中小学教师教育科研课题推荐选题方向2

1、中小学教师教育科研课题推荐选题方向小学语文：1、低年级拼音教学的研究；2、低年级识字教学的研究；3、大班额条件下开展小学语文教学活动的研究；4、农村儿童课外阅读指导的研究；5、保定市山区儿童普通话教学的研究；6、小学语文阅读教学的研究；7、加强语感训练提高小学生口语交际能力的研究；8、小学语文综合性学习的研究；9、学生规范书写能力培养研究；10、养成小学生正确书写姿势的研究；11、养成小学生书写笔顺的研究；12、小学生古诗文教学的研究；13、小学生童话教育的研究；14、培养小学生写日记习惯的研究；15、培养小学生观察能力的研究；16、小学低年段绘本教学的研究；17、同课异构开展小学语文课例研讨

2、活动的研究；18、小学语文教学集体备课实效性的研究；19、小学语文教师说课活动实效性的研究20、小学语文写景散文教学的研究；21、低年级看图写话教学活动的研究；22、小学生词句积累的研究；23、小学生朗读能力的研究；24、联系农村生活提高小学生作文能力的研究；25、小学语文教师文学素养的研究；26、小学语文教师远程教研活动的研究；27、小学语文课堂师生互动行为的研究；28、小学男女生语文学习差异的研究；29、小学生课外阅读活动的研究；30、小学语文课程资源开发与利用的研究；31、小学语文教师教学设计的研究；32、小学语文教师课堂评价的研究；33、小学语文课堂提问有效性的研究；34、小学语文复习

3、课教学方法的研究；35、小学语文作业与检查的研究；36、小学语文试卷讲评课的研究；37、小学语文教学中渗透品德教育的研究；38、小学语文教师校本教研活动的研究；39、小学语文作文教学模式的研究；40、小学语文课堂教学趣味性的研究。小学数学：1、小学数学课堂教学评价方式的研究；2、有效确立课时教学目标的研究；3、引导小学生初步形成几何直观的研究；4、提高小学生运算能力的研究；5、发展小学生合情推理和演绎推理能力的研究；6、培养小学生数感的研究；7、引导学生在现实情境中体验和理解数学的研究；8、培养学生应用数学的意识和能力的研究；9、培养小学生估算能力的研究；10、以定性描述为主改进小学数学评价方

4、式的研究；11、成长记录袋在小学数学评价活动中的应用研究；12、开展数学课外小组活动的研究；13、有效开展数学实践活动的研究；14、小学数学课堂如何进行概念教学的研究；15、小学数学教学生活化的研究；16、小学数学猜想教学的研究；17、发展小学生符号感的研究；18、提高小学生数学开放题解题能力的研究；19、小学数学课堂教学听评课视角的研究；20、小学数学课堂教学中分组学习的研究；21、小学数学单元测试的研究；22、小学数学课堂小结的研究；23、农村小学数学新入职教师专业发展需求的研究；24、提高小学生学习数学兴趣的研究；25、小学数学课堂中有效指导学困生的研究；26、小学数学课堂互助性学习的研

5、究；27、小学数学当堂训练检测的研究；28、小学数学复习课教学方法的研究；29、小学数学试卷讲评课教学方法的研究；30、小学生数学学习“两极分化”现象成因与对策的研究；31、农村小学数学教师课堂提问能力的调查与研究；32、农村小学数学教师解题指导策略的调查与研究；33、培养小学生空间想象能力的研究；34、小学数学教师“同课异构”课例研讨的研究；35、小学数学教师课堂教学反思的研究；36、小学数学青年教师师德修养的研究；37、小学数学教师职业倦怠的研究；38、小学数学教师校本教研活动的研究；39、小学数学课堂渗透品德教育的研究；40、小学数学教师培训需求的研究。初中思品：1、初中思想品德课教师教

6、学设计与实施能力的研究；2、初中思想品德课教师反思与发展能力的研究；3、初中思想品德课教师信息技术应用能力的研究；4、初中思想品德课教师教育科研能力的研究；5、初中思想品德课教师班级管理能力的研究；6、初中思想品德课教师思想道德素质的研究；7、初中思想品德课教师心理健康素质的研究；8、初中思想品德课教师家校沟通能力的研究；9、初中思想品德课教师社会实践能力的研究；10、初中思想品德课教师培训需求的研究；11、初中思想品德课教师培训方式的研究；12、独生子女生活环境与行为特征的研究；13、农村留守儿童生活环境与行为特征的研究；14、单亲家庭儿童生活环境与行为特征的研究；15、初中生早恋问题的研究

7、；16、初中生网瘾问题的研究；17、初中生自我意识的研究；18、初中生人际关系特点与交往方式的研究；19、初中思想品德课教师与初中生交往方式的研究；20、初中生理想信念教育的研究。初中语文：1、初中语文教学中加强中华传统文化教育的研究；2、初中语文教学中加强乡土（地域）文化教育的研究；3、初中语文教学中加强跨文化理解教育的研究；4、初中文言文教学的研究；5、初中说明文教学的研究；6、初中诗歌作品教学的研究；7、初中散文作品教学的研究；8、指导初中生使用字（辞）典的研究；9、提高初中生书写能力的研究；10、指导初中生提高朗读能力的研究；11、初中阅读课教学方法的研究；12、指导初中生在写作中表达

8、真情实感的研究；13、指导初中生在写作中构思立意的研究；14、指导初中生相互评改作文的研究；15、提高初中生口语交际能力的研究；16、初中语文综合性学习的研究；17、指导初中生课外阅读的研究；18、信息技术条件下初中语文教学方式的研究；19、信息技术条件下初中语文教师跨区域专业交流的研究；20、初中语文教师培训需求的研究。初中数学：1、初中数学课堂探究活动的研究；2、初中数学程序性技能训练中渗透数学思想方法的研究；3、小学与初中数学课程衔接的研究；4、培养初中生良好的数学学习习惯的研究；5、初中数学启发式教学的研究；6、尊重学生个体差异实施初中数学教学的研究；7、信息技术条件下初中数学教学方式

9、的研究；8、几何教学中学生动手活动的认知功能的研究；9、初中数学阶段性复习课教学方式的研究；10、中考前有效指导学生复习的研究；11、初中数学学困生有效指导的个案研究；12、初中数学基本概念教学的研究；13、初中数学中渗透品德教育的研究；14、初中数学综合性学习的研究；15、初中数学教师校本教研活动的研究；16、初中数学阶段性测试的研究；17、增强初中数学教学趣味性的研究；18、初中数学课堂学生自主学习的研究；19、初中生数学学习主要认知性障碍的研究；20、初中数学教师培训需求的研究。初中英语：1、初中英语语言技能教学的研究；2、初中英语语言知识教学的研究；3、初中英语情感态度教育的研究；4、

10、初中英语学习策略教育的研究；5、初中英语文化意识教育的研究；6、初中英语语音教学的研究；7、初中英语词汇教学的研究；8、初中英语语法教学的研究；9、初中英语听力教学的研究；10、初中英语口语交际教学的研究；11、多媒体辅助初中英语教学的研究；12、依托初中英语教学培养学生国际意识的研究；13、初中英语教学设计的研究；14、初中生英语学习性别差异的研究；15、初中英语课堂教学课堂反馈与评价的研究；16、初中英语教师专业知识的研究；17、初中英语教师专业能力的研究；18、以课例为载体有效开展初中英语校本教研的研究；19、初中英语教师集体备课的研究；20、初中英语教师培训方式的研究。初中物理：1、物

11、理教学中挖掘和辐射典型习题的研究；2、初中物理实验教学的研究；3、物理教学中对学困生进行心理健康教育的研究；4、在物理新课程中实施科学探究学习的研究；5、在物理实验情境中培养观察能力的研究；6、中考物理试卷编制的研究；7、初中物理总复习阶段教师指导策略的研究；8、初中物理阶段性复习阶段教师指导策略的研究；9、初中物理实验中有效规避安全风险的研究；10、初中物理教学学生专业能力评价指标体系的研究；11、指导学生撰写物理实验报告的研究；12、指导初中生开展课外实践活动的研究；13、联系农村生产生活实际开展初中物理教学的研究；14、初中物理课堂教学预设与生成的研究；15、初中物理教学有效创设教学情境

12、的研究；16、初中物理教学学困生有效指导的研究；17、依托科技馆、少年宫等社会资源开展物理教学的研究；18、初中物理教学中完整落实三维目标的研究；19、初中物理教师校本培训的研究；20、初中物理教师培训方式的研究。初中化学：1、初中化学教学中加强环保教育的研究；2、初中化学教学中加强科学精神教育的研究；3、多样化初中化学学习活动设计与实施的研究；4、初中化学实验创新设计的研究；5、初中化学实验中安全教育的研究；6、初中化学教学评价基本方法的研究；7、初中化学试卷研制的研究；8、初中化学教师校本教研活动的研究；9、初中化学微型实验设计与开发的研究；10、初中化学校本教材开发与实施的研究；11、初

13、中化学教师教学设计能力的研究；12、初中化学教师教学实施能力的研究；13、初中化学教师教育科研能力的研究；14、初中化学教师评价能力的研究；15、初中化学教师资源开发能力的研究；16、初中化学教师信息技术应用能力的研究；17、县域初中化学骨干教师专业辐射引领作用的研究；18、初中化学课程与其他学科整合的研究；19、初中化学教师培训需求的调查研究；20、初中化学教师培训方式的研究。初中生物：1、生物科学探究活动中引导学生提出问题的研究；2、生物科学探究活动中引导学生作出假设的研究；3、生物科学探究活动中引导学生制订计划的研究；4、生物科学探究活动中引导学生实施计划的研究；5、生物科学探究活动中引

14、导学生得出结论的研究；6、生物科学探究活动中引导学生表达和交流的研究；7、初中生物教学活动中增强环境保护教育的研究；8、初中生物教学中引导学生养成良好的生活和卫生习惯的研究；9、初中生物教学中引导学生关爱生命的研究；10、初中生物课程教师教学设计能力的研究；11、初中生物课程教师教学技能的研究；12、初中生物课程教师实验操作技能的研究；13、初中生物课程教师实验教学技能的研究；14、初中生物课程教师信息素养的研究；15、初中生学习兴趣的激发策略的研究；16、初中生物科技活动活动方案设计的研究；17、初中生物课程教师校本教研活动的研究；18、初中生物课程课例研讨活动的研究；19、初中生物教师课程

15、培训需求的研究；20、初中生物课程教师培训方式的研究。初中历史1、初中历史教学中增强学生历史感悟的研究；2、初中学生历史学法指导的研究；3、有效确立初中历史教学单元目标的研究；4、有效确立初中历史教学课时目标的研究；5、初中历史教学情境创设的研究；6、初中历史教学模式的研究；7、初中历史体验性学习的研究；8、初中历史探究性学习的研究；9、提高初中学生史料分析能力的研究；10、古装影视作品对初中生历史学习影响的研究；11、初中历史课堂偶发事件处理方式的研究；12、历史学科的学业评价的研究；13、历史教学乡土资源开发的研究；14、历史教学影视资源开发的研究；15、历史教学网络资源开发的研究；16、

16、历史教学与思想品德课程整合的研究；17、初中历史课程总复习阶段有效指导的研究；18、初中历史教师校本教研的研究；19、初中历史教师培训需求的研究；20、初中历史教师培训方式的研究；初中地理：1、初中生地理学习心理和过程的研究；2、 初中生野外 （户外） 地理实践教学活动组织与实施的研究；3、初中地理课程研究性学习活动组织与实施的研究；4、初中生学习地理的性别差异与对策的研究；5、城镇学校地理教学课程资源开发的研究；6、农村学校地理教学课程资源开发的研究；7、初中地理教学中增强乡土文化教育的研究；8、初中地理教学中增强爱国主义教育的研究；9、初中地理教学中增强国际理解教育的研究；10、初中地理教学中增强环保教育的研究；11、初中地理单元目标确立的研究；12、初中地理课时目标确立的研究；13、初中地理探究性学习活动中课堂管理活动的研究；14、初中地理学生自主学习过程中教师有效指导的研究；15、初中地理乡土性课程资源开发与利用的研究；16、初中地理网络资源开发与利用的研究；17、初中地理教师校本教研活动的研究；18、初中地理与其他学科整合的研究；19、初中地理教师专业起点的研究；20、初中地理教师培训需求的研究。中小学班主任：1、安全教育主题班会研究；2、班主任关爱学生案例研究；3、班主任与科任教师协作关系研究；4、班委会组织与管理的研究；5、学生焦虑、