沪粤版八年级物理上册第三章1. 光世界巡行_教学设计

1、3.1 光世界巡行教学设计：教学目标：（1）知识与技能 1.了解光源的概念，能够判断哪些是光源 2.理解光沿直线传播，会用光线描述光 3.了解光在真空中的传播速度 4.会用光的直线传播解释生活中有关现象 5.了解光的色散（2）过程与方法在“手影游戏”的活动中学会利用光沿直线传播来解析生活中的现象,在光的色散实验中认识光的本质。（3）情感态度与价值观1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为以后学习打基础3.通过物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参与物理学习活动教学重点： （1）区分哪些是光源，了解光速（2）用

2、光线来描述光（3）用光的直线传播解释生活中有关现象教学难点：（1）理解光的色散（2） 有关光速计算题的做题方法学情分析：八年级学生好奇心强、求知欲旺盛,勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理.并且学生的学习思维正在处于抽象思维为主，但是在一定程度上要以具体形象支撑因此我们在讲这课时要多举与生活中有关的例子或者直接投影图片，动态图来进行教学。通过前面三章内容的学习已经掌握了科学探究的基本环节,已经学会了小组合作学习,但提出问题,设计实验方案仍对学生有一定的困难,教师要注意适当的引导。教学环节：新课导入：通过播放电影中激光眼发出激光的炫酷片段，快速将学生的注意力吸引到今天讲的主题（光世界巡行）当

3、中，引入课题。新课教学： 1光可以使我们看见物体 2光可以植物生长一、光的作用 3光能可以转化为其他能，供人类使用 （教师提问） 4光纤可以传播信. 2、 认识光源（既然光有那么多作用，这节课我们来学习光，从源头开始） 光源：自行发光的物体叫做光源 注意：1、光源是指自行发光的物体，太阳、萤火虫2、光源是指正在发光的物体，如点燃的蜡烛是光源，而未点燃的蜡烛或者直接说蜡烛就不是光源。针对训练1(a、月亮 b、太阳 c、钻石 d、蜡烛 e、反光的镜子 f、萤火虫 g、灯笼鱼 h、电影屏幕)1、上述物体中属于光源的一组是：b、f、g三、光的传播城市灯光的光束1光沿直线传播（通过看图片初步引导学生得出

4、此结论）2光在同种均匀介质中沿直线传播（通过更严谨的实验探究活动得出此结论，培养学生实事求是的严谨的学习态度）四、描述光的传播 1光线：用一条带箭头的直线，形象的描述光的传播路径和方向（注意：光线实际并不存在，它是为了描述光的传播而引入的一种理想模型） 2两种类型： a.点光源发出的光线：b.平行光线： 3针对训练：例1：有一束光从我们教室门口往里沿地面斜向上呈45度角射进来，请同学们在练习本上用光线来表示这一束光。五、利用光的直线传播解释有关现象（1） 影子的形成：（2）日食（3）月食 （用动态图演示方便学生理解）（4）小孔成像活动：手影游戏（学生上黑板表演手影游戏，教师引导学生用光沿直线传

5、播知识来解析） 针对训练：例2下列说法正确的是( )A. 光总是沿直线传播的 B.太阳光射不到影子里是因为光的传播路径是直的C.太阳和月亮都是光源 D.小孔成像的成的是正立的像六、光的传播有多快？ 通过“为什么先看到闪电，后听到雷声？”这一生活中常见的例子引入： 1. C= 3×108 m/s2. 光年：（符号l.y.） 3. 1光年：光在真空中一年里传播的距离针对训练：例3：太阳光传到地球上的时间约为8min。算算看太阳与地球之间的距离约多少千米？2. 解：已知:t=8min=480s c=3×108 m/s 所以由 s=ct = 3×108 m/s × 480s =1.44×108 km答：太阳与地球之间的距离约1.44×108 千米。7、 光的色散提问：雨后的晴天为什么会出现彩虹呢？演示：让一束太阳光照射到三棱镜上。从三棱镜射出的光有什么变化？（教师演示，学生观察白板上光的颜色）一、光的色散：太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的