(完整版)部编人教版语文二年级下册第8课《彩色的梦》教案

1、2018春部编人教版语文二年级下册第8课彩色的梦教案教学要求1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点1. 会读、会写本课生字。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时 两课时。8. 彩色的梦􀀋 我有一大把彩色的梦, 句导读 : 开门见山, 点明题目。有的长 , 有的圆 , 有的硬。他们躺在铅笔盒(h e )里聊(li a o)天，一打开, 就在白纸上跳蹦。段导读: 写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息, 打开铅笔盒就在白纸上工作。􀀌

2、脚尖滑过的地方,大块的草坪（p f ng）,绿了大朵的野花, 红了;大片的天空, 蓝了,蓝得透明 !段导读 : 写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。􀀍 在葱郁（y u ）的森林里,雪松们拉（l a）着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱（c o ng ）上结一个苹果般（b an）的太阳，又大又红 !段导读 : 写我们在森林里留下的杰作。􀀎 我的彩色的铅笔,是大森林的精（j i n g ）灵。我的彩色梦境,有水果香, 有季节风,还有紫葡萄的叮（d i ng）咛（n i ng）©,在溪水里流动段导读 : 写我们彩色的梦境包含哪些内容。1. 会

3、读“盒、聊”等 10 个生字、会写“彩、蓝”等 10 个生字。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入, 走进课文师 : 同学们 , 你们手中都有彩色铅笔, 如果要你画出自己的梦想 , 你准备画些什么呢?学生思考。汇报交流。生 : 我要画一所大房子, 给没房子的人住。生 : 我要画出一双未来的鞋子, 它可以带着我走遍天涯海角 , 而且速度跟汽车一样快。同学们说得很好, 今天 , 我们和大家一起, 学习一首诗歌。( 板书 : 彩色的梦)二初读课文, 整体感知1. 配乐诵读。朗读指导: 朗读本诗, 你可以先想象一下, 一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的

4、东西, 她的心里是多么高兴 , 充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时, 请用活泼欢快的语气 , 充满对未来的热爱和赞美之情。2. 学生边听边画出自己不懂的地方。3. 检查自学情况。(1) 小老师领读生字。(2) 小组开火车读。(3) 认读生字词语。c a is edi ngni ngpi ng gubsenl i nl anti a nme ngxi a n g j i n g l i n opi ng彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪(4) 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。他们躺在铅笔盒里聊天。在葱郁的森林里。小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳。还有紫葡萄的叮咛。(5

5、) 指名分节读诗歌, 正音。三写字指导1. 观察我会写的字, 说发现。2. 范写以下几个字:彩 : 第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝 : 第六笔和第七笔是撇、横, 最后一横稍长点, 能够托起整个字。灵 : 下面的“火”字一撇一捺写舒展些, 上半部分不要写得太窄 , 给人尖尖的感觉。3. 学生练习, 教师巡视指导。( 播放古筝曲)4. 展示交流。彩色的梦是一首诗歌, 写得比较含蓄, 读起来并不是很容易懂。教学时, 教师可以着重分析诗歌的语言, 让学生懂得作者要写的是什么。例如, “有一大把彩色的梦”, 彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了, 原来 , 这是我们手中的笔, 可以用笔去勾画美

6、丽的梦想。这样, 学生对这句诗理解起来就容易多了。1. 巩固所学生字、词语。2. 深入理解课文内容, 抒发自己的梦想。多媒体课件。一导入新课彩色的梦到底是指什么呢?这节课, 我们一起来学习课文看看课文是怎么写的。二学习新课, 理解课文1. 学习第一小节。师 : 请同学们读课文, 说一说“一大把彩色的梦”指的是什么 ?生回答。汇报总结: “一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔 ,这些笔可以书写自己的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”, 他们会聊些什么呢?生:他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生 : 他们聊我们要全面发展, 各科成绩都要优秀。生 : 他们在聊今天的生活是多么

7、美好!师 : “在白纸上跳蹦”是什么意思 ?生 : 在书上写字, 画画。生 : 这笔写得很高兴, 所以在纸上跳蹦。师 : 请大家将第一小节一起读一遍, 在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2. 学习第二三节。师 : 不同的笔脚尖滑过的地方, 会有什么变化?生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。师 : 为什么要说“蓝得透明”呢 ?生:天空特别蓝, 没有任何污染,所以蓝得透明。师 : 在森林里, 又会发什么什么?生:雪松们拉着手。师 : 怎么会手拉着手?生 : 雪松很多, 枝条伸得很长, 树和树之间的枝条挨在了 一起。师:大家懂的真多,真不错。除了雪松

8、, 还有什么?生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。师 : 烟囱上怎么会结太阳呢?生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。师 : 大家懂的真多啊。在这一节中, 诗人描绘了不同的景色 , 这些景色多姿多彩, 照应了课文题目“彩色的梦”。3. 学习第四节。师 : 诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。生:大森林的精灵。师:有谁说说“精灵”是什么意思?生:神灵。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生 : 有水果香, 有季节风, 还有紫葡萄的叮咛。师：有哪位同学能用“有有还有”说一句 话?生: 我的笔盒里有红铅笔, 有黑铅笔, 还有蓝铅笔。生: 我的书包里有语文书, 有数学书, 还有英语书。师: 大家

9、看看“叮咛”这个词, 它们都是什么旁?生: 口字旁。师 : 口字旁与什么有关, 你能猜猜这个词的意思吗?生 : 与说话有关。师 : 那这个词是什么意思?生 : 再三嘱咐。师 : 同学们真聪明, 老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师 : 诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢, 能不能与大家分享一下。生 : 我的梦想是当个诗人, 为人们写出优美的诗句。生 : 我的梦想是当科学家, 发明大家需要的东西。师 : 你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子, 将你的梦想写下来。学生写。汇报交流。总结 :我的梦想飞下来, 地面的草儿绿了, 树上的花儿开了小溪的流水更净了

10、, 能够照出我们的影子。三总结同学们 , 老师高兴地知道, 大家都有一个美丽的梦想, 希望大家永远记住自己的梦想, 努力学习, 将来把梦想变为现实。将诗意的语言与生活实际联系起来, 让学生对照生活经验或体验来理解。例如, “雪松们拉着手”, 这是用了拟人的手法 , 如果把拟人的手法这个概念拿出来, 老师就要拿出时间来讲解“拟人”, 在教学中, 不带出这个概念, 而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景, 再想象“手拉手”的雪松 , 这样 , 既节约时间, 又加深学生的理解。8. 彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过, 草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵，有有还有2. 给字加偏旁, 再组词。例

11、 : 舟+殳=般（ 一般 ）采+（乡）=（彩）（彩色）吉+（绚=（结）（结果）立+（J ）=（拉）（拉车）青+（米）=（精）（精神） 平+（"）=（苹）（苹果）监+（"）=（蓝）（蓝天）3. 填一填。（ 彩色 ） 的梦 （ 绿色 ） 的草坪 （ 大朵 ） 的野花（ 蓝蓝 ） 的天空 （ 葱郁 ） 的森林 （ 红红 ） 的太阳4. 仿照句子写一句话。我的彩色梦境, 有水果香, 有季节风。下课了 , 操场上有打球的, 有跑步的。5. 请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来 , 写在下面。般彩苹1. 作者简介高洪波 , 笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼我喜欢你, 狐狸种葡萄的狐狸等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖 , 散文集 悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2. 教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧!小草、小花、白云、宝宝睡着了, 他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。