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文档简介

1、称赞说课稿【优秀】称赞说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五组第十八 课称赞第一课时，（板书；称赞本组教材的重点是以团结为主 题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私.任性.以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人， 尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大 家欢迎的人。现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程等几个 方面进行介绍。一、教材分析称赞是一遍有趣的童话故事，讲述了小刺猬和小灌相互称赞， 相互肯定带来的愉快感受，小灌说；“在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说；“你的

2、称赞消除了我一天的疲 劳!”从这两句话我们可以知道，只要是发自内心的称赞，即使是平 淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的称赞与肯定，那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的称赞呢， 在他取得一点点进步的时候，给 他称赞给他肯定，也会增强他的自信心，争对二年级的学生，由于受年龄制约的特点，他们还缺少去善于发现别人身上的优点， 也不会懂 得怎样才能真诚的去赞美、称赞别人，所以，通过这篇课文，我准备 采用以下几个方面让学生体会称赞带来的神奇效果与学会真诚的去 称赞别人二、教学目标1、认知目标，会认10个生字2、能力目标，正确，流利、有感情地朗读

3、课文。3、情感目标，初步体会称赞带来的愉快感受，体会作者的真实情感三、教学重难点1、重点、识字2、难点、正确流利有感情的朗读课文三、教法与学法在本堂课中，我采用了创设情景法，情感朗读法，直观教学法，引导学生自学，讨论交流，为学生营造一个生动、民主，活跃的学习气氛，形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。四，教学过程在本课教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学 生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课 的教学目标，主要从以下四个方面进行教学。一、创设情景，激情导入（3分钟）首先，我会随机表扬（你们坐得真端正），在此基础上我在以提问 的方式，你们听了老师的称赞是什么感

4、受呢 ？导入课题，（板书;称赞） 看到这个题目 你们想问点什么呢？1、小学生的天性是好奇，在这里我抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣，我将以图片的形式让学生先认识“刺猬”“小灌”把他们带进喜闻乐见的生活中。二、初读课文，认识生字首先，我会出示课件，明确具体要求，让学生通过自主学习的方 式去识字，结合课文初步了解生字的大意。三、游戏识字学生是学习发展的主体，为了激发学生的识字兴趣，在这一环节 中，我采用了利用卡片生字随机抽取认读，开火车读，齐读，比赛读等形式进行认读，这样既能使课堂气氛活跃，也能加深对生字的记忆, 另外，我在出示课件的形式来巩固学生对生字词的识记。四、读文理解，感悟道理语文新大纲指

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