书香特色幼儿园的建设与举措

1、书香浸润童年，阅读奠基人生幼儿园创建书香特色举措一、引言书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系 一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的 人、不读书的民族，是没有希望的。”一一温家宝“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是 各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的莫过于 学习阅读。”一一英国前教育部部长布朗奇&个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能 一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书， 那它不是 一所学校一一苏霍姆林斯基二、拯救童年生态，当从早期阅读开始在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危

2、机：电视文化、网络 游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在每个角落，随时准备着吞噬孩 子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让家长和专业教育者不得 不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的 可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地 学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们应给予孩子一种积极的生活方式， 培养他们健 全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。每一个生命蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则 能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。 无论是民族文化的特质，还是普 世文明的价值，都需要教

3、师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。尤其是共读中的每一本童书，都是以 故事的形式，完美地体现了一个或若干个核心文明价值。 阅读为人类 提供良好的人性基础。所以，我们始终认为，“没有图画书的童年， 不能说是幸福的童年”。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的资源，是经验教训的 结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗 的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。因此，我们每个人 都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多 地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的 思想都在每一个时代的经典之中， 并通过阅读传承

4、下来的，阅读这些 书就意味着跨越了这个时代的精神高度。 一个孩子的阅读兴趣，需要 从幼儿时期开始培养，甚至要从孩子出生就开始培养，这就是为什么 犹太民族要将蜜糖滴在圣经上，让孩子一出生就用手触摸圣经， 然后把小手放进嘴里。读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。美国幼教专家，北德州大学教授摩里森说：较早接触并发展听、 说、读、写能力的幼儿，上小学之后比较能够自动自发阅读书籍，在 学校的学业及各项表现也较为优秀。威斯康辛大学专门从事语文学习研究的查普曼更证实：孩子的国语文学习应在人生的头一年开始，而且最好的方式是让孩子“听书” （读书给孩子听），孩子会从深度聆听中奠定深厚的语文根基和阅读兴趣。

5、二、三岁秩序敏感期是孩子“好习惯”的养成期， 除了说故事， 还要让孩子从“听故事”升级到“听书”， 养成良好的“深度聆听” 习惯，进而延伸养成良好的阅读习惯，这是孩子未来在小学、中学上 课“坐得住”和“专心听讲”的重要基础。 四、五岁是孩子想象力发 展的高峰期，这时期的孩子喜欢夸大，说些想象的话，他们相信小飞 侠真的会飞，大象会跟他说话，此时，让孩子聆听经典名著或文学好 作品，这些都是引导孩子爱上阅读的好素材。无论是孩子二、三岁的秩序敏感期或四、五岁的想象力发展期， 都是在幼儿园度过的，这对幼儿园来说，培养孩子的阅读兴趣和阅读 习惯显得尤为重要。要使得老师、孩子、家长都能够认识到读书对于 教师

6、、对于家长、对于孩子的重要性，认识到建设书香幼儿园的深远 意义，认识到“最是书香能致远”的深刻道理。“让孩子像喜欢玩具一样喜欢书本，像喜欢游戏一样喜欢阅读”。三、书香特色幼儿园的建设举措1、精心营造幼儿园的书香氛围。 园区环境是幼儿园文化的基本 载体，是幼儿园文明建设的重要窗口， 优美的园区环境对幼儿的思想 情操和审美品位能产生一定的熏陶作用。苏霍姆林斯基曾说：“努力使学校的墙壁也讲话。”这说明了在环境和设计上重点体现幼儿园的 办学风格、办学传统和发展目标，以此辅助着幼儿园的教育行为，能 起到良好的环境育人作用。因而在园区建设方面，围绕“育人”这一 主题，重点突出书香特色，对园区进行长远规划、

7、整体部署，美化优 化园区环境，和谐统一园区景观，努力塑造幼儿园独特书香型的“园 本文化”。按照“绿化、美化、净化”要求整体规划，各功能区域分布合理， 教学区、运动区、生活区特色鲜明，既相对独立，又相辅相成环境布 置着力构造成诗情画意的童话世界，形成了浓厚的书香文化氛围，创 设和谐书香教育环境；为使幼儿园每个楼道、每个角落都承载更多的 教育信息，给幼儿以正面刺激，让幼儿成为环境的主人，在园内布置 了很多温馨的主题文化宣传区、幼儿阅读区、图书借阅区等，环境布 置以突出书香艺术特色，发挥楼道、空间的书香文化宣传功能。2、大力提高幼儿的前期阅读能力。人类80%勺知识来源于阅读。 阅读，被称为“终身学习

8、的基础，基础教育的灵魂”。为培养具有阅 读兴趣、良好阅读习惯及阅读技能的身心全面发展的幼儿，通过分享阅读，全面提高幼儿的前阅读能力。创建幼儿图书室，开辟班级图书角，为给幼儿提供更加丰富的 阅读资源，。购买幼儿喜闻乐见的读物，如：西游记系列图书、幼儿 谜语、世界各国的童话故事、绘本图书等。同时还开展了图书捐赠活 动，鼓励幼儿把自己看过的分享阅读读本和一些旧的图书捐赠给幼儿 园，幼儿园再进行分类整理，投放到图书室和各个班级的图书角。不 断丰富幼儿园的图书资源，实现了资源的循环利用。幼儿在阅读中也 养成了饭后安静看书和爱惜图书的好习惯。3、打造书香特色的人文环境。 幼儿园成立文学社，为爱好文学的教师

9、创建了一个新的交流平台。承办一学期一度的“读书月”活动, 并以读书月活动为载体，开展全园性的读书系列活动，“幼儿辩论赛”、 “童话剧展示”、“幼儿讲故事比赛” “优秀图书展”、“我的童话世界绘画比赛” “书香宝宝”、“书香家庭”、“书香教师”、“书 香班级”等一系列活动，提高全园师生、家长语言表达能力、阅读能 力、写作能力，营造出书香满园的文化氛围。成立小叮当广播站，音刊怡情。每天对幼儿、教师、家长分两个 时段进行播音：早餐后是面向幼儿播音时间；下午放学时是面向教师、 家长播音时间。面向幼儿播音主要有以下几方面的内容： 园内小小新 闻；经典童话故事、师生创作故事、儿歌欣赏、散文欣赏；为生日的

10、幼儿送上教师的祝福、一些温馨小提示等。面向教师、家长的播音内 容主要有以下几方面：新闻综合播放；文学作品欣赏；教师的读书笔 记、教育心得；为生日的教师送上贴心的祝福等。通过小叮当广播， 幼儿养成了认真倾听的习惯，提高了全园师生、家长的欣赏水平，陶 冶情操。4、拓宽书香特色外延。幼儿园网络文化是幼儿园书香文化向 网络的延伸。二十一世纪是信息的时代，是网络的时代，作为人类文 明标志的网络已逐步走入幼儿园。 我们紧紧把握着时代的脉搏，引导 书香文化通过网络这一新的载体， 呈现出与时代同步的崭新面貌。 建 立幼儿园网站，分为幼儿园中心网和家园论坛，中心网设置了幼儿园 快讯、教育随笔、快乐学堂等版块，家

11、长及幼教同行可以随时了解幼 儿园的工作开展情况及最新动态；家园论坛包括家园共育、班级论坛、 教师天地等版块，家长和教师可以在论坛中察看每周每月的学习内 容，对幼儿园的工作提出自己的意见和建议。在教学中运用信息技术，紧紧围绕书香特色进行设计教学， 把美 丽的风景照片、可爱的卡通人物和传统的文化符号融合在一起， 既突 出教学的重点，又让幼儿在学习的过程中欣赏传统的艺术文化， 从而 起到了书香审美的教育功能，给幼儿全新的书香感受，能起到传统教 学不可估量的影响作用。有人曾说：一所好的幼儿园并不是以领导来管理人， 也不是以 制度来约束人，而是以文化感染人。优秀的园所文化的形成是一所幼 儿园办园理念成熟的重要标志。在同创共建幼儿园书香文化特色的过 程中，我们时刻牢记这样的信念：幼儿园的浓