久，久得我听不到急切的电话。窗外的夜很深，星的晚课很久，久得我听不到急切的电话。窗外的夜很深，星星很亮，急驰的汽车，明晃晃的病房，一大群木然的人们，星很亮，急驰的汽车，明晃晃的病房，一大群木然的人们，都在这灰白的颜色中呆滞，我不知道我在干嘛。都在这灰白的颜色中呆滞，我不知道我在干嘛。v 痛苦的流涕似乎只有在无人的角落里才默默窒息，那不痛

29、苦的流涕似乎只有在无人的角落里才默默窒息，那不知名的什么歌曲，伴着我两夜的未眠散到了空气里。知名的什么歌曲，伴着我两夜的未眠散到了空气里。v 我有些想我的奶奶了。我有些想我的奶奶了。v 我从小便一直与爷奶相处，父母忙于工作，只有晚饭时的我从小便一直与爷奶相处，父母忙于工作，只有晚饭时的寥寥几语算是问候，我始终和奶奶一起睡，哪怕爹妈的威逼寥寥几语算是问候，我始终和奶奶一起睡，哪怕爹妈的威逼利诱，因为这已是习惯。利诱，因为这已是习惯。高中记叙文的写作指导 上了小学，每每高兴于奶奶拿到成绩单时嘴角的一抹微笑，上了小学，每每高兴于奶奶拿到成绩单时嘴角的一抹微笑，那是一份无言的甜蜜，是奶奶茶余饭后和邻居

30、高谈阔论时的自豪。那是一份无言的甜蜜，是奶奶茶余饭后和邻居高谈阔论时的自豪。奶奶好，常常偷偷来学校看我，递给我几块钱；常常给我讲讲她奶奶好，常常偷偷来学校看我，递给我几块钱；常常给我讲讲她们以前的故事，我便陶醉其中。上了初中，一二年时在沟沿，忘们以前的故事，我便陶醉其中。上了初中，一二年时在沟沿，忘不了傍晚催促的苦口婆心，忘不了早晨拎着我的耳朵喊早起吃饭不了傍晚催促的苦口婆心，忘不了早晨拎着我的耳朵喊早起吃饭时的急切，忘不了和我深夜唠叨家常的美好记忆，总是这么快。时的急切，忘不了和我深夜唠叨家常的美好记忆，总是这么快。 到了大石桥，便只能一周回家一次。电话里听爸妈说奶奶到了大石桥，便只能一周回

31、家一次。电话里听爸妈说奶奶想我哭得不行，空荡荡的院子只有奶奶和小白狗，没有电视，因想我哭得不行，空荡荡的院子只有奶奶和小白狗，没有电视，因为电视被搬到了商店。我劝奶奶去西屋看，而奶奶说不习惯。我为电视被搬到了商店。我劝奶奶去西屋看，而奶奶说不习惯。我呢，便每次回家带一本小学的课外读物，奶奶上过四年级，自然呢，便每次回家带一本小学的课外读物，奶奶上过四年级，自然我教她认字的时候方便多了。看到奶奶一字一顿地念着，忽然发我教她认字的时候方便多了。看到奶奶一字一顿地念着，忽然发现幸福在儿孙间如此简单，只不过是一起认认字，讲讲笑话，听现幸福在儿孙间如此简单，只不过是一起认认字，讲讲笑话，听听故事，我笑了

32、，奶奶也笑了。听故事，我笑了，奶奶也笑了。 遥望的背影伫立在门外，佝偻的身躯俨然一座丰碑，孙子遥望的背影伫立在门外，佝偻的身躯俨然一座丰碑，孙子回来，奶奶便用一生去等待。回来，奶奶便用一生去等待。 要说的话总是这么多，这么多要说的话总是这么多，这么多 戛然而止倒不知该如何结束了，奶奶，这次就到这里了，下戛然而止倒不知该如何结束了，奶奶，这次就到这里了，下次再聊。次再聊。 哦，对了，奶奶，我想你了。哦，对了，奶奶，我想你了。高中记叙文的写作指导小说单元借鉴小说单元借鉴借鉴借鉴林黛玉进贾府林黛玉进贾府：1、围绕中心事件描写人物；、围绕中心事件描写人物；2、人物出场别具匠心；、人物出场别具匠心；3、

33、人物描写格外细致传神。、人物描写格外细致传神。借鉴借鉴祝福祝福：1、精当的环境描写、精当的环境描写2、情节安排上的倒叙手法、情节安排上的倒叙手法3、人物形象细节刻画、人物形象细节刻画借鉴借鉴老人与海老人与海：1、大量内心独白表现人物性格品质、大量内心独白表现人物性格品质2、白描的语言特色、白描的语言特色高中记叙文的写作指导记叙文永恒的范文记叙文永恒的范文背影背影借鉴借鉴我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他往车外他往车外看了看说：看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着

34、顾客。走到那边月台，须穿过卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 高中记叙文

35、的写作指导他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上将橘子一股脑儿放在我的

36、皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。的泥土，心里很轻松似的。过一会说：过一会说：“我走了，我走了，到那边来信！到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：过头看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。坐下，我的眼泪又来了。高中记叙文的写作指导确定努力方向确定努力方向v刻画人物细致精当刻画人物细致精当v环境描写渲染适当环境描写渲染适当高中记叙文的写作指导记叙文写作其他指导记叙文写作其他指导1、重视立意。、重视立

37、意。 主题是作者在一篇文章中表现出来的思想主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，认识，它体现了一个作者对写作对象它体现了一个作者对写作对象（写进文（写进文章中的材料）章中的材料）认识的高度认识的高度。一个考生的积极进。一个考生的积极进取的思想意识、健康高尚的道德情操、科学辩取的思想意识、健康高尚的道德情操、科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗而幼稚的认识，也反映出文章件等方面的低俗而幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。作者思想上的不成熟。高

38、中记叙文的写作指导 2. 写作记叙文要注意多点题。写作记叙文要注意多点题。 可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。必不可少的。 点题法点题法比较常用的方法是比较常用的方法是“卒章显志法卒章显志法”（在文章（在文章的结尾，用一、二句话显示题旨）。的结尾，用一、二句话显示题旨）。 如如捕蛇者说捕蛇者说一文，在文中结尾处有一句感叹：一文，在文中结尾处有一句感叹：“呜呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”就是在比较就是在

39、比较“赋敛赋敛”与与“蛇毒蛇毒”之中提出文题的含义，表达作者要写此文的之中提出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。意旨。贾谊贾谊过秦论过秦论的结尾：的结尾：“仁义不施，而攻守之势异仁义不施，而攻守之势异也。也。”仅此一句，把全篇中心内容包揽无遗。仅此一句，把全篇中心内容包揽无遗。高中记叙文的写作指导诸葛亮诸葛亮后出师表后出师表以以“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”作结，集中概括了他的忠诚不渝的精神品德。作结，集中概括了他的忠诚不渝的精神品德。方志敏在方志敏在清贫清贫的结尾写道：的结尾写道：“清贫，洁白清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困

40、难的地方困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概不仅对全文的内容作了集中概括，而且对主题思想亦作了深入阐发。括，而且对主题思想亦作了深入阐发。高中记叙文的写作指导 3、选好题材，准确且新颖。、选好题材，准确且新颖。 可以是题材本身新，也可以是手法新，旧可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以进行合理虚构。题材写出新意。题材还可以进行合理虚构。 选材时，选材时， 要尽量写校园外的，要尽量写校园外的， 要尽量写自己熟悉的，要尽量写自己熟悉的， 要尽量写有一定典型性的要尽量写有一定典型性的 （能够（能够以小见大以小见大），）， 要尽量写一个片断，要尽量写一个片断， 要尽量写能展开

41、的要尽量写能展开的 （展开后能（展开后能“出彩出彩”的）。的）。高中记叙文的写作指导 4、设计线索，能纲举目张。、设计线索，能纲举目张。 线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。有了线索，文章就能纲举目张，有机整体的脉络。有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。议论、反复出现的某个物体或词句等。 其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、其设计方式则灵活多样：

42、可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。高中记叙文的写作指导5、感情真挚，能打动读者。、感情真挚，能打动读者。 真挚的感情首先来源于生活的真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常会被人忽视真实，一个普通的但常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。的瞬间却让人感受到沉重的滋味。高中记叙文的写作指导写好记叙文写好记叙文选材好能表现主题选材好能表现主题 生活是作文素材的来源生活是作文素材的来源 剪材巧能突出主题剪材巧能突出主题 倒叙倒叙 铺垫铺垫 升华升华 真情实感是作文的前提真情实感是作文的前提 细节刻画是作文的灵魂细节刻画是作文的灵魂高中记叙文的写作指导一个都不能少一个都不能少、记叙要素、记叙要素、描写细致：人物、景物、描写细致：人物、景物、修辞手段灵活运用、修辞手段灵活运用、过渡、升华、过渡、升华修辞手段要灵活运用修辞手段要灵活运用剪材能突出主题剪材能突