一年级数学第六单元数学教案

1、仅供参考小学教育资料好好学习天天向上姓名：班级：第六单元：1120各数的认识本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数单元 的顺序及大小写数，最后出现 10加几及相应的减法和十几加几、十几教材减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构 中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习1 .使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的 组成，掌握20以内数的顺序和大小。2 .使学生初步认识“十位” “个位”，初步了解十进制，能够正确 地迅速地读写11到20各数。3 .使学生能够熟

2、练地口算10加几和相应的减法。、过程与方法1 .通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察 习惯。2 .通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。三、情感、态度、价值观1 .在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学2 .通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程， 培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元训练重难点1 .认识十位与个位，会读、会与1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2 .熟练口算10加几和相应的减法。认识数位，了每个数位上的数所表示 的意义。单元课时安排1.数1120各数、读数和写数3课时2.10加几的加法和相应的减法2课时

3、课 题数1120各数、读数和写数主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .使学生能够正确地数出数量在 1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2 .通过学习，使学生能够熟练掌握 20以内数的顺序和大小，并能 够止确地迅速地读出1120各数。3 .向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重点1.1120各数的认识以及组成2.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。教学难点1.1120各数的认识以及组成2.使学生体会到生活中处处有数学。教学准备小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套课时安排3课时第一课时课时目标1 .使学生能够正确地数出数量在11

4、20之间物体的个数。2 .通过学习，使学生能够熟练掌握 20以内数的顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境引入新课1 .放录首，歌曲快乐的星 期天师：电脑出示主题图2 .师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？3 .教师选择性地板书4 .这就是我们今天要学的1120各数（板书课题：11 20各数 的认识）各小组讨论， 讨论后，各小组 派代表汇报结果，操作观察探索新知1.数小棒，感知荷t师：拿出小棒，一根一根 地数，荷t根后，捆成一捆放1.学生数小隆，教师巡视指在一边，继续数，又荷t根，导再捆成一捆，明白了吗？数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小

5、棒就2.指名一学是几个十？ 2捆呢？生上台跟全班同2。摆小棒，学习数的组成：学T数。(1)认识15请小朋友拿出15根小棒3.学生摆，教摆一摆，看谁摆得又对又快。师巡视，发现/、最喜欢哪种摆法？看你摆同的摆法，把不好的15,是由几个十和几个一同的摆法指名学组成的？（是由一个十和5个生展示在黑板一组成的）上。问：这几种板书：15教师领读摆法你（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方造L下摆出11和20,并悄悄4.学生跟读。地告诉同桌你是怎么想的？问：11和20是由几个十和几个一组成的？5.学生独立教师板书：1120）同操作，并说理由。时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是6.反馈

6、汇报，由几个十和几个一组成的，并指名回答。且今后在摆小棒时，就可用较7.学生跟读。简便的方法摆了。巩固练习1 .比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12161720）2 .逋一逋，猜一猜（练习十七的第5题的点子图）3 .找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身 边就有许多我们今天学习的这 些数，你们能找一找，说一说 吗？1 .要求：摆每 一个数时，指名 一位同学上台演 示。2 .出示要求： 从1到20。按顺 序把点子逋起 来，独立完成。3 .说给你的同 桌听。小结说说今天的收获？自由说说作业练习十七1、2、3、4题。教学反思第二课时课时目标1 .通过学习，使学生能够熟练掌握 20以内数的顺序和大

7、小。2 .会比较数的大小。教学环节教学内谷及教师活动学生活动二次备课复习导入1 .复习上节课的数数。2 . 用小棒摆出11,14,16,18,19,20 各数。1 .指名数； 分组数；一起数。2 .请一位同 学上台演示。感知数的顺序、大小1 .看直尺，感知数的顺序、 大小。拿出已经准备好的直尺， 找出我们已经学过的数，并读 一读。问：看着尺子上的数，你 发现了什么？(如学生有困难，师启发 指导。)板书：14比13大。13的前一个数是12,后一 个数是14。2 .比较数的大小。例：11 ( ) 1212 ( ) 1316 ( )15填上，V。教口诀：开口对大数，尖 尖对小数。1 .学生自由 的读

8、；同桌互读； 指名读。2 .小组讨论； 汇报。3 .举一反三， 引导学生说出16 比15大等。4 .合作学习， 几的前一个数是 几，后一个数是 几。5 .熟记口诀。巩固练习填上，V。11 ( ) 1213 ( ) 1514 ( ) 1518 ( ) 1920 ( ) 19学生独立完 成。作业练习十七6、9、12题。教学反思第三课时课时目标1 .使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。2 .培养学生的观察能力，动手操作能力口迁移类推的能力。3 .培养学生良好的书写习惯。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习准备1 .拍手数数。2 .数一数卜回的小棒后 多

9、少根？。3 .导入师：同学们，。我们已经学会 数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是 十几，我们不仅要学会数数， 读数而且还要学会写数。板书：1120各数的认识1从1数到20, 从20数到12. 一根一根 数；先把10根圈 起来，再看有几根新授1.动手操作，初步感知 数位。让学生拿出自制的数 位筒。师：把10根小棒捆成一 捆，在左边的筒里放1根小1 .让学生往右 边的筒里放小棒， 边放边数2 .生答。棒来表示这 10根。 再在右边放4根，这时一共 是几根？问：右边的4根表示什 么？（我们把4所在的位置叫做 个位）左边的1根表小什么？ （1个十）（我们把1所在的位置叫 做十位）2利用计数

10、器写数。出示计数器（计数器右边起第一档 叫个位，右边第二档叫十位， 十位上有几个珠就表示几个 十，个位上有几个珠就表示 几个一，合起来就在个位上 写几。让学生写出14。师：写数时要注意先写十 位上的数，要从高位写起。3。练习。完成例3中后 两个数。师：因为个位的0起着占 位的作用，表示个位一个也 没有。3 .观察：从右 边起，每一位是什 么位？第二位 呢？4 .请一名学生 板演5 .四个人一 组，写数。6 .讨论：“20” 个位上的0该不该 写？为什么？巩固练习1.用数字卡片摆数。十K十九听老师读数，学生写12、11、15、17、16、203。给小马虎错误写成101十八写成81学生独立完成。四

11、、作业做练习十七的第7、8、10题。教学反思课 题10加几的加法和相应的减法主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2 .培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3 .使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主 义的启蒙教育，在f的教学情境之中学数学。教学重点看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算教学难点看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算教学准备电脑课件，学生准备小棒数根课时安排2课时第一课时课时目标1 .通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2 .培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能

12、力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情景激发兴趣1 .出示以下复习题。 卡片出示：1个十和3个一合起 小（）15里面有（）个十 和（）个一1个十和（）个一合 起来是192 .汤姆讲述：我带来 了一束鲜花作为礼物， 瞧，花朵上还有算式呢！ 这些算式中哪些已经学 过了，哪些还没有学？8+110+12+64+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们 就来学习10加几及相应 的减法（板书课题）学生回答。学生分类合作探究领会新知1 .学习例4.出示情境图：吉利的生日 晚会上，已准备了好多蛋 糕（电脑?黄示），仔细看一 看，这些蛋糕可以分成哪 两部分？这样，你可以说 出哪些算式？2 .探究

13、算法1 ,你能 算出得数吗？谁愿意把你的算法 告诉人豕。3 .老师小结：小朋友 的方法口真多，既可以用 数的组成来算，也可以利 用加、减法之间的关系来 算。1 .生答：盒内的10 个和盒外的3个。2 .把你的方法告诉 你的同桌。3 .指名学生回答。巩固深化拓展创新1 .出示做一做1。2 .完成做一做2。做完问学生你肩什么发现？4、我们一起来到智慧宫：9+4你会算吗？你能想出几种方法？学生自己先用小 棒摆一摆，然后列出四 个算式。独乂元成。在小组内讨论。作业练习十八1、2题。教学反思第二课时课时目标1 .通过学习，让学生学1什几加减一位数的计算方法，并且能够正 确地进行计算。2 .能够熟练掌握自

14、己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计 算。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情景教学例51 .(电脑出示)在一 个美丽的大森林里， 早上，二只松鼠提着一个 篮子上山米松果，松鼠妈 妈采了 11个，松鼠宝宝 米了 2个，然后就一起高 高兴兴地回家去了。2 .有谁能提出有关的 数学问题。(教师根据学生的回答进 行选择性的板书：(1) 一共有多少个松 果？(2松鼠妈妈比松鼠1 .学生看图，然后 让学生根据图意编一 个小故事，比一比，看 谁编的故事最有趣。2 .先同桌互相说， 然后再指名说。3 .指名回答。4 .同桌互说算法， 然后指名说。宝宝多采多少个？(3)松鼠宝宝比松鼠 妈妈少采多少个松果？(4)松鼠宝宝还要米 多少个才能和松鼠妈妈 采的同样多？3 .先解决第一个问 题：问：(1)要求一共有多 少个松果？用什么方法 计算？如何列式？为什 么用加法计算？说一说 你的理由？还有谁能 说？(2)14+3=?你是怎样 算的？还有不同的算法 吗？(4)你最喜欢哪一种 算法？用你最喜欢的算 法说14+3=?4。再解决第24个问题：问