7用小数乘法解决问题

1、“三段六环节”教学法课时备课学科：数学主备人:时间：2016 年9 月 日课题解决问题(二)课型新授课教学目标教学重点教学难点熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教法学法设置问题情境，质疑引导;教学用具多媒体1 在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。、2. 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量 关系，寻找解决冋题的有效方法。3. 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决 问题的成功经验。理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。解决问题 分段式计费法板书设计方法 1: 7+1.5 >4-7+6=13 （元

2、）方法 2: 1.5 >7=10.5 （元）前 3 km 少算：7-1.5 3=2.5 （元） 应付：10.5+2.5=13 （元）学生对分段式计费，理解有难度，有的学生只求出一段而不求下一 段，有的学生最后不加起来。教学反思教师活动学生活动总第()课时第( )页一、情境导入教师：同学们都坐过什么车？教师：同学们应该都有坐出租车的经历 吧，有没有人注意过出租车是怎样计费 的呢？二、探索新知1.由生活实际引出课题：板书课题： 解决问题（2）出示：收费标准：3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。出租车3 km以内（含3 km）收费7元。（2）单程行驶3

3、 km以上部分每千米1.5 丿元。不足1 km按1 km计算。2出示教材第16页例9。教师：题目中的乘客坐了 6.3 km的路程， 你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱 吗？教师引导：（1）由于路程总共只有6.3 km，但不足1 km按1 km计算，那共需要付7km的费 用。（2）收费标准不一样，我们要分段计费， 以3 km为界限分为两个收费标准。前面3 km应付7元，后面4km按每 千米1.5元计算。方法 1： 7+1.5 >4-7+6=13 （元）方法 2： 1.5 >=10.5 （元）前3 km少算：7-1.5 3=2.5 （元） 应付：10.5+2.5=13 （元）3.学生完

4、成教材第16页回顾与反思” 的表格。行驶的里程/km 1 2 3 4 5 6 7 89出租车费/元（学生自由回答，有坐公交、出租 车、自家的轿车、骑自行车和走路 等）引导学生小组讨论，说说这个标签 是什么意思。指名学生汇报。学生独立思考，列出算式并得出结 果。同桌相互交流订正。指名学生汇报，教师板演。学生独立完成，完成后小组交流讨论,全班集体订正总第（）课时 第（ ）页三、巩固练习1. 为了节约用电，某小区规定每户居民 每月用电量在50度以内，每度按0.52 元收费，超过50度部分每度0.62元，刘 老师家本月用电量为95度，请你帮老师 算一算应缴纳多少元电费？教师提示：这类题目比较难，收费分

5、 50 度以内的部分和超过50度的部分。学生 在做题时往往容易把这两部分混淆。2. 教材第18页练习四第8*题。组织分析：先求出超出3分钟的收费是 多少元，再加上3分钟内的0.22元收费， 就是她这一次的通话费用。3 .教材第18页练习四第9*题。分析：先求出超过100g的部分应付，再 加上100g应付，两部分加起来就是一共 应付邮费。四、课后小结同学们学会如何解决这类型的问题了吗？作业：教材第18页练习四第6、7 题。1学生阅读题目，学生独立解答，板书答案50X0.52 + 45X0.62=53.9（元）答：刘老师本月应缴纳53.9元电费。 理解题意。2.学生读题，并指明学生进行板演， 其余学生练习，再集体订正。解答：8分29秒按9分计算。0.11 X（9-3）+ 0.22=0.88元）答：她这一次的通话费用是0.88元。 学生阅读题目，归纳题目所给的已 知信息。（1）135- 100= 359（g） 35g 按 100g 计算。5X）.80+ 1.20= 5.2 （元） 答：应付 邮费 5.2