一年级下册《毽子变乖了》吕燕玲

1、链子变乖了导学案科目/教材 语文 年级:一年级下册课题 课时 主备人：吕燕玲目标：1,认识12个生字会写8个字学习部首“双人旁”.2,正确，流利地朗读课文3,在理解课文的基础上，帮助学生体会踢建子的快乐，明白熟能生巧的道理学习重难点朗读课文正确认读会认字和会写字2,指导学生有感情地朗读课文教学操作流程所 需教学内容时学生学习事项教师导控事项设计修改提要问资意图内容源一创设情一创设情景,激趣导入一创设情景,激趣导入景，激趣导1,出示各种体育用品，提问：1,出示各种体育用品，提问：大入大家最喜欢玩什么家最喜欢玩什么2.揭示课题2.揭示课题学生根据课文内容回答。有一位小朋友非常喜欢踢建齐读课题子，她

2、是怎样玩的呢？我们这节 课就到课文中去看看吧.板书课题尝试二.初读课二.初读课文,读准字音二.初读课文，读准字音多读文，读准字1,大家自由朗读课文，边读边1,请大家自由朗读课文，边读媒文，音画出生字，争取把课文读通边画出生字，争取把课文读通体熟悉顺,把字音读准.顺,把字音读准。课课文2,大家读的口真认真卜而我们T听听录音吧 注意特别听听生字的读音3,录音听完了 ,谁想展示一下 生分段读4,生认读生字，（生读，小老2,大家读的口真认真卜而我们T听听录音吧 注意特别听听生字的读音 3,录音听完了，谁想展示一下 自己.指生分段读件内 容）扫清 字词 障碍，4,杓一些生字想巧巧大豕 ，后师领读，去掉拼

3、音读，开小火看大家认识它们吗建立车读）出示带拼音的生词指生读。对课5,小火车开起来5,如果大家把生词都记住了，文的注意引导学生吐字清晰，声音相信这些生字也难不倒你们初步响凫）6,谁能说说你是用什么方法 记住他们的（引导学生运用自，己曾经学 过的方法记字）例如：熟字加部首,熟字换部 首三.细读课三.细读课文.感悟内容文.感悟内1,请大家默读课文容想一想：课文（写老师教我们 踢建子 时，健子很听老师的话,而我 们刚开始练习时，建一点也 不听话后来我按照老师的话 去做，每天练习建子真的父乖 了）2,学生学习第二自然段（1）读第二自然段思考：生：老师踢的很好找出这些句子读一读.3.指导学生学习第三自然

4、段（1）生读第三自然段思考回答生：脚一踢它就到处乱飞.生：因为我们练习的次数太少，还/、熟练（出示单个生字好小火车开起来注意引导学生吐字清晰，声音 晌凫）6,谁能说说你是用什么方法记 住他们的例如：熟字加部首,熟字换部首三.细读课文.感悟内容1,请大家默读课文想一想：课文写了什么事？2,指导学生学习第二自然段（1）指名读第二自然段思考老师踢建子踢得怎么样师：怎么个好法？你是从哪儿看出 来的？找出这些句子读一读.3）过渡：老师和建子成了好朋友，所以 健子在她的脚卜真是听话极了，而在我们的脚下呢，还是一 样听话吗？3.指导学生学习第三自然段（1）指名读第三自然段思考：我们刚开始练习踢建子时，建 子

5、是怎么不听话的？生：脚一踢它就到处乱飞.感 知）（引 导学 生运 自己 曾经 学过 的方 法记 字）师：它为什么不听我们的话(3)老师的话认真读几遍, 用""回出这段话的两对反 义词.(4)学生理解老师的话是什么 意思.(5)练习朗读老师的话.4,学习课文第四自然段(1)自由练习朗读第四自然段(2)指名读,并说说你为什么 这样读思考回答生：因为我们练习的次数太少， 还耳、熟练(3)老师的话认真读几遍， 用""回出这段话的两对反义 词.(4)引导学生理解老师的话是 什么意思.(5)练习朗读老师的话.4,指导学习课文第四自然段(1)自由练习朗读第四自然段(2)指名读，并说说你为什么这 样(3)思考：建子为什么也能在我的脚卜美 妙地飞舞了 ？四、总结 全文,训练(4)学生悟出熟能生巧的道理(4)引导学生悟出熟能生巧的 道理说话四、总结全文，训练说话1 .学习了课文，谈谈有什么收获？师生