3第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则

1、一课资料网 第三章我国幼儿园教育的目标、任务0、 1-TI幼儿园的教育目标8 *二市幼儿园蹦胄任多妇节幼儿融敏青策VI教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标.教育原则;2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内 涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的 特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大 原则的理论分析幼儿教育现象，培 养理论联系实际的能力和分析能力.第一节我国的教育目的与幼儿教育耳梦我国的教育目的二一）%江教育目标一、我国的教育目的1、教育目的作用3、我国的教育目的2、教育目的的依据与结构 "全面发展教育的组成部分 与相互关系 什么是教育目的？它有何作用？

2、1.教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量 和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿.2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能T ， 指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义, 有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目 性和机械性.此外,教育目 的还具有“评价功能”和"激励功能” .（二）我国的教育目的-,黝么1995年中华人民共和国教育法规定，我国的 教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人.二，幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体.考,德、美等方面全面发展的教育，

3、促进其身心和谐OL” .一 »【阅读思考】我国幼儿园教育的目标在体智 德美方面有何具体要求？这些 目标是否可以直接落实到幼儿 园的活动中了？请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的普 育耳标，说说幼儿园教育目标的内容和表述【阅读思考】堂匕各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是心什么？_L依据我国的教育目的（一）制定目标的依据：2.依据幼儿身心发展的特点而可能性3.幼儿园教育的性质、任弗和特点（二）幼儿园教育目标的层次地构三个层次即宏观同标（教有目的. 幼儿教育的总目标）；中观目标 （如体,智、德.美各育的目标或 五大领域的教育目标）；微观同标 （如各个幼儿园的具体教育目标及 具体的教育教

4、学活动的目标）.(三)幼儿园教育目标结构体系幼儿教育总目标*教育领域分类目标 幼儿身心素质发展目标单元主题教育目标学段目标教育活动目标【作业】幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了哪些愫，你上 认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来,？任1.教育目标分解的方法 要恰当(1 )教育目标分解图极 其含义(2)教育目标的涵盖要 全面(3)教育目标要有连续 性和一致性教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标各年由MR教育目株学期教育目标一月，一周(单元活动)教育目标二日(二个)活动教育目标各级各类幼儿园教育目标一个幼儿园教育目标一个班皴的教育目标不同活动组的教育目标每个幼儿小体教

5、育目标【提问导入】如何才能实羽幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养 武目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？2,幼儿园教育目标的实现(1)消除环境中的干扰(2)教师的教育目标真正为 幼儿发展J艮务三、国外幼儿教育目标简介美国的学前教育极其开放.不同的学前教笥机构在目的和 目标上是不同的但都包括一些最基本的目标.美国学前教育的十大目标学前教育目标日本的学前教育目标 承担着教育、诊断、治疗三种职能 学前教苜的目的旨在促进儿童在体健康目标、人际关系目标F环 境目标社会性、智力、艺术能力等方面得到全面和谐的发展.为儿童未来的生活 准备的学前教育目标有自己独立的现点,敢于发表自己的观 点软审周圉的环

6、境，培养幼儿手工劳 动的能力，音乐方面的训嫉熟番 马路上的交通趣则,认识厚薄、蒙色, 学认I1Q的敷宇,认识具体的国家. 认识不同材料制品.第二节幼儿的任务11幼儿园的双重任务1、教育性：是基础教育的一部分，应 对幼儿实施保育和教育2、福利性：社会保教机构，应为家长 工作.学习提供便利条件许多望子成龙的父母早早为孩子的口第一个课堂H开动脑筋.远近距需 办学特色,教学质量等都成了家长们考虑的问题.市民王女士的女儿小 丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一.王女 士想让小扇进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设 施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统

7、的外语教 学.小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园 太远，接送女儿很不方便.小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关健看伙食，“孙女还小,营养最重要.F不少家长和王女士家一样，不知如何给孩 子选择幼儿园.给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观 点：一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁原委屈自已， 也不能委屈孩子.“孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园， 就输在了起跑线上，就会影晌到今后的学习发展,所以，幼儿园一定要 找最好的."“收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经跪，有 没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具.”案例呈现2某幼儿园

8、根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居零物得联系-在 发放通查问卷、麦访、了解社区家庭的兴础上，经垃分析归纳出暮些家庭猾几种 入托需求：一是疲于奔忙无暇照顾子女,想把孩子托付给幼儿园；二是想正孩子 入优质园享受优周的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是 家中最有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族案庭 和有轻度残障困难的宗庭，15襄幼儿园给予特殊果芬.斜对这蛙不同的入托需求， 幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式*让家长根据自己的实际情况进行选择. 幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托.低幼托、回民托、轻度残 障托和亲子班,从

9、而让每个家庭都能各得其所.除此之外,幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、杆 边,惜疝锁,粘鞋底.缝开线.绣名字.洗澡.理发,代英幼儿用品.代交托儿费 、方便雨披.方便雨伞.方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏愎 、病号饭，特需馍.为了不断提高家长的科学育儿水平.幼儿园迁设立了多种与家 长交流、互动的宣传形式，有家长会，家长委员会I家园联系册.家园宣传栏,家 长信箱、电话访谈等等,家长们充分体验到了老师们细致人赦的服务带来的温暖. 幼儿园的保健医主动为幼儿联系蟒冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进 行保护牙齿的教学指导.【案例呈现】案例1中，吃得好，长得好

10、是否是家长对幼儿要求?案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义?结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？（一）对幼儿身心素质的培养提出了更一 高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大要求幼儿园具有更高的教育质量（三）家长对幼儿教育认识不断提高,【拓展问题】你认为目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整?调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化; 以质量求生存.第三节幼儿园教行原则（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则 有何意义？原则即要求.幼儿园教育原则是 教师在向幼儿进行教育时必须遵循 的基本要求.意义：教育避免盲目性.（-）幼儿园教育八大原则1.尊重儿童的人格尊严和

11、合法权益的原则2、促进儿童全面发展的原则3、面向全体，重视个别差异的原则4 .充分利用儿童.家庭.社会的教肓资源 的原则5 .保教结合的原则6、以游戏为基本活动的原则7*教育的活动性和活动的多样性原则8.发樨一日活动整体教育功能的原则【案例呈现】1起床了，孩子们各自做着自己的事情.这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说："宋老师，我出汗了. w看到 他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好 意思对老师说.我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一 片,我安慰他说：*出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾 干了就行了.你先去拉尿.”过了一会儿，我情悄地把他带 到无人的消毒室里，

12、帮他换上了干净的裤子，他胸腆地笑着 对我说：我谢谢宋老师！ ”老师，触，触拉£的【案例呈现】一2我班有个叫触地的小朋友，经常有人会告他的状.椅子." > "他推我.” 归他抢我的先具."每当这时，我总是把他拉 到身边,大声呵斥一番.但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子， 对我充满了敌视，坏毛痛总也改不了.但在一次活动中，我有了意外的收族，改变了对他的故育方法，那是一次在小区内的散步活动，我带着孩子 们悠闲的走在小路上，我子们很兴奋，触她看到一些野花就端下来，对着 花说着什么，我觉得很诧异，问：“你对花儿说什么？ R他回答："我对 花儿

13、说，你开得真好看.*“你为什么蹲下来情情说？ B ”在花儿面前一 定要蹲下来悄悄说，这样掂儿才听得见.*听了他的话我感怫万千，是呀, 连薇子都知道说话要蹲下来轻轻说,而我在教育孩于时又是怎么做的呢？ 我们常常把裱子比喻成祖国的花朵，然而在“花* 面前，我们又有几次 嘲下来情情地对他们说话呢？【案例呈现】一2认银到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流， 站在独子们的立场，以朋友的身份处理每一件事.这样无形之中， 莪和擦子们之间形成了亲密，相互尊重和依赖的情感.在与纯地的 交流中，他渐渐改变了时我的看法，能主动亲近或，我束机友好地 向他提出意见，他能送笑着点头.如今，我们之间有了一种默

14、契. 一个眼神，一个微笑，他都能心领神会.【案例呈现】一3这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩宓巴：有的， 提小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不 很逼真.可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估 的，子是我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动 物像吗？有的摇头，有的说不像为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子说没有好好看看鸡的样子，有的说没有 好好看看狗的样子等等.趁此机会我便对他们说：“以后 我们再观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心， 另外你们在玩耍时不要把泥土弄到身上.他们一个个点点 头.【案例呈现】一侬赧.金色的九月，我的班舞来了四个沟?鬼，他们是安安,波波.

15、乐乐和4俣./ 每天他们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我一会儿叫安安，一会儿叫 乐乐，可他们仍像没听到一样，又是我甚至想，我们这个班要是没有这儿 个卷子就好了.后来，我替下心仔细观瘵这几个孩子，发现他们这几个孩子都挺聪明的， 每个人还各有所长.安安喜欢听故事，平时再训皮，一听到我讲故事，就 本将很，听得特别认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌. 小天画画得好.我奖励他的哥拿来展览，这对他的鼓舞很大，从画画入手， 我鼓励他无论学什么，或做什么事情都要这么认真.波波自理能力强会自 己穿衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，爸爸妈妈也表扬 了他，在我们的鼓励下，他也很快改掉了睡觉

16、不安瞭的不良习惯.说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后，再也没有像以前的那种感情， 而是觉得他们像其他瓶子那样，挺可爱的.【案例呈现】一53岁的小班男孩A, 3月来每天入园时紧紧抱着父母不放，教师 从父母手中接过孩子时，小A大声哭闹，使劲用脚踹老师；特 父母刚离开，他就挣开老师，跑到活动室窗口对着外面大声 嚷嚷："老师打我！老师打我！ H弓|起老师极大的不安和烦 恼，虽未理会他，但孩子的父母听到叫喊，又立即返回，百 般哄劝，如此反复几次，小A仍哭闹不休，最后勉强与父母分 高，但整个上午都在幼儿园哭闹，吃饭室出现恶心呕吐表现, 中午也不睡午觉，小便次数增多，说肚子病.【案例呈现】一64

17、岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上、让人一口一口喂 吃.上幼儿园的孩子，吃馒应该是力所能及的.我对他说：“贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！ ”他哭喊着：工我不 会，我不自己吃嘛！ ” .我轻抚着他的额头说：“贝贝诗歌聪 明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？ ”贝贝头摇得像 拨浪技：“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂 的！ ”我从贝贝的父母口中了解到,他们中年喜得贵子，将贝贝视 为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝 在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝"生活.【案例呈现】一6弄清了贝贝过分依赖的原因，我就开始实施乜对因保教”措施口首先, 取捋

18、贝贝父母的合作与理解，伐拿长对孩子的要求与幼儿园一致，尽量让 核子由己吃板，学会生活由理,其次，我与班里其他老师合作，采用“以 儿童教育儿童”的方法，利用其他孩子良好进饕行为进行示范，促进同伴 之间的相互学习和交往，让贝贝建立差界心和荣辱心.同时，注意安排勇 贝与年长儿童交往，让他在哥哥姐姐的良好榜样强化下，习惯成自然.最 后，我们注意尊重孩子的主体地位，鼓局贝贝在一日生活中自主选择，培 养他的独立意识，提供心理支持，增加自信心,对他的合理要求及时满足, 对不合理的要求，不予理昧，设法转移他的注意力，时他的点滴进步表扬 和箕励.运用了以上综合的保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备 了一定的生活自理能力.【问霆研讨】要求学生分成若干小组，对以上案例进行 分析