多元线性回归SPSS试验报告

1、回归分析基本分析：将毕业生人数移入因变量，其他解释变量移入自变量。在统计量中选择估计和模型拟合度, 得到如图鋼生回归虚序（2）输入/移去的变量模型输入的变屋移去的变虽方法1教职工总数（万 人），专利申请授 权数（件），研究 与试验发展机构 数（个），普通高 校数（所），发表 科技论文数呈 （篇），在校学生 数（万人）输入a.已输入所有请求的变虽。模型汇总模型RR方调整R方标准估计的误差1.999.998997a.预测变虽：（常呈）.教职工总数（万人）.专利申请授权数（件） 研究与试验发展机构数（个），普通高校数（所），发表科技论文数 虽（篇）在校学生数（万人）。注解：模型的拟合优度检验:第二列

2、：两变量（被解释变量和解释变量）的复相关系数2。第三列：被解释向量（毕业人数）和解释向量的判定系数R?二。第四列：被解释向量（毕业人数）和解释向量的调整判定系数以二。在多个 解释变量的时候，需要参考调整的判定系数，越接近1，说明回归方程对样本数 据的拟合优度越高，被解释向量可以被模型解释的部分越多。第五列：回归方程的估计标准误差=Anovab模型平方和df均方FSig.1回归6oo(r残差7总计13a.预测变呈：（常呈）.教职工总数（万人）.专利申请授权数（件）研究与试验发展机构 数（个）.普通高校数（所），发表科技论文数虽（篇），在校学生数（万人）。b因变呈：毕业生数（万人）回归方程的显着性

3、检验-回归分析的方差分析表F检验统计量的值二，对应的概率p值二，小于显着性水平，应拒绝回归方程显着性 检验原假设（回归系数与0不存在显着性差异），认为：回归系数不为0,被解释 变量（毕业生人数）和解释变量的线性关系显着，可以建立线性模型。模型非标准化系数标准系数tSig.B标准误差试用版1（常虽）.141普通高校数（所）.032.047.068.683.516研究与试验发展机构数（个）.009.008.142.313发表科技论文数虽（篇）.001.000.632.007专利申请授权数（件）.000.000.189在校学生数（万人）.301.749教职工总数（万人）.556.693.511a.因

4、变虽：毕业生数（万人）注解：回归系数的显着性检验以及回归方程的偏回归系数和常数项的估计值 第二列：常数项估计值二；其余是偏回归系数估计值。第三列：偏回归系数的标准误差。第四列：标准化偏回归系数。第五列：偏回归系数T检验的t统计量。第六列：t统计量对应的概率p值；小于显着性水平，拒接原假设（回归系 数与0不存在显着性差异），认为回归系数部位0,被解释变量与解释变量的线性 关系是显着的;大于显着性水平，接受原假设（回归系数与0不存在显着性差异）， 认为回归系数为0被解释变量与解释变量的线性关系不显着的。于是，多元线性回归方程为：二+x什0. OO9X2+X3X5X6回归分析的进一步分析：1.多重共

5、线性检验系数模型非标准化系数标准系 数tSig.共线性统计呈B标准误 差试用版容差VIF（常呈）.141普通高校数（所）.032.047.068.683.516.022研究与试验发展机构数（个）.009.008142.313.012发表科技论文数虽（篇）.001.000.632.007.008专利申请授权数（件）.000.000189.043在校学生数（万人）.301.749.000教职工总数（万人）.556.693.511.000a.因变虽：毕业生数（万人）从容差和方差膨胀因子来看，在校学生数和教职工总数与其他解释变量的多重共 线性很严重。在重新建模中可以考虑剔除该变量共线性诊断模型维数特征

6、值条件索引方差比例（常呈）普通高校数（所）研究与试 验发展机 构数（个）发表科技 论文数虽（篇）专利申请 授权数（件）在校学生数（万人）教职工总数（万人）11.00.00.00.00.00.00.002.352.00.00.00.00.04.00.003.015.00.00.00.00.09.00.004.004.00.00.35.00.65.00.005.001.00.96.0902.15.00.006.000.00.00.08.96.06.01.007.99.04.49.02.00.98a.因变虽：毕业生数（万人）注解：第二列：特征根第三列：条件指数从条件指数看，第3、4、5、6、7个条件

7、指数都大于10,说明变量之间存 在多重共线性。第4T0列：各特征根解释各解释变量的方差比。从方差比看，第5个特征根解释投入普通高校人数96%；发表科技论文数49%；可以认为：这些变量存在多重共线性。需要建立回归方程。2.重建回归方程输入/移去的变量I模型输入的变虽移去的变虽方法1教职工总数（万 人），专利申请授 权数（件），研究 与试验发展机构 数（个），普通高 校数（所），发表 科技论文数虽 （篇），在校学生 数（万人）输入2在校学生数（万人）向后（准则：F-to-remove =.100的概率）。3普通高校数（所）向后（准则：F-to-remove =.100的概率）。4研究与试验发展 机

8、构数（个）向后（准则：F-to-remove =.100的概率）。5专利申请授权数（件）向后（准则：F-to-remove =.100的概率）。a.已输入所有请求的变虽。b因变虽：毕业生数（万人）注解：引入/剔除变量表分别剔除在校学生数（万人）,普通高校数（所），研究与试验发展机构数（个）,专 利申请授权数（件）四个变量模型汇总模型RR方调整R方标准估计 的误差更改统计呈Durbin-Wa t sonR方更改F更改df1df2Sig. F 更 改1.999.998.997.998670002999.998.998.00011117.7493.999.998.998.000.44018.5264

9、.999”.998.997.000191355.999*.998.997.000110.304a.预测变虽：（常虽）.教职工总数（万人）.专利申请授权数（件）研究与试验发展机构数（个）普通高校数（所）发表 科技论文数虽（篇）在校学生数（万人）。b.预测变呈：（常虽）. 科技论文数虽（篇）。教职工总数（万人）,专利申请授权数（件）.研究与试验发展机构数（个），普通高校数（所）.发表C.预测变呈：（常虽）.教职工总数（万人）,专利申请授权数（件）.研究与试验发展机构数（个），发表科技论文数虽:（篇）。d.预测变呈：（常虽）.教职工总数（万人）,专利申请授权数（件）.发表科技论文数虽（篇）。e.预测

10、变呈：（常虽）.教职工总数（万人）,发表科技论文数虽（篇）。f.因变虽：毕业生数（万人）注解：利用向后筛选策略建立回归模型，经过四步完成回归方程的建立，最终模 型为第五个模型，依次剔除的变量是在校学生数（万人），普通高校数（所），研究 与试验发展机构数（个），专利申请授权数（件）模型五的负相关系数2。判别系数R2二.调整判别系数來二，若将作用不显着的变量引入方程，则该系数会减少。估计的标准误差二。模型二中偏F检验的概率P值二，对于显着性水平，接受原假设（剔除变量的 偏回归系数与0无显着性差异），认为：剔除的变量在校大学生人数的偏回归系 数与0无显着性差异。该变量对被解释变量的线性解释没有显着性贡献，不应保 留在回归方程中。模型三中偏F检验的概率P值二，对于显着性水平，接受原假设（剔除变量的 偏回归系数与0无显着性差异），认为：剔除的变量普通高校数的偏回归系数与0 无显着性差异。该变量对被解释变量的线性解释没有显着性贡献，不应保留在回 归方程中。模型四中偏F检验的概率P值二，对于显着性水平，接受原假设（剔除变量的 偏回归系数与0无显着性差异），认为：剔除的变量研究与试验发展机构数（个） 的偏回归系数与0无显着性差异。该变量对被解释变量的线性解释没有显着性贡 献，不应保留在回归方程中。模型五中偏F检验的概率P值二，对于显着性水平，接受原假设（剔除变量的 偏回