2、《桂林山水》导学案_教案教学设计

1、2、桂林山水与学案本文是关于2、桂林山水导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了 桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地 位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然 后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和 水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。作者在第二自然段中，以激情的

2、赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在 点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的 语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者 在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自 然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水 美，桂林的山美，桂林山水这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观 赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不 断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲大 下”首尾呼应。本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画

3、中游” 一句。这句话的 意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。学习目标：1、学生11个生字。能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜 壮阔水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。学法指导：让学生有感情地去朗读，从朗读中体会桂林山水的美。学习时数：2 课时学习过程：第一课时一预习导学：1看拼音写词语：b 6 mwtxi f 百cu 论h 由lu mp ingzh mg()()

4、()()()zhf d dsh mp mdmgl ji mgl inx n()()()()()wdf gwd q f glu di e()()2大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二课堂研讨。1自由读文，解决以下几个问题：(1) 文章哪几个自然段总写山水？( 2)文章哪几个自然段写山美？( 3)文章哪几个自然段写水美？2自由读1、 4 自然段。( 1)第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。( 2)画出第4 自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3自由读第2 自然段。( 1)漓江的水是怎样的？( 2)作者是怎样描写漓江的水的？运用了什

5、么修辞？3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把比作。4、用同样的方法自学第3 自然段。（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。板书设计：2 桂林山水第二课时课堂小测一我会填。1、漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。2、桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的和，说明桂林山水的确。所以这句话起了的作用。二我会选。观赏玩赏罗列排列1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。3、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁。三、我能填上恰当的词。（）的画卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的词语补充完整。波（）壮阔红叶（）火（）地而起奇峰（）列形（）万千危峰（）立怪石（）（）连