语言描写片段训练

1、片段作文训练讲学案科目：语文主备人：年级：七年级班级：姓名：小组:审核：七年级语文备课组【写作导引】言为心声一一人物的语言描写训练什么是人物的语言描写？就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人 物性格。语言描写的类型：1、一个人说，自言自语，即独白：例如“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。2、两个人对话，即对白：例如：“嗨，我回来啦，桑娜！ ”“哦，是你！”“瞧，这样的夜晚！真可怕！ ”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉

2、害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我 不在，你在家里做些什么呢？”3、多人谈话：女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，穿那么时髦，怎么不说人话？女：哎，你挤着我了，你！男：来劲了，是吗！老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！【老师来支招】一、人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格，使读者 闻其言便知其人。二、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的 方式、语气都应有所不同三、在描写人物语言时，配以神态描写、心

3、理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动， 人物形象更富感染力。【写作示例】例文一：玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说： “谁踢坏的？”捣乱 鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小 天不承认。老师说：“还有谁看见了？” “没看见。”李星说。例文二：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁 边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！ ”谁知这一下却惹恼了站在旁 边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩

4、，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小 天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃， 碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！ ”高芳芳理直气壮：“我 才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁 看见了？” “我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。【思考】对比两则对话有什么不同之处？【病文我来改】星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！ ”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭 了吗？ ”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀 饭。你吃了吗？” “小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿 吃早饭呀！ ”我说：“在我家吃吧！ ”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋， 你快跟我去看看吧！ ”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去【练练笔】把下面的内容用对话形式写下来。 后悔教室里，班长正在发新书。我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理 论。谁知不管