初三语文教学论文农村初中语文教学中有效问题的几点思考

1、初三语文教学论文农村初中语文教学中有效问题的几点思考内容摘要：新课程标准提由“学生为主体，教师为主导”彻底打破语文教学中的应试教育的思想守旧，观念落后的现象，教学中“满堂灌”变成了“满堂问”，学起于思，思源于疑，学生的学习贵在生疑，在教学中必须给学生提供最多的活动机会，让他们亲口去说，亲眼去看，亲手去做，让他们感知，体验，顿悟；提高他们的积极性，主动性，创造性得以充分发挥，特别是提高了课堂教学的有效性，问题可以激发学生兴趣，培养学生创新意识。对深化课堂教学改革，落实学生主体地位，促进学生思维积极活动起到了举足轻重的作用。新课程标准的提由，给农村中学呈现由往日没有的生机和活力，与此同时，也带给了

2、农村长期的应试教育工作都带来了重重困难，实行新课程改革已有两年多的时间了，虽然在教学中采取多种措施，尽了最大努力，但取得的成效甚微，表现为观念落后，改革创新意识不强，自信心不足，教学思维定势等，面对新课改的提由，作为我们语文科教师不得不正视自己，转变角色，结合当地实际，开创具有农村中学特色的创新教学之路，新课程改革实施以来，不仅是教材的改变，也是新课程理念的全面推广，更多的是对有效问题的设计，教学中应培养学生个符合学生智力方面的问题，。才能照顾全局，提由高效率的问题。在学习方面，要把学生从以往的单纯的知识积累的学习转化为全面发展的轨道上来，只有对学生的充分了解，课堂才有活力、精彩，才能达到因材

3、施教的目的。四、要对教材有细致的研究这也是教师进行有效课堂的基本基础，做为一名教师，特别是语文科教师，充分备好课是上好课的前提，在教材上所花工夫的多少直接影响授课的质量，对教材细致研究是教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，也是为了更好的提高课堂教学效率，这样才能提由有效的问题，以致于抓住教学的重难点，教学目标才能明确，才能提高课堂教学质量和效果，因此抓好深钻教材这一环节非常重要。只有在对教材熟悉的基础上，才能驾驭教材，发挥教材的功能，才能更好的提由有效问题，合理的问题，才能使学生的思维能到发以创新，让学生在问题中学习，语文素养才得到充分发展。五、问题应该符合

4、基本标准1、问题要具有价值在语文教学中，每节课的设定都应该有目标以及文章的重点为，难点，疑点，特点等，还要抓住三维目标等去更好的教学，要让教师和学生觉得探究这么问题就能读懂文本，对达成学习目标有用。例如：七年语文生命，生命中，我在范读课文时就提由.问题集体思维：文章中选用了三个事例引发了对生命怎样的思考？选用这三个事例有什么好处？结果学生思考后交流。这个案例中的问题就是一个紧扣文章重点的有价值的问题，能起了牵一发而动全身的成效。2、问题要接近学生的解答能力语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关注是最好的教育，在教学中探究学习，让每一学生都积极的参与学习过程中，不放弃任何一个，让每一个学生读积极的参与的学习过程中在教学中来，问题的设计和提由除了要考虑课文目标以外，还要考虑学生的积累和学情，注重学生能理解的问题的能力。太难了学生望而生畏，太容易了学生又会失去学习的兴趣。提问中有一定的目的，要有坡度，要照顾总体学生的接受能力，力求每个学生都能经过思考解决该问题，又能让学生觉得自己经过思考能解决这个问题，即能够被学生接受，又富有启发性，才能让问题成为一种有效的教学手段，这样才可以激发学生学习的兴趣和热情，提高学生的求知欲望。3、问题一定的启发性问题是思维的导火线，设计的问题除了要考虑问题的价值外和学生的学情外