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文档简介
1、听觉障碍儿童的社会性发展微课教学设计录制时间： 年 月 日 微课时间： 分 秒课程名称特殊教育导论微课名称听觉障碍儿童的社会性发展知识点描述1. 听障儿童的亲子互动及依恋特征2. 听障儿童的同伴关系3. 听障儿童的人格特征4. 听障儿童的情绪特征预备知识听本微课之前需了解的知识：1.听障儿童感知觉发展相关知识 教学类型讲授型 问答型启发型讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 适用对象学生：高职高专特殊教育相关专业学生教师：高校教育类专业教师社会培训人员：特教教师、康复工作人员、社区工作人员设计思路教学方法：采用讲授法，讲授听障儿童社会性发展的特征教学手段：
2、利用数据、图片等增加学习兴趣和帮助理解教具与录制设备：教学课件、微课教学目标1. 掌握听障儿童的亲子互动及依恋特征2. 了解听障儿童的同伴关系3. 掌握听障儿童的人格特征4. 理解听障儿童的情绪特征教学重难点教学重点：听觉障碍儿童的亲子互动及依恋特征、听障儿童的人格、情绪特征教学难点：听觉障碍儿童的人格、情绪特征教学过程过程内 容画面时间一、片头内容：您好，本次微课将带您走进听觉障碍儿童社会性发展特征的相关知识。本次微课的主要内容有：听障儿童的亲子互动及依恋特征；听障儿童的同伴关系；听障儿童的人格特征；听障儿童的情绪特征。课件ppt第1至2张1、 正文讲解（10分钟内）1.提出问题听障儿童的亲
3、子互动特征是什么？思考是由那些原因造成的这种特征得到结论：听障儿童在亲子互动中反应性较低，主动性缺失。原因：听障儿童的认知特点和母亲的行为方式造成的。2.提出问题听障儿童的依恋存在着什么样的特点？得出结论：听障儿童发展出非安全型依恋的可能性较高；高交流能力的母子互动比低交流能力母子互动有着更为成熟和安全的依恋模式；听障儿童的依恋类型和健听儿童相比虽然存在着一些不同，但是总体而言比较类似；母亲如何培养听障儿童安全依恋：学习手语；尽量保持互动中的平等关系；提高自己对听障儿童心理发展特点的知识水平； 3.讲解听障儿童的同伴关系同伴关系概念：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动和互相协作的关系。
4、同伴关系对听障儿童的重要意义从学龄前听障儿童的同伴关系和学龄期听障儿童的同伴关系进行具体讲解。4.听障儿童的人格特征讲解：听障儿童的人格发展具有冲动性、自我中心、不成熟三大特点5.听障儿童的情绪特征听障儿童在情绪的识别、理解以及归因上都存在着一定程度的落后。听障儿童存在着孤立感和交流问题，在生活中会感到被动和自卑。听障儿童在社会互动中，表现出更高的言语攻击行为。同时研究者们认为，手语的使用从某种程度上降低听障儿童的攻击行为。课件PPT第3至11 张秒3、 结尾（6秒内）内容：本节课我们主要介绍了听觉障碍儿童的亲子互动、依恋关系、同伴关系、听障儿童的人格和情绪特征四个方面的内容。希望大家通过本节课的学习能够
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