班级管理试题与答案解析

1、班级管理一、单项选择题(下列幹题所给选项中只有一个符合题总的正确答案.答错、不答或女答均不得分)1. 学校行政体系中最基层的行政组织是()。A. 共青团组织B. 教导处C总务处D.班级2. 率先正式使用“班级"一词的是着名教育家()。A. 埃拉斯莫斯B. 夸美纽斯C洛克D.卢梭3. 班级管理的主要对欽是()。A. 班级公共财产B. 班级信息C. 学生D. 班级资料4. 通过制症和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于()A.常规萱理8.平行管理C.民主管理D.目标管理5. 在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勒工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作6. 班级文化是班级中敎师

2、和学主共同创造出来的联合生活方式，不包括().A班级环境布苴B.班级入际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系7. 做好班主任匸作的前提和基础是()。A. 组织和培养班集休B. 全面了解学生C. 培养优良的班风D. 做好后进生转化工作&夷定J'班级组织的理论基础的若作是()。A. g论语B. 普通教育学C. 大教学论D. 理想国9. 学校对学生教育管理的具体执行者是()。A. 任课教师B. 班主任C. 教导处D. 校长10班级管理的基木功能是()。A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B. 调动班级成员参与班级管理的枳极性C. 帮助学生成为学习自主、生

3、活自理.丄作自治的人D. 进行社会角色的学习11目标管理的班级管理方法，是由关国的()提出的°A. 徳鲁克B. 马卡连柯C. 杜威D. 布鲁纳12 现代班级管理强调以()为核心來建立管理机制。A. 学校B. 教师C. 教育内容D. 学生13班级组织建构的首要廉则是()。A. 有利干教育的原则B. 目标一致的原则C. 可接受性原则D. 有利于身心发展的原则14. 班级建设设计以(：巖为重寒.A.实现目标的途径B.实现目标的貝体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定15. 班级人际关系形成和发展的手段是().A.交往B.学习C.课堂D.谍外活动16. 教学管理的核心是()A教学

4、思患管理B常规管理C.教学质童管理D教学管理中计算机的应用17. 我国、勺前班级管理的实践中.采用的最女的领导方式是()。A. “教学中心"的领导方式B. 集体中心"的领导方式C. 权威型的领导方式D. 民主型的领导方式班主任工作的中心环节是()。A. J'解利研究学生B. 组织和培养班集体C. 做好个别教育匸作D. 统一多方面教育力址19. 班集体形成的条件和前进的动力是()。A. 共同的奋斗目标B. 班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争D. 共同的活动20. 班集体形成的主要标总之一是()。A. 成立了班委会B. 开展了班级工作C. 形成了正确地集体舆论D. 确

5、定了班级工作汁划二、笋项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题总的正确答案、不答.少答或笋答均 不得分)1. 班级管理包括()三个基木环节CA制定计划B. 组织实施C. 评价总结D. 科学规范2. 班级目标的设计依据()。A. 国家的教育方针政策B. 学校的培养目标C. 学生的个性特征D. 班级群体的现实发展水平E. 班主任的授课领导方式3. 班级管理的几种模式包括()。A. 常规管理B. 平行管理C. 民主管理D. 集体管理E. 目标管理4. 班级管理的原则主要有()A.科学性原则B.民主性原则C.自党性原则D.整体性原则5. 班集体的基本特征包括(LA.明确的共同目标B. 一定的

6、组织结构 C.学生自我管理，自我教育D.集体成员之间平等，心理相容的氛围E.定的共同生活的准则6教师培养与树立良好的班风的方法有()oA. 培养正确韵集体舆论B. 树立榜样C. 严格婆求D. 反复实践E. 开展班会7.班主任在班级管理中的地位是()。A. 是班级人际关系的艺术家B. 是班集体的设计者C. 是班级组织的领导者D. 是班级的教育者E. 是班级制度的贯彻者 &班会的特点有()。A.集体性B.科学性c.自主性D.针对性9. 规草制度是学生在学习.生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有伍A. 规范B. 管理C. 控制D. 教育10. 班主任领导方式一般可以分为（）种。A. 权

7、威B. 民主C. 专制D放任三、填空题（在下列各題的空格中填入正确的内容）I. 班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、校正学生的行为等功能。2 根据班级教育活动的时间分布主要有教育活动与教育活动组成。3. 班级是开展教育.教学活动的。419世纪初.英国学校中出现了这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。5. 班级管理的主要管理于段有计划.组织.和控制。6. 班级平行管理的理论源于若名教育家马卡连柯的的教育思想。7. 实施班级民主管理要做好两方面工作.一是组织全体学生参加班级全程管理，二是.&目标管理是一种以为中心的管理模式。9. 班集体的正常秩序包括必耍的规萃制度，

8、共同的以及一定的活动节律。10. 以班级为单位，在班主任閒指导下由学生自己王持逬行全班性会务活动.II. 会的形式：主题报告会、主題汇报会，主題讨论会、科技小制作成果展评会，主题竞赛、主題晚会等.12. 期会的组织:、具体珈躍化等几慟歆13. 组织主題班会注意的间题：主题不能过朶；要有的放矢；班主任要做好、'"而不是“潢"贝.14. 班主任与家畏通讯匪系方式主要有：、（学生手册）或I学校麺匪系手册）联系、网络联系等.15. 班会一骰有三类；常规班会、生活会和四、名词解释1. “导生制2班级管理3班级目标4班级5班级目标管理五. 简答题1. 班级管理的功能有哪些2.

9、班级的规萃制度由哪些部分组成3. 班主任在刁开主题班会时应注意什么问题4. 良好的班集体具有哪些教育作用如何建立良好的学生集体5. 班主任了解和研究学生的方法有哪些人、论述题作为一名人民教师.你认为前班级管理中存在哪些问题应十如何改进B.夸矣纽斯参考答案与解析一、单项选择题1. DL解析班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是 开展教学工作的基木玳位。2. A解析文艺复兴时期的若名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用班级"一词。3. C解析班级管理的对彖是班级中的各种管理资源，主要是学生。4. A解析通过制定和执行规萃制度去管理班级的经常性活动是班级的常

10、规管理。5. C解析在学校教育体系中处干孩心地位的是教学工作，管理工作也很重婆。6. D解析班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。7. 8解析好班主任工作的前提和基础是缅了解学生，是由班主任工作的性质决定的.& q解析夸美猶在大嫦论中对癇组织进行了论证，阐述了班级管理时优势，奠宦了班级组织的理论基9. 耳解析班王任是学校中全而负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师.10. 8解析见大纲中对班级管理功能的论述.11. A解析美国管理学家德魯克提出目标管理.12. D解析为了确保学生的持久发展，理代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、ft 倣

11、性的管理机制.13. a解析班级组织建构主要是为r教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。14. D解析班级建设设讣以班级建设目标的制定厳为重要。15. A解析学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。16. C解析教学质量管理是教学管理的核心。17. A解析由我国班级十前存在的问題可知.采用昴女的是教学中心的领导方式。18. B解析组织和培养班集体是班主任匸作的中心环节19. A解析共同的奋斗目标是班集休形成的条件和前进的动力。20. C解析班集体形成的主嬰标吉之一是形成了正确地集体舆论。二、多项选择题1. ABC解析由班级管理的形成常识可知。2. ABD解析)班级目标是一定时期内班

12、级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体 三方面实际水平。3. ABCE解析班级管理主婆包括四种模式：常规管理.平行管理.民主管理和目标管理°4. ABCD解析由班级管理原则可知。5. ABDE解析一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标. 并且具有一定的组织结构.有共同生活的准则.集体中存在平等.心理相容的氛用。6. ABCD解析良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和于段來 树立。7. ABCD解析班主任在班级管理中扮演女种角色。从班集体的建立到管理.都起到重婆作用。8. ACD解析集体性.自主性和针对性

13、是班会的特点。9. BCD解析学校规草制度的作用就是管理、控制和教育。10. ABD解析班主任领导方式有三种即权威.民主和放任。三. 填空题1. 促进学生的发展2日常性的.阶段性的3基木单位4.导生制5协调6平行影响7建立 班级民主管理制度8自我管理9生活准则10班会11主题12确定主题.精心准备13导演14书 信联系、电话联系15主题班会四、名词解释1. “导生制"：19世纪初.英国学校中出现了"导生制負它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级. 对进度相同的儿童系统性开设科目，編制班级.实施同步教学：并且除教师之外，还配备"导°生化他们 在教师的指导下对

14、低年级的学生进行教学和管理。2. 班级管理：是教师根据一定的目的婆求，采用一定的手段措施.带领班级学生对班级中的各种 资源进行计划、组织、协调.控制.以实现教育目标的组织活动过程。3. 班级目标：是抬在一定时期内班级所期望达到的境界。4. 班级：学校开展幹类活动的最基木的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织 起來的学生群体。5. 班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标使 其与班级总体目标融为一体形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。五. 简答题1. (1)有助干实现教育目标.提商学习效率：(2) 有助于维持班级秩序

15、，形成良好班风：(3) 有助于锻炼学生能力.学会自治自理。2. (1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度：(2) 学校根据教育目标、上级有关抬示制定的学校常规制度：(3) 班集休根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。3. 日开主题班会要注总:以下几点：(1) 确定富有教育性、针对性的主題。(2) 选择灵活笳样的表现形式。(3) 发动所有的学生参与到活动中來。(4) 做好充分的准备1：作。4. (1)良好班集体的教育作用如下： 有利于形成学生的群体总识。在良好班集体的形成过程中学生的群体总识、集体荣誉感会得到 大大的发展： 有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体

16、活动和学生群休之间的交往，可使学生 积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应： 有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己.自己教育自己、自主开 展活动的最好戦体。(2)建立良好的班集体应做到： 深入细致地了解学生。 学习规范，树立常规.建立良好开端c 善于发觉学生的长处.藝鼓励。 班级问题及时解决。 培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。5. (1)通过阅读学生的有关材料來了解学生，包括记載学生各种情况的登记表、统讣表和学生活动成 果记录表等：(2) 通过对学生木人或知情者的调査访问.从各个侧而间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等：(3) 在自然条件下，有目的

17、、有il划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察°六、论述题答案要点:(一)为前班级管理存在的问题有：1. 由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重干专断型。长期以來， 班主任一直在从爭着程式化的教育教学丄作，工作是舟强度的。他们最关心的是两件爭：一是如何使学生 在考试中取得好成绩确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师.以维护教师 的权威不受损害。老师必须实施班级控制.以确保班级的教与学不受T扰。在这样的背景之下，班级管理 无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。2. 班级管理制度缺乏活力，学生参与

18、班级管理的程度较低在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主总识与民主作风.学会自治自理C然而在十今的中小学 却存在普这样一些问.題：班级干部相对固定，学生把班干部标总只看成是荣誉的象征，关于班T部”的观 念，“荣誉"重于“责任只把班干部看成是"老师的助于巴忽视T部是"群众的代表".在班级管理中.班干 部特殊化、女数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问題。（二）对策：建立以学生为木的班级管理的机制1.以满足学生的发展需婆为目的传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、爭、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期 望及学生对教师的服从纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标C在现代社会的学校教育 中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中.学生既是对象，又是目的。因此.满足 学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。2 确立学