人教版七年级,语文下册,第三单元写作,写人,要抓住特点

1、第三单元写作第三单元写作写人要抓住特点写人要抓住特点写作导引写作导引记叙文常常需要写人。人物行行色色，写记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成作时怎样避免写成“千人一面千人一面”，把，把“这个人这个人”写写“活活”，写成，写成“他自己他自己”呢？呢？首先要认真观察，仔细比较，抓住首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个这个人人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。如闻其声。仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分

2、别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。外貌。ABCDA、_B、_C、_D、_ 刻画人物的外貌不能刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的鲁迅先生说的“画眼睛画眼睛”就是此意。就是此意。鲁迅隶体一字胡鲁迅隶体一字胡闻一多的炯炯目光闻一多的炯炯目光爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头泰戈尔的浓密而雪白的胡须泰戈尔的浓密而雪白的胡须 除了除了外貌外貌，还可以抓住人物典型，还可以抓住人物典型的的动作

3、、语言、心理动作、语言、心理等进行描绘。等进行描绘。 人的年龄、性别、性格、经历、人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老方式、思维习惯定然不同。语言大师老舍先生曾说过，舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟一个老实人划火柴点烟而没点着，会说而没点着，会说“唉，真没用，连根烟唉，真没用，连根烟都点不着都点不着”，而一个性格暴躁的人则会，而一个性格暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来。你还记得福楼拜家的星期天对几位你还记得福楼拜家的星期天对几位大作家的描写吗？仔细体会

4、一下，从可大作家的描写吗？仔细体会一下，从可以得到不少启发。以得到不少启发。 其次，还可以其次，还可以以事写人以事写人，围绕，围绕人人物特征选择典型事件物特征选择典型事件加以描写。加以描写。 例如，例如，邓稼先邓稼先一文，写了一文，写了邓稼先在邓稼先在“文革文革”期间调解冲突、答期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失坚持有外国人参与、在井下信号消失坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。了邓稼先崇高的精神风貌。在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，在记叙事件中表现人物

5、时，一定要精心选择事例，如闻一多先生的说和做一文的事例就很典型。如闻一多先生的说和做一文的事例就很典型。 要增加写人文章的真实性和感染力，要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视还必须重视细节描写细节描写。 比如音乐巨人贝多芬一文，通比如音乐巨人贝多芬一文，通过过“客人客人”的眼，细致地描写了贝多芬的外的眼，细致地描写了贝多芬的外貌；在文章的结尾，又写了贝多芬最后一貌；在文章的结尾，又写了贝多芬最后一次指挥音乐会的情形。读了这些描写，贝次指挥音乐会的情形。读了这些描写，贝多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志，就多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志，就活生生地展现在我们面前了。应该注意的活生生地展现在

6、我们面前了。应该注意的是，是，细节描写一方面需要适当的想象细节描写一方面需要适当的想象，另另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会。体会。目标导航目标导航 1、通过观察、比较，抓住人物的特征。、通过观察、比较，抓住人物的特征。 2、学会运用外貌、语言、动作等描写、学会运用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物的性格特方法细致描绘人物，突出人物的性格特征。征。 3、学会以事写人，用典型事例表现人、学会以事写人，用典型事例表现人物性格。物性格。 4、感受人物的思想、精神魅力，培养、感受人物的思想、精神魅力，培养自己高尚的人格。自己高尚的人格。写作实践

7、写作实践 一一 片段写作：片段写作： 猜猜他是谁。从班上选择你熟猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用悉的一个同学，用300字左右写一字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。听，看看大家能否猜出你写的是谁。【提示】 1.抓特点。要仔细观察，这个同抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。抓住特点，是写好人物的第一步。

8、2.细描绘。围绕特点细描绘，用细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。特点凸现出来。我选我选你心目中想写班中哪位同学？你心目中想写班中哪位同学？请写下他（她）的名字请写下他（她）的名字 他（她）是这样一个人他（她）是这样一个人: : 个子不高不矮个子不高不矮 身体不胖不瘦身体不胖不瘦 脸色不黑不白脸色不黑不白 眼睛不大不小眼睛不大不小 鼻子不高不低鼻子不高不低 嘴巴不宽不窄嘴巴不宽不窄 耳朵不圆不长耳朵不圆不长猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁? ?我猜我猜。一个人在思想、品质、行为、语言、一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面

9、异于他人的特征，是在特习惯等方面异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历中形成的。定的环境和生活经历中形成的。他（她）是一个能把周围人都逗笑的他（她）是一个能把周围人都逗笑的“开心果开心果”。我猜我猜他（她）是一个上课爱做小动作的他（她）是一个上课爱做小动作的“调皮蛋调皮蛋”。他（她）是一个爱帮助别人的他（她）是一个爱帮助别人的“小热心小热心”。你心目中的他（她）的特点是什么？你心目中的他（她）的特点是什么？他（她）是一个他（她）是一个 。猜猜他（她）是班中的谁？猜猜他（她）是班中的谁？他是一个他是一个懂魔法懂魔法的人。的人。 他，有一张他，有一张消瘦消瘦的面孔、的面孔、膝盖骨突出膝盖骨突出的

10、的膝盖、膝盖、乌黑乌黑的头发和一双的头发和一双翠绿翠绿的眼睛，戴的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼圆框眼镜镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道那道闪电似的淡淡的疤痕闪电似的淡淡的疤痕。 他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表情可以用的，他的表情可以用“亘古不变亘古不变”来形容来形容永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。嘴，永远是一副欠揍的模样。他是一个他是一个爱耍酷爱耍酷的人。的人。 他的脸上呈现出悲他的脸上呈现

11、出悲剧，一张含蓄了许多愁苦剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志比的生的意志。 （贝多芬）（贝多芬）个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用描写，突出特点运用描写，突出特点 1 1、外貌描写外貌描写以形传神以

12、形传神 2 2、语言描写语言描写言如其人言如其人 3 3、动作描写动作描写形神兼备形神兼备 方法总结方法总结凸显个性凸显个性典型事例典型事例作文二作文二 二二 、在上述片段写作的基础在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学我的同学_ ”为题，写一篇记为题，写一篇记人为主的文章。不少于人为主的文章。不少于500字。字。【提示】 1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。不刻意追求记叙事件的完整过程。 2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看

13、似细小、平常却能凸行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。显人物个性、思想特点的事情。 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。性格特点。 4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。不要平均使用笔墨，而要详略结合。写作指导写作指导 1、外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以、外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。及特定情境下的情感。 好的外貌描写，不仅能让读者识其好的外貌描写，不仅能让读者识其“形形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其状态，也就是通其

14、“神神”。如三国演义中。如三国演义中的的“温酒斩华雄温酒斩华雄”一段，写关羽：一段，写关羽： 其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。 这几句可谓这几句可谓“义勇之概，时时如见义勇之概，时时如见”。 另一个例子是吴敬梓在儒林外史里写范进另一个例子是吴敬梓在儒林外史里写范进出场时的形象：出场时的形象： 面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰（那童生还穿着麻布直裰（d

15、u）,冻得乞乞缩缩，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。接了卷子，下去归号。 这段话里，这段话里，“ 面黄肌瘦、破毡帽面黄肌瘦、破毡帽”等处等处写出贫苦；写出贫苦；“花白胡须花白胡须”写年老，可知范进已写年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而一无所获；经在科举上白白浪费了多年而一无所获；“乞乞乞缩缩乞缩缩”，既是承接上文，写其穷困，也透露，既是承接上文，写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。 2、选取体现人物特点的典型事例，刻画人、选取体现人物特点的典

16、型事例，刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节。物的神态、语言、动作、心理等细节。 作家史铁生多次写到母亲，比如我与地坛：作家史铁生多次写到母亲，比如我与地坛： “有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以

17、后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。”表现出母亲的担忧和隐忍，表达了对母亲的感激与歉疚。表现出母亲的担忧和隐忍，表达了对母亲的感激与歉疚。要求：要求：1 1、内容：我的同学、内容：我的同学2 2、题目：自拟、题目：自拟 3 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性法凸显人物个性4 4、运用典型事件凸显人物个性、运用典型事件凸显人物个性

18、5 5、字数、字数500500字以上字以上6 6、修改后抄写、修改后抄写上交上交我写我写根据提纲写作例文 我的同学 他，身体结实，个子他，身体结实，个子高高高高的，皮肤黑黑的，有着的，皮肤黑黑的，有着弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光，弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光， 乌黑色的秀发，帅极了。乌黑色的秀发，帅极了。 我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观，乐我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观，乐于助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为他于助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为他心地好，所以有很多朋友。每个人但和他做了朋友，心地好，所以有很多朋友。每个人但和

19、他做了朋友，就不用忧愁了。就不用忧愁了。 他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分有趣。跟他作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道为什么吗？他总是在一起，我的肚子可受不了。知道为什么吗？他总是做些很搞笑的事

20、情让我笑疼了肚子。做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。 他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务，听爸他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务，听爸爸妈妈的话爸妈妈的话 每当他的朋友需要她的帮助，他一定会伸出援手。老每当他的朋友需要她的帮助，他一定会伸出援手。老师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时，不会骄傲，师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时，不会骄傲，总说总说“本来还可以考更好一点的。本来还可以考更好一点的。”他看到一些成绩不他看到一些成绩不太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下次太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。再努力。 人们都说他又帅又聪明。但他常常都说自己不是人们都说他又帅

21、又聪明。但他常常都说自己不是最可爱，不是最聪明。当然同时，他有困难时都会有最可爱，不是最聪明。当然同时，他有困难时都会有人帮助他。人帮助他。 有一次，他在校丢了钱，他眼睛里夹着泪珠就回有一次，他在校丢了钱，他眼睛里夹着泪珠就回到了寝室，室友都问她发生了什么事，他吸吸鼻子说到了寝室，室友都问她发生了什么事，他吸吸鼻子说没什么，在我和他的好朋友劝说下，他说他在学校里没什么，在我和他的好朋友劝说下，他说他在学校里丢钱了。我们纳闷了，他人缘那么好，谁这么败坏啊，丢钱了。我们纳闷了，他人缘那么好，谁这么败坏啊，居然，干这种事。在几天后，他的书桌下出现了，他居然，干这种事。在几天后，他的书桌下出现了，他丢

22、失的钱，他笑了，在这几天里他总于笑了。丢失的钱，他笑了，在这几天里他总于笑了。 他就是我的同学，也是我的死党他就是我的同学，也是我的死党+。我想。我想我也要跟他多多学习，更加努力！加油！加油！我也要跟他多多学习，更加努力！加油！加油！例文二 我的同学 如果一个人一生中都没有一个知己或朋友，那么如果一个人一生中都没有一个知己或朋友，那么他的一生就等于虚度。假如你有许多知己和朋友与你他的一生就等于虚度。假如你有许多知己和朋友与你共同分享你的快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并共同分享你的快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并且成功。所以，拥有朋友的友情才是一生中最宝贵的且成功。所以，拥有朋友的友情才是一

23、生中最宝贵的财富。财富。 升入初中，会结识许多新的同学，接下来，我向升入初中，会结识许多新的同学，接下来，我向你介绍几位与我关系好的同学吧！你介绍几位与我关系好的同学吧！ 姚文姚文，长得白白的，眼睛比较小，喜欢翘兰花指，长得白白的，眼睛比较小，喜欢翘兰花指，说话的声音也十分娘，所以是个不折不扣的娘娘腔。说话的声音也十分娘，所以是个不折不扣的娘娘腔。说起他的爱好吧，似乎除了打篮球外，就只有搞恶作说起他的爱好吧，似乎除了打篮球外，就只有搞恶作剧了。他特别喜欢在人不知道的情况下，偷偷扯下别剧了。他特别喜欢在人不知道的情况下，偷偷扯下别人的鞋带，或者在别人桌子下贴上双面胶，把别人的人的鞋带，或者在别人

24、桌子下贴上双面胶，把别人的鞋带粘下来等，仿佛别人的惊讶声和对他的责骂是他鞋带粘下来等，仿佛别人的惊讶声和对他的责骂是他的笑料。的笑料。 又一次，我的同桌又一次，我的同桌王王璇正在冥思苦想一道数学题，似乎璇正在冥思苦想一道数学题，似乎快要想到答案了，姚文深情地唱了一首新贵妃醉酒，把快要想到答案了，姚文深情地唱了一首新贵妃醉酒，把他的思路全打乱了。看着她抓狂的样子，看着杨文涛调皮的他的思路全打乱了。看着她抓狂的样子，看着杨文涛调皮的面孔，不仅是他自己，就是我们这些旁观者也忍不住大笑起面孔，不仅是他自己，就是我们这些旁观者也忍不住大笑起来。来。 吴吴迪迪，是我初中后第一个朋友。自我们认识以来，他的，

25、是我初中后第一个朋友。自我们认识以来，他的头型好像一直是个小平头，一直那么短，似乎没长过。他的头型好像一直是个小平头，一直那么短，似乎没长过。他的笑点很低，没事就喜欢傻笑。他长得还算端正，可不知为什笑点很低，没事就喜欢傻笑。他长得还算端正，可不知为什么，人送外号么，人送外号“猥琐男猥琐男”。跟风是他最大的特点，每当下课，。跟风是他最大的特点，每当下课，他看周围人做什么学科作业，他也做什么学科的。在没换座他看周围人做什么学科作业，他也做什么学科的。在没换座位之前，他与姚文同桌。姚位之前，他与姚文同桌。姚文文没事喜欢唱新贵妃醉酒，没事喜欢唱新贵妃醉酒，他也跟着唱。他那五音不全再加上沧桑的嗓门，真是

26、他也跟着唱。他那五音不全再加上沧桑的嗓门，真是“迷倒万迷倒万千美少女千美少女”啊。他还喜欢跟别人讲述他的悲惨生活，说他母亲啊。他还喜欢跟别人讲述他的悲惨生活，说他母亲怎样虐待他，他的命有多苦，给我们的印象是看小说看怎样虐待他，他的命有多苦，给我们的印象是看小说看“走火走火入魔了入魔了”！ 友情是无限的，需要你的不断发现和摸索。友情是无限的，需要你的不断发现和摸索。 同学之间，无论快乐也好，矛盾也罢，我们都应该好好同学之间，无论快乐也好，矛盾也罢，我们都应该好好珍惜这缘分，刚从小学毕业的我们深有体会。珍惜这缘分，刚从小学毕业的我们深有体会。 希望我们的友谊长存！希望我们的友谊长存！例文三 我的同

27、学 孙孙浩浩是我的同窗好友，说起他的外表来，是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号起了个绰号“祖先祖先”，说白了就是类人猿。但我，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。许多有益的东西。 他在学习上

28、刻苦认真，而且有坚韧不他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文时拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像常把卷舌音读成平舌音，像“春、用春、用”这些容易这些容易读错的字。他没有一个能够读对，常常引得同读错的字。他没有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。 他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的去找

29、他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的“yong”的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听你来得正好，听听我这个音发得准不准。我这个音发得准不准。”“yong”“对！对！”“我再读我再读读句子你听听。读句子你听听。”唉！放到句子里一读，他又读错了。唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句子发音、读句子我们这样练了半个多小时，他终我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：于把音读准了。我问

30、他：“你常这样练吗？你常这样练吗？”他点点他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫白了什么叫“毅力毅力”。 我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙很满足了。孙浩浩的成绩是良，我得去祝贺他。下了的成绩是良，我得去祝贺他。下了课，我到处找他课，我到处找他.终于在西院看到了他。天呀，他还终于在西院看到了他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇右晃，在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇

31、右晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。 他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄跄我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干地走到一棵大树前，扶着树干“呼味呼味呼味呼味”地喘着地喘着粗气。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似粗气。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。我狠狠地跟他说：的落下来。我狠狠地跟他说：“你不要命了，考个你不要命了

32、，考个良还练什么？良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：续地说：“我要的是优。我要的是优。”听到这里，我很惭愧。听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种精神吗？是呀！我所缺少的不正是这种精神吗？ 在几年的学习生活中，像这样的事，真是在几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说不完。说也说不完。 他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他既是我的同学，又是我的人。他既是我的同学，又是我的“老师老师”。你说我。你说我能不愿意和他在一起吗？能不愿意和他在一起吗？作文三作文三 三三 你有特别崇拜的人吗？是邓你有特别崇拜

33、的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利星、影星、球星，还是小王子、哈利波波特？或则只是你身边的某个人，他的言特？或则只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像我的偶像”为题目，完成一篇以写人为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于为主的记叙文。不少于500字。字。【提示】 1.如果是你身边的偶像，那就是你熟如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，要仔细观察他的特点，写出他为悉的人，要仔细观

34、察他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处。什么吸引你，写出他的特别之处。 2. 如果不是你身边的偶像，可以搜集如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。个事例，表现他的思想、性格特点。我的偶像我的偶像 熟悉我的人都夸我孝顺，其实应该说有其父必有熟悉我的人都夸我孝顺，其实应该说有其父必有其子才对。我的这点德行在爸爸面前就是其子才对。我的这点德行在爸爸面前就是“小巫见大小巫见大巫巫”了。爸爸是一个地地道道的农村孩子，所以从小了。爸爸是一个地地道道的农村孩子，所以从小就很孝顺。他知道家里穷，每次爷爷给他钱时，他总就很孝顺。他知道家里穷，每次爷爷给他钱时，他总说有，其实爸爸那时候都不吃菜或吃最便宜的菜。说有，其实爸爸那时候都不吃菜或吃最便宜的菜。 有一年冬天，天很冷，爸爸两个星期几乎没吃菜，有一年冬天，天很冷，爸爸两个星期几乎没吃菜，为什么呢？原来他把剩下来的钱给太姥姥献爱心了。为什么呢？原来他把剩下来的钱给太姥姥献爱心了。爸爸看到城里的老太太们铺电热毯，所以也买了一条，爸爸看到城里的老太太们铺电热毯，所以也买了一条，奶奶还说：奶奶还说：“你这傻小子，把你姥姥电死咋办？你这傻小子，把你姥姥电