泊船瓜洲教案(共3页)_第1页
泊船瓜洲教案(共3页)_第2页
泊船瓜洲教案(共3页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上泊船瓜洲教学设计教学目标1. 会写1个生字,有感情地朗读课文。背诵这首诗。2. 了解诗歌的大意,并能体会作者遣词造句的妙处。3. 体会作者的思乡之情。重点难点有感情地读、背。感受诗人的思想感情。感悟诗歌的意境,体会诗人遣词造句的妙处。 教学过程 一、激情导入。导语:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举,而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗,请同学们介绍一下诗人王安石。(生介绍)二、揭题意。师:今天我们就来学习他的古诗泊船瓜洲。“泊”字我们在哪首古诗中见过,在本诗中是何意,瓜洲呢?(生解释诗题的意思)师:在学习这首古诗的内容之前,先来了解一下这首诗的历史背景

2、。(师介绍)师:那么诗人泊船在瓜洲见到何景?诗中表达了作者什么样的情感?通过这些学习目标的达成,相信你会解开心中的疑问。三、出示学习目标。师:通过自学,你认为你最先能达到哪个学习目标?(生答第一个,并学习这个生字。)师:对于其他的学习目标你想怎么达成?(生各抒己见,教师综合提炼学习方法。)(板书:读 背 议 写)四、读诗。1.按照同学们商定的学习方法,先来读课文。要求轻声读,读准字音。(生汇报哪些字的读音要注意。)2.在小组内互读古诗,看谁读得有感情,看哪个小组读得好!3.汇报朗读,个人读。小组读,师示范读。随音乐读。五、背诗。读背。有感情地背诵。会背的就站起来背。六、议诗。师:通过诵读你一定

3、读懂了不少内容,在小组内交流一下,再结合你手边的资料讨论看看你们弄懂了哪些字词句的意思,还有哪些弄不懂,在学习卡片上写下你的收获和疑惑。(生在小组内自主、合作探究学习。)师:汇报一下你们的读书收获。生:京口在长江南岸,现在的江苏省境内。钟山是现在南京市的紫金山。第一句的意思是师;对于第一句诗有没有不同的学习方法?生:我们小组能将诗中的三个地方按方位画一个简图。(生展示所画简图,明确京口瓜洲以及钟山的位置。通过图了解数重山的意思。)师:诗人站在瓜州渡口放眼南望,看到了京口与瓜洲这么近,由此诗人联想到家园所在地钟山也不远了,诗人继续南望又看到了什么?(生汇报第二句诗的意思,找生汇报全诗的意思。)师

4、:说得好,看来这是一首表达作者思乡之情的一首古诗,你从诗中的哪些地方可以体会得到?(生:各抒己见)师:哪一处表达的感情最明显?明月何时照我还?因为这句是问号的句子,感情强烈。师:(板书:思家切)那么作者不去复职,回家,这样子可以吗?(生回答,多找几生,学生根据介绍的历史背景以及自己的理解回答。)师总结:诗人作为北宋的政治家,身负二次改革的重任而变法却屡受阻挠,所以前程未卜,在这里也表达了诗人复杂的心情。师:带着我们体会到的感情齐读这首诗。师:据说诗人在“春风又绿江南岸”这句中的“绿”字曾做过很多次的改动,试着想象作者可能用过哪些字。(生答“过”“来”“满”等字)换诗句。春风又绿江南岸。 桃花又( )江南岸 ( )又( )江南岸诗人最终选定了这个绿字,体会一下这个字有何妙处,你感受到了什么?在小组内交流一下。(生汇报)一个“绿”字表达出眼前一片景,胸中无限情,一个“绿”字使这首诗成为了千古名句。所以这种遣词造句的方法值得我们借鉴。接下来就用我们自己喜欢的方式表达对这首诗的爱。7、 写。 有的小组把这首诗改写成了一个小故事,有的小组把这首诗写成了一幅书法作品。有的小组把这首诗画成了一幅江南春景图学生分小

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论