小学五年级上册语文教案：马诗

1、小学五年级上册语文教案：马诗教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学五年级上册语文教案：马诗的内容！教学目的：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读并结合插图理解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过朗读并结合插图理解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、老师启发谈话：?马诗

2、?是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实那么咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，读正确，读流利。老师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。生自由读诗句指名学生读诗句。请读的好的学生配上音乐再读一读你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？诗中一、二句展现出边疆战场的风光：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体

3、的图画，这是一幅听凭千里马奔驰飞腾的“画卷。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？男、女生进展比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还搜集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！板书设计：马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。.cOm更多精选教案阅读小学五年级上册语文教案：房兵曹胡马一、提醒课题，引入新课：1、这节课我们一起来学习一首关于马古诗，谁来读读课题？

4、通过预习，你知道课题是什么意思吗？2、古人对马可谓情有独钟，不管是叱咤风云的将士，还是尚武弄墨的文人，都与马结下了不解之缘，吟咏骏马的佳作不胜枚举。诗人杜甫又是怎样描写房兵曹的这匹胡马的呢？二、预习古诗，整体感知：1、请你认真听老师读这首诗，一边听一边想，这匹马给你留下了什么印象？范读。2、远观胡马，它给我们留下了深化的印象。让我们走近些，再去看看吧。请你自己好好读读这首诗，注意读准字音，把诗句读通顺。3、指名读。齐读。三、品味古诗，感受意境：1、读了这么几遍诗了，那胡马到底来自何处呢？大宛是个什么地方？2、传说大宛产一种汗血宝马，日行千里，奔跑的时候脖子上会流出像血一样鲜红的汗水。为了得到它

5、，汉武帝曾两次派兵远征西域。金庸先生在?射雕英雄传?里也写到了汗血宝马。房兵曹的胡马虽然没有这样神奇，却也是一匹良驹。我们来看看胡马什么样。3、请你找出描写胡马样子的诗句，好好读一读，再用自己的话说给同桌听。4、指名汇报。这匹马瘦骨棱棱好比山峰，怎么能称得上是一匹骏马呢？和杜甫同一时代的诗人李贺告诉了我们答案。5、出示?马诗?请四人小组的组长带着组员一起学习这首诗。先自读?马诗?，再根据下面的注释说说诗句的意思。然后交流你对这首诗的理解。6、指一小组汇报。7、通过这首?马诗?的补充学习，我们不难发现，古人选马以两耳竖立，骨骼清峻挺拔者为上品。这里的“瘦并非瘦骨嶙峋，而是指胡马体态俊健。让我们带

6、着赞叹之情，一起来读读描写胡马样子的诗句。8、这样一匹骏马跑起来什么样呢？这里的“入字可否换成“吹或者别的字？我们来看这样一组画面。你看到了什么？骏马疾驰，似奔雷、似闪电，“入字形象地将一匹夹裹着凌厉之风的骏马带到我们面前，让我们不能不感慨，诗人用笔之妙啊！9、诗人用短短的两句就将胡马之神之灵写得入木三分。来，我们一起来读读第一二句诗。面对这样一匹骏马，杜甫感慨道10、这一句是什么意思呢？一匹战马竟然可以让主人将生死托付给它，这是怎样一种感情啊！我不由得想到了?三国演义?中那匹赫赫有名的赤兔马。这马浑身上下火红，只有四蹄雪白。人们说：人中吕布，马中赤兔，极言这匹马之神勇。但赤兔马在主人关羽死后

7、，极度悲伤，数日不食而死。少年时候，每读到这个故事，我都会被马对主人的忠诚所打动你在课外阅读中，又有哪些马儿给你留下了深化的印象呢？请拿出你的摘录笔记，和我们一起分享吧。11、马是忠诚的，马是高贵的，马是将士最值得信任的伙伴。所以杜甫感慨12、杜甫还想对房兵曹说指名读。他想说什么？房兵曹有这样的好马，当然可以横行万里为国立功。你知道吗？此时年仅29岁的杜甫更渴望骑上这样的骏马驰骋沙场、杀敌建功！我相信，当你理解了诗人的远大志向后，再读最后一句，一定会读出不一样的味道。谁来读？全班读。13、诗歌的前两句主要是通过描写马的外形特点来刻画马的神骏，诗歌的后两句那么是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情

8、怀。看到房兵曹拥有如此的好马，诗人灵感勃发，创作出了这幅形神兼备的“胡马图。千年之后再读这首诗，我们仍然能深化地感受到诗人的壮阔胸襟。让我们一起用朗读复原这副雄壮的“胡马图，好吗？14、自古以来，人们对马观察之微、刻画之细、感情之深，令人赞叹。人们还将马的印象延伸到艺术的各个领域，课前，你又搜集到哪些关于马的艺术品呢？小学五年级上册语文教案：鲸教学目的1、理解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。课文第二自然段写鲸的进

9、化过程，是教学的难点。课文挂图；生字词卡片。第一课时一、启1板书课题，学生齐读，纠正读音jtng，注意读出后鼻音。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2读“学习要求与“自学程序与方法。3明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法一、二和三的部分内容。二、读练一自学程序与方法一1读自学程序与方法一。自学提示：边读边想，每一自然段写的什么；课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；给课文划分段落，概括段意。2学生根据自学提示自学，老师巡回辅导三、知一1指名逐段朗读课文，述说每自然

10、段段意。第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。2引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。3给课文划出段落：第一段第1自然段写鲸非常大；第二段第2自然段：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段第3自然段：写鲸的种类。第四段：第2一7自然段，写鲸的生活习性。四、读练二自学程序与方法二1朗读自学程序与方法二。自学提示：查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词

11、典，理解两个词语：垂直、倾斜。完成课后习题一、二。2学生自学，老师行间辅导。五、知二1检查生字自学的情况。读准字音：鲸、获、肢、吨掌握字形：肢肢体滤过滤肺肺部胎胎生枝树枝虑考虑柿柿子治治病2，检查生自学的情况。老师解释几个词语：退化、进化检查生词学习情况。订正课后习题一、二。参考答案。第一题：捕获、宽阔、倾斜、垂直第二题：见前。六、结小结本课学习情况。第二课时一、启1明确本课时的学习内容；2读“自学程序与方法三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一自学程序与方法三自学课文第一段学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段老师巡回辅导。三、知一学生汇报自学情况，师相机点拨。1朗读

12、第一自然段，引导其余学生评议。2鲸是世界上的动物。为了说明它的，大，作者采用数字的说明方法，的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3为了说明鲸的“大，作者运用了比较的说明方法：用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，生疏的事物我们

13、的头脑中渐渐变得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。4“宽阔的反义词“狭窄。四、读练二自学程序与方法三自学课文第二段投影显示：学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾老师巡回辅导。五、知二学生汇报自学情况，师相机点拨。1朗读第三自然段，并引导其余学生评议2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。4完成表格六、结第三课时一、读练三自学程序与方法四自学课文第三段学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。

14、二、学生汇报自学情况。1朗读第二自然段并引导评议。2鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。三、读练四自学程序与方、法四自学课文第四段投影出示表格学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。老师巡回辅导。四、知四学生汇报自学情况。老师相机点拨。1第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层第一句话：提出疑问：鲸吃什么？第二层第二、三句写须鲸吃什么。第三层第四、五句写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作

15、比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔鲸隔一定的时间必须呼吸一次。须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的表达有：“几头聚在一起、“头朝里、尾巴向外，围成一圈“静静地浮。朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2根据自学情况，完成表格占五、练知学生独立完成

16、课后练习题三、四、五。六、结1学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：2总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。板书：一1大二2哺乳动物14、鲸三3种类吃食四4-7生活习性呼吸睡觉生长小学五年级上册语文教案：天马教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其表达顺利，可分为四部分：介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；【2】介绍铜奔马的艺术成就；介绍铜奔马制作的科学原理；总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。教学目的：(1)掌握本课新学到

17、的词语，联络上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。(2)选择一件自己喜欢的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。(3)学会观察方法，培养学生在全面观察的根底上进展重点观察的才能。(4)理解课文内容，向学生浸透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1体会"天马"所表达的奇特艺术想象力。2理解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上理解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年

18、的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马。板书：天马齐读课题二、检查预习1.出示生字词：【1】指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？学习方法的指导【2】你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?从课题或从不懂得句子中提出问题质疑方法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。2、过渡：旅游局为什么要

19、把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，考虑：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？【1】朗读第二段：从这段中你体会到什么？天马的历史价值指名朗读【2】天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：1第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？2过渡：其艺术成就最淋漓尽致的表达，还在第六节。这节写了什么？板书：奔跑讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得

20、为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民出色的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。3过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，理解天马准确的平衡，理解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。4、小结：五、学习第七节，总结全文。你正在阅读?老百晓在线?提供的文章1、齐读2、体会中心本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样

21、的思想感情？引申演示：歌曲由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。就像刚刚歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！第二课时一、直奔中心，学习第36自然段。1简要回忆，指名看图说说天马的外形。2出示这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。理解“神奇“高超“叹服叫绝。提问：从哪些地方可以看出神奇、高超

22、，令人叹服叫绝？3.理解“激发人们的想象力。自由朗读考虑：【1】结合课文理解“体态轻盈“神形兼备的意思。【2】作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进展描写的？二、读写结合，强化训练。1有感情地朗读课文。2强化段与段的联络的训练，填上适当的关联词。幻灯出示：“马踏飞燕外形逼真，构思奇妙，被称为"艺术珍品"。3进展小练笔：选择一件自己喜欢的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。板书设计：天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡课后札记：小学五年级上册语文教案：孔子这篇?小学五年级上册语文教案：孔子?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下

23、信息仅供参考！教学要求:1、引导学生理解课文内容，理解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主张。2、启发学生联络上下文理解重点句子，指导学生默读课文。3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人等词语。教学重点：指导学生默读课文，启发学生联络上下文理解重点句子。教学难点：通过理解课文内容，引导学生理解孔子的一些思想主张以及他在中华文化重要地位。课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长理解等方式理解孔子。第一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读?论语?

24、，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说，?论语?的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实?论语?在古代社会和政治生活中发挥着宏大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道?论语?的作者是谁吗？孔子2、课前，同学们都从不同途径理解孔子，请大家初步交流一下。学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，老师提醒读准生字音，看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲zhòng儒rú祀s&

25、#236;笔画：如怨夕祭夕祀巳2、需理解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人互相亲爱。隐晦：不明显，不容易懂。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。四、再读课文，理解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么？引导学生理解课文的构造一、1、2孔子的生平。二3-8讲述孔子的几个故事。2、默读1、2自然段，考虑：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？指导学生一边默读考虑，一边画下关键的词句要点：1他是儒家学派的创始人，创立

26、了以“仁为核心的早期儒家学说，教诲人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。2流传于世的一部?论语?，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。点拨：己所不欲，勿施于人，联络这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教诲我们做什么样的人？师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精华的东西“忠、恕，宽容。第二课时一、整体入手，回忆全文1、指名读课文，考虑：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？可用小标题的形式概括1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人2、不喝盗泉水3、与弟子谈君子与小人及“识人不易4、晚年读?周易?二、细读课文，品读感悟1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，