三上4单元学生导学案

1、13古诗两首导学案（1） 自学导航 一 预习。1 、通读课文。按中年级朗读“五”星级标准做好自评、互评工作。（1声音响。2读音准。3不加字。4不掉字。5较流利。）2、二类字注音组词，在书上做批注。课文 自 评 同学评或家长评古诗两首 3、抄写一类生字，每个写两遍，看谁写得既正确又漂亮。上面括号注音，下面括号组词。（ ）( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 4、给多音字注音，并组

2、词。还 -（ ） 朝-（ ） 行（ ） 重-（ ） （ ） -（ ） （ ） （ ） 二、检测。词语听写 计分签名： 三、练习。选词填空 1、岭 领 令（ ）导 崇山峻（ ） 命（ ） （ ）袖2、寺 诗 侍少林（ ） 作（ ） （ ）卫 （ ）候合作探究 四、 理清思路 整体感知 1、早发白帝城的整理是（ ）朝诗人（ ）。描述了飞快行驶的（ ）穿行长江中的样子。，表达了诗人（ ）的心情。2、绝句的整理是（ ）代诗人（ ）。这首诗描述了（ ）的美丽景色，表达了诗（ ）思想感情。 13古诗两首导学案（2） 合作探究 五、品读感悟（一） 师生合作探究。学习早发白帝城1、 自由朗读。检查朗读情况。2

3、、 逐句品读，了解诗意。学习第一、二句（1） 从这两句诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）（2） 整理什么时间离开白帝城出发的？从诗中哪些词可以看出？（3） 谈谈对诗句的理解。（4） 这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）学习三、四句（1） 自由读。（2） 说说对诗句的（3） 从白帝城到江陵有多远？诗人乘船走了多长时间？从诗歌的哪些词语中可以看出来？3、 朗读全诗，体会感情。4、 背诵古诗。（二） 生生合作探究学习绝句： 理解“绝句“（”绝句“是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字）1、 小组朗读。2、 思考：（1）在（ ）内

4、填入描写景物的词语。（2）用“”画出表示数量的词语。（3）用“”画出表示动作的词语。3、 看图，结合词句解释说说对诗句的理解。4、 朗读全诗，体会感情。5、 练习背诵古诗。（三） 自主探究1.找出诗中的4个动词，“真动”的词有（ ）， “不动”的词有（ ）。2、 这首诗表达了诗人的一种（ ）心情。（四） 师生合作探究，学生反馈质疑。语文生活 1、默写。 【 】（ ） 【 】（ 14庐山的云雾导学案（1） 自学导航 一 预习。1 、通读课文。按中年级朗读“五”星级标准做好自评、互评工作。（1声音响。2读音准。3不加字。4不掉字。5较流利。）2、二类字注音组词，在书上做批注。课文 自 评 同学评或

5、家长评庐山的云雾 3、抄写一类生字，每个写两遍，看谁写得既正确又漂亮。上面括号注音，下面括号组词。（ ）( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、检测。词语听写 计分签名： 三、练习。1、给字换个偏旁，组成新字，并组词。秀（ ）- 漫（ ） 姿（ ）-笼（ ） 弥（ ） 态（ ）2、把下列词语补充完整。变（ ）无常 （ ）云（ ）雾 千（ ）百（ ）流连忘（ ） （ ）（ ）悠

6、悠 （ ）色（ ）丽 合作探究 四、 理清思路 整体感知1、这篇课文是一篇（ ）的文章，整理通过对（ ）云雾那种（ ）、（ ）的特点的描写，抒发了整理（ ）、( )的思想感情。 14庐山的云雾导学案（2） 合作探究 五、品读感悟一）师生合作探究。1、生默读第1自然段。2、想一想这段是围绕哪句来写的的？用“”画出来。3、齐读“有有 有 尤其 ”感悟庐山秀丽的景色。 3、理解：“尤其”一词。4练习： _-有_，有_，有_，有_，_！（二）生生合作探究。1、生自由读读2、3自然段。想想这两个自然段分别围绕哪句话来写的？用“”划出莱。3、 读“像是又像是像又像”这四个并列的比喻句，整理是从什么角度来写

7、的？给你什么样的感觉？4、 练习：_像 又像-（三）自主探究1、学习第4自然段。（1）理解：流连忘返（2）想想庐山令人流连忘返的原因是什么？2、有感情的齐读 （四）师生合作探究。学生质疑反馈。1、学了这篇课文你有什么感受？2、课后收集关于庐山的资料，共同交流。3、读课文，填空。庐山的雨雾（ ）。那些笼罩在山头的云雾，像是（ ）；哪些缠绕在半山的云雾，又像（ ）；云雾弥漫山谷时，它像（ ）；云雾遮挡山谷时，又像（ ）。语文生活 收集有关庐山的美丽景色的图片。 15锡林郭勒大草原 导学案（1） 自学导航 一 预习。1 、通读课文。按中年级朗读“五”星级标准做好自评、互评工作。（1声音响。2读音准。

8、3不加字。4不掉字。5较流利。）2、二类字注音组词，在书上做批注。课文 自 评 同学评或家长评15锡林郭勒大草原 3、抄写一类生字，每个写两遍，看谁写得既正确又漂亮。上面括号注音，下面括号组词。（ ）( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）二、检测。词语听写 计分签名： 三、练习：1、多音字注音。（1）、放学时，许多没（ ）有带雨鞋的同学都在没（ ）脚的水里走着。（2）、有一次，他

9、们家的马撒（ ）欢儿把种子弄撒（ ）了。（3）、那位蒙（ ）古族的姑娘头上的蒙（ ）了一块头巾。在下的括号里填上恰当的词语（ ）的野草 （ ）的湖水 （ ）的山丹丹花（ ）的草滩 （ ）野花 （ ）的铃铛花 （ ）的草原 （ ）地飞翔 （ ）的牵牛花合作探究 四、 理清思路 整体感知 这是一篇（ ）文章，主要写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原（ ）而（ ）的景色，表现了整理对（ ）的热爱。 15锡林郭勒大草原导学案（2） 合作探究 五、品读感悟 （一）师生合作探究。1、学习第1、2自然段。（1）默读课文。（2）用“”画出表现草原广阔的句子，你从哪些词语中感受到大草原的广阔？（3）整理是抓住（

10、 ）、（ ）、 （ ）景物进行描写的。（4）指导学生读句子体会大草原的美丽。（二）生生合作探究。1第一自然段与第二自然段之间是（ ）关系，这部分主要写大草原的（ ）特点。（三）自主探究1学习3、4自然段。（1）自由读课文。（2）第3自然段在文中起到了（ ）的作用。（3）课文是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写出了锡林郭勒大草原欢腾景象。（4）找出有句子读一读。（5）练习：用下列词写一句话。1、因为所以2、不仅而且-3、如果就-（四）师生合作探究。学生质疑反馈。看到了大草原广阔美丽的景色，感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）语文生活：欣赏：美丽的

11、草原是我的家美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映彩霞。骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。 16*赵州桥导学案（1） 自学导航 一 预习。1 、通读课文。按中年级朗读“五”星级标准做好自评、互评工作。（1声音响。2读音准。3不加字。4不掉字。5较流利。）2、二类字注音组词，在书上做批注。课文 自 评 同学评或家长评赵州桥 3 多音字。（1）、乌龟的趾间有噗，趾端有爪（ ），跟鸭子的爪（ ）子是不一样的。（2）这个小伙子有一股冲（ ）劲儿，干什么事情都冲（ ）在前面。 4、比一比，再组词。龙（ ） 漫（ ） 刻（ ） 挥（ ）尤（ ） 慢（

12、） 该（ ） 浑（ ）3、 练习。1、近义词;雄伟（ ） 创举（ ） 坚固（ ） 美观（ ）精美（ ） 节省（ ） 闻名（ ）2、反义词;精美（ ） 节省（ ） 坚固（ ） 闻名( ) 合作探究 四、 理清思路 整体感知 这篇课文是（ ），课文讲的是（ ）的赵州桥既（ ）又（ ），它的建造是建桥史上的一个（ ），充分体现了我国劳动人民的（ ）、（ ）和 （ ）。语文生活：赵州桥建于隋代（公元581618年）大业年间（公元605618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵

13、州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不允许车辆通行。在主拱的上边两端又各加设了二个小拱：一，可节省材料，二，减少桥身自重（减少自重15%），而且能增加桥下河水的泄流量。三，使桥身更加美观。 16*赵州桥导学案（2） 合作探究 五、品读感悟 （一）师生合作探究。1、自由读课文第1自然段，理解文中的词语。2、思考:这段共有（ ）句话，分别说了赵州桥的（ ）、（ ）、（ ）。（二）生生合作探究。1、默读第2自然段。（1）、这一自然段围绕哪一句写的，用“”画出来。（2）、赵州桥的设计有（ ）、（ ）、（ ）的特点。（3）、理解：创举，这种设计在建桥上是一个创举，是指怎样设计的？2、有感情地朗读课文。（

14、三）自主探究1、自读第3自然段。（1）、用“”画出本段的中心句，体会它在文中的作用？（ ）（2）、这一段主要写赵州桥的（ ）， 课文主要抓住（ ）来介绍。留给你的印象是（ ）（4）、边读边想象“美观“的含义。 （5）、用“”画出文中的排比句，并写一句话。有的有的还有的 （四）师生合作探究。学生质疑反馈。2、学习第4自然段。（1）、齐读课文。（2）、理解词语： 杰出： 宝贵： （3）、为什么说赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？（指导学生或） 四、 填一填，完成练习。（1）、河北省赵县的洨河上，有一座（ ）的石拱桥。（2）、赵州桥非常（ ），是由工匠( )设计和支持建造的。（3）、赵州桥不但（ ），而且（ ）。（4）、赵州桥表现了劳动人民（ ）和（ ）。 语文百花园四导学案 自学导航 一 预习。比一比，在组词。幻（ ） 慢（ ） 芒（ ） 刻（ ）幼（ ） 漫（ ） 茫（ ） 该（ ）挥（ ） 帝（ ） 岭（ ） 尔（ ）浑（ ） 常（ ） 邻（ ） 而（ ） 1、 照样子，先组字，在组词。例：句（拘）（拘束）次（ ）（ ） 奇（ ）（ ）活（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（4） 把下列每组两个句子合并成一句话。（1）我们登上了庐山。 我们看到千姿百态的云雾。（2）、我们来到海洋馆。 我们看到了各种各样有趣的鱼。 （3）、早上，起来到边。