羽毛球教学设计——杨秀强

1、羽毛球基本技术教学设计求是学院 体育系 编写人: 杨秀强 目录一、羽毛球基本技术教学设计（2）二、教学设计思路（2）三、背景分析（2）（一）学情分析 （2）（二）教材分析 （2） (三) 学习者的分析（3） （四）重点、难点 （4）（五）教法与学法选择依据 （4）4、 教法设想（4）（1） 启发式教学法（5）（二）讲解法（5）（三）示范法（5）（四）练习法（5）（五）循序渐进法（5）（六）以参与求体验（5）5、 学法指导（5）六、教学过程的设计（6）七、教案（7）羽毛球基本技术教学设计教学内容：初步掌握羽毛球运动的基本站位和握拍方法教学对象：学求是学院2012级自主锻炼全体学生场地器材：羽毛球

2、场、球、拍若干：二、教学设计思路 1、设计思想 认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。该项目的教学以提高学生运动兴趣为宗旨，面向全体学生，注重学生的个体差异，充分发展学生的个性，努力培养学生的创新精神与实践能力。在教学过程中能更好地促进学生的身心健康发展，考虑到学生的技术掌握程度不一样，在具体教学中可以采用多种教学方法，如分层教学法、模仿教学法，充分发挥优秀学

3、生的骨干作用。从而学生能更好的掌握羽毛球项目的技术，为终身体育打下良好的基础。三、背景分析 1、学情分析当代大学生学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化，所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。 2、 教材分析（1）教学内容设计坚持健康第一

4、的指导思想，培养学生的健康意识，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。（2）模块一的学习内容是羽毛球项目的基础理论知识，羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球）。模块一技术是模块二技术的基础，只有掌握好基础技术，才能更有效地学习第二模块的技术。（3）该模块的教学内容应该说是全新的，大学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学，即使有，学生也是极少数的，他们也是在少体校等训练中获得的。因此，该模块与初中教材关联甚少，在大学

5、阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。3学习者的分析 学习者起点能力的分析。在进行该课堂教学以前，学生在认知、技能和情感上已具备以下条件：学生已经了解了什么羽毛球运动，对羽毛球有一定的兴趣但需要新的兴奋点，该教案在设计教学情境中进一步激发了学生的学习兴趣并激活了学生的思维。学习者的一般特点，大学生身体形态发展已不断完善，体质变强。但他们学业中，活动少，学习压力大，体质处于下降趋势，身体易疲劳，特别是脑、眼更明显，这个学段是掌握运动技术的关键期，引导他们上好体育课，培养他们的体育爱好，意义十分重大，而在心理方面，大学生学生由于知识经验的丰富，认识能力的不断提高，他们对体育活动的意义，作用有比较正确

6、的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解，常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的，既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度，又希望得到某种现实的快感和满足。由于认识水平的不同，每个学生动机的水平又有程度高低的差别。并且大学生逐步产生对自己和别人外貌方面的审美体验。大学生对体育的兴趣和态度更进一步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动，女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目。有些对体育缺乏正确认识，或体育基础太差的学生，则对上体育课和体育锻炼产生了消极态度。女生由于性特征的明显变化，动作变得不太灵巧，对技巧性强的活动产生顾虑，在体育活动中的惰性表现得更加

7、明显。有的女生由于爱美但又存在着错误的审美观或由于缺乏毅力等原因，怕晒、怕出汗、怕脏、怕累而不愿上体育课，对课外锻炼更是持消极态度。值得注意的是，大学阶段的学生随着年级的增高，不喜欢或讨厌上体育课的人数，有逐渐上升的趋势。社会特点：该学段学生有一定的合作意识和能力，喜欢充当不同的角色，体现自己的价值。 学习者的学习风格：喜欢在轻松愉快的氛围中学习，对同学之间的相互学习，相互评价具有自己独到的见解。（4）重点、难点 重点：羽毛球正反手握拍的手型 难点：站位时身体重心压在两前脚掌之间（5）教法与学法选择依据在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的

8、实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。四、教法设想根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性、积极性和循序渐进原则，本课采用下列教学法： （一）启发式教学法 通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。（二）讲解法 语言精炼、讲解适度。 通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。 精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。（三）示范法完整示范，建立概念，动作正确优美，利于

9、模仿。 教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。 （四）练习法通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。 学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。 （五）循序渐进法 在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 （六）以参与求体验 让学生在练习当中体会到成功的乐趣 灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，

10、满足心理需求。 五、学法指导 在本课的的学法中，主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主动作用，活跃课堂气氛，通过学生的主动尝试，互相对比师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力，体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，也能更好地激发他们的学习兴趣，体育优生又能在互相对比中得到发展，从而达到教学目的。教学过程的设计 开始 学生进入角色进行专门性的辅助练习热身 进入有针对性的趣味游戏对本节课的知识进行讲解 教师引导学生归纳动作要领学生按要求进行练习进行反应能力游戏引导学生自评互评 带领学生做放松徒手操引导学生讨论，教师总结评价，总结 结束 羽 毛 球

11、教 案学校求是学院班级人数授课人杨秀强性别男课次1教学内容1、 通过讲解，使学生初步了解羽毛球运动，明确选项课的要求2、初步掌握羽毛球运动的基本站位和握拍方法教学目标1、认识目标：通过讲解，激发学生对羽毛球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动锻炼身心的态度和行为。2、技能目标：通过讲解和示范的教学习，使75%以上的学生能初步了解和掌握羽毛球运动要求和基本动作。能自主学习与锻炼，提高个人合作的能力。3、情感目标：培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。重难点重点：羽毛球正反手握拍的手型难点：站位时身体重心压在两前脚掌之间。场地器材完整羽毛球场地2块羽毛球拍、

12、球若干过程 课的内容教师活动学生活动组织与教法教学目的时间强度开始部分1、整理队伍，检查人数，师生问好； 2、宣布本次课教学任务及要求；3、 安排见习生 。1、教师提前到达上课场地做好上课准备等候上课；2、教师吹哨集合 ；3、师生问好 4、宣布课的内容及任务 ；5、 安排见习生。1、快速整队并向老师报告出 勤人数；2、 师生问好3、见习生随堂听课 ；4、认真听讲，积极配合老师上课。1、全部同学成两例横队（快、静、齐）要求：集合迅速、整齐，精神饱满，口令清晰、洪亮培养良好的纪律作风，明确本课的学习任务，集中注意力。4分钟无准备部分1、

13、饶羽毛球场地慢跑两圈圈；2、 准备活动（2*8）拍1 头部运动 2 肩部运动 .3 扩胸运动 4 腰部运动 5 膝关节运动 6 手腕踝关节运动 7 正压腿 8 腹部压腿 9 两人相互压肩 1、语言引导。 2、动作示范 语言激发学生的学习热情，调动学生的积极性；3、 讲解示范练习方法及要点，提出安全措施； 4、 下达练习开始口令，并与学生一起练习； 5、 巡回指导学生练习。1、听

14、老师口令迅速按体操队形站成 两列横队；2、听老师口令和节奏认真做好每一节关节活动；遵守上课纪律，服从老师调配和安排。口令：整队(稍息、立正、向右看齐、向前看）学法指导：成两列横队，以中间同学为基准，成体操队形散开遵守课堂纪律，按照要求，严格做好准备活动内容，做好热身操1、 活动上肢、肩带、胸、腰背肌肉、关节。2、为下面的教学活动做好准备，预防和减少运动损伤的发生。12分钟小基本部分1、 介绍羽毛球运动的规则和要求；2、 讲解并示范羽毛球运动的正、反手的握球方法。3、 讲解并示范羽毛球运动的基本站位；1、 讲述羽毛球运动的相关知识；2、 教师讲解示范基本的动作；(1)、成体操队形进行握拍的动作讲

15、解示范； 正手握拍示意图反手握拍示意图站位示意图1. 认真观察老师做示范2.认真听老师讲解动作，注意观察老师着重讲的重难点和老师讲解过程中所做示范的动作，并在不清楚动作时积极向老师询问。3、 模仿练习 在老师讲解示范时认真体会，在自己模仿练习时认真按照老师所示范的动作进行反复练习，让自己能最大程度地掌握老师所教的内容。4辅助练习 学生在练习过程中可以以两个同学一组进行分组练习，相互指出练习过程中的错误动作以并改正，一人练一人观察；5、注意在练习中老师提出的不正确动作。动作要领：一、握拍手型1、正手握拍法： 将持拍手虎口对准拍柄窄面内侧棱，拇指和食指在拍柄的两个宽面上，食指和中指稍分开，中指、无

16、名指并拢握住球拍柄，掌心不要贴紧，拍柄底端与手部小鱼际肌持平，拍面基本与地面垂直。2、反手握拍法： 在正手握拍的基础上拍柄稍向外转，食指向中指收拢，拇指内侧顶在拍柄内侧的宽面上，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，柄端靠近小指根部，掌心因留有空隙，拍面稍后仰。2、接发球站位 左脚前，右脚后，侧身对网，重心在前脚，右脚跟离地，双膝微屈，收腹含胸，放松握拍，屈肘举在胸前，注视对方发球动作。双方对打过程中的准备姿势：右脚在前，左脚在后，脚前掌着地，脚跟提起，膝关节微屈，上体稍前倾，重心在两脚之间，持拍于胸前。整个姿势要协调放松，保持一触即发的起动姿势。1、 通过羽毛球运动的教学使更多的学生能够参与到体育运动中来，增强我们学生自身的身体素质。2、通过羽毛球运动的教学使更多的学生能更深一步去认识羽毛球运动。3、 通过教学使学生初步掌握基本羽毛球运动技术。4、通过分组协作练习培养学生们的团结协作的精神。60分钟中游戏时代列车1、 老师宣布游戏的方法和规则；2、 老师安排游戏进行是应注意的规则事项；3、 奖惩：最后一名的队员给其他同学表演一个节目。1、开始游戏前认真听老师讲规则和方法；2、认真体会老师所讲的内容；3、遵守规则认真进行游戏学习和加强同学之间的友谊。将学生分成人数相同的四组进行比赛，游戏过程中各列车不得脱离，游戏开始必须统一，听从裁判的号令，如有抢跑可