2古诗两首导学案_第1页
2古诗两首导学案_第2页
2古诗两首导学案_第3页
2古诗两首导学案_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学科：语文 本周习惯：认真倾听 书写规范 编号：YX302-01课题：2、古诗两首之咏柳课型：精读课课时：第一课时主备人：姚修萍审核人：姚修萍【学习目标】：1、我会认识“咏、绦”字，会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。2、我有节奏朗读并背诵古诗。3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。并体会诗 人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】：自读自悟 查找资料 合作探究【时间预设】：自学5 合彳10预展7 展示15 检测3【课前预习提示】：1、我会反复读诗，读准确，熟读成诵。2、我能结合注释和课外资料了解诗句含义，用笔画出不理解的地方，尝试 一些解决方法。学习流程教与学【

2、自主预习1、我们可以通过查资料和课卜注释，了解咏柳这一诗作者简介。2、我来读诗，读出停顿和重首。咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/1录/丝绦。不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪力。3、我能给卜面的生字狂音，并能规范的写一写。咏（）碧（）妆（）裁（）剪（）学法指导 知诗人读诗句 把握节奏、注 意停顿。需强 调的内容要读 重音，比如“谁”“春风”。“裁”是半包围结构，里面 “衣”字的最舟-笔是点， 不是捺111114、我要 呷 !1试着把古诗的自己的话说一说讲给大家听。诗句用?除注释外，我把这些词的意思也查出了解字词 明诗意 可以先查字典 或联系上下文 理解字词的意 思，再用自己

3、 的话说说诗悟诗情5、我知道这首诗抒发了诗人什么样的情感？6、我能背诵古诗。【合作探究】1、对子互读生字并检查批改。2、对子互读古诗；（口令：对子互学面对面）3、对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互 学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流 快集中）5、小队交流：读诗句，悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾 听补充。）【展示交流】任务一：诵读诗句，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会读诗句、悟诗情，背诵古诗要求：1、大胆、大声、大方。2、与同学有互动。【当堂检测】我会写出下面诗句的意思：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

4、。【我的收获】4、我要试着把古诗的诗句用自己的话说一说，讲给大家听 ?除注释外，我把这些词的意思也查出了。丢掉一点。解字词明诗 意5、我知道这首诗抒发了诗人什么样的情感?可以先查字典 或联系上下文 理解字词的意 思，再用自己 的话说说诗 意。悟诗情【我的收获】6、我能背诵古诗。【合作探究】1、对子互读生字并检查批改。2、对子互读古诗；（口令：对子互学面对面）3、对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互 学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流 快集中）5、小队交流：读诗句，悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾 听补充。）【展示交流】任务一：诵读诗句，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会读诗句、

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论