学前儿童语言教育试题及答案

1、?学前儿童语言教育?试题及答案一 填空题1 1018个月儿童的发音在经过音节发声阶段后,一般进入前词语发声阶段2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的开展和获得是指语言内容的开展3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为儿童指向语言4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点,表述不正确的选项是计算机媒体可取代其他教学媒体5 整合教育观的根本内涵包括语言教育目标的整合、 语言教育内容的整合和语言教育观点的整合6 某一具体的语言教育活动所要到达的目的是指学前儿童语言教育的活动目标7 学前儿童语言教育活动本身就是通过标准去学习标准语言8 文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层

2、次的学习是理解语言符号9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段,教师处于旁观者地位10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和言语节奏11 根本语言教育活动设计的第三步骤是活动结构的研究12 3岁左右的儿童有自说自话的现象,这说明他们语言水平的局限性主要表现在倾听13 讲述活动为幼儿所提供的语境是相对正式的14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验,属于前图书阅读经验15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读16 语言教育活动内容的选择原那么不包括根据活动结构选择活动内容17 关于谈话活动的作用,说法不正确的选项是它锻炼幼儿的独白语言18 谈话活动与日常谈话最根本

3、的区别在于是否具有目的性19 关于讲述活动如何提升儿童语言交流信息清楚度的调节技能,表述不正确的选项是讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性20 讲述“我喜欢夏天冬天,要说出喜欢什么季节及其原因,这一讲述类型属于议论 性讲述.21 对学前儿童的语言运用技能考察,不包括情感限制水平22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是设置游戏情境23 在计算机辅助语言教育活动中,多媒体情境教学法发挥了计算机的集成功能24 在幼儿园文学活动中,向儿童展示成熟语言的意义不包括创造性地运用语言25 早期阅读活动能够让幼儿有时机接触书面语言26 活动教育观的主要理论依据是皮亚杰的认知开展理论27 学前儿童先学会一种语言

4、,然后再开始学习第二语言,这种现象属于双语延时学习28 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现回声式语言29 在读完一那么故事后,教师问幼儿：“你认为他做得对不对这种教育行为是为了培养 评析性倾听水平30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到儿童开展规律的制约31 科学技术的功能包括熟悉功能、生产力功能.32 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在34岁.33 渗透的学前儿童科学教育活动包括日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育.34 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种

5、分类是挑选分类.35 学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性.36 世界上首创用实验法进行科学教学的是墨子.37 事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿开展水平的一种方式是情景观察.38 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点个别性、随机性、灵活性、潜移默化性.39 幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的举措,以保证科学教育的质量反响一一校正系统.40 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代同治年间.二判断题41 语言水平指的是个人使用语言的水平,具体表现为听说读写

6、四项.X42 轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法.X 43 语言是一种自然现象,是人生来就有的自然属性.X44 独词句表达了词和事物的联系,特别是词指称整类事物的概括性.对45 语言开展最重要的生理根底是人类的神经系统特别是大脑的开展.对46 03岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言开展最迅速阶段.对47 重叠音出现是儿童早期语言开展的重要现象, 是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语式发音.对48 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象,这是儿童语言开展最迅速的时期.X49 培养婴儿良好的倾听习惯,是开展口语的先决条件.对50 词汇教育的首要任务是丰富词

7、汇,要不断为幼儿提供大量新词,让他们去理解和记忆.对51 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式.一般没有明确的目的和方案.X52 识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验,提升幼儿对文字的敏感程度.X53 为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗说成“小狗狗、把“一根线说成“线线等.X54 文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的熟悉价值、娱乐价值等.对55 在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误.X56 讲述的语言要求比谈话的语言要

8、求高,并且建立在一般交谈的语言根底之上.对57 听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动,一般没有明确的语言教育目标.X58 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验.对59 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言开展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价.对60 学前全语言教育是指通过增强字、词、句的传授,全面开展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言水平.X61 发育性口吃就是口吃.X62 教师应时刻关注幼儿的口吃,及时纠正.X63 正确站立姿势是身子正,腿不弯,抬头挺胸.对64 物理降温时体温降至 X65 心理活动及行为的无意性是幼

9、儿心理开展的一般特点之一.对66 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外, 还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的.对67 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪.X68 性格在幼儿开展中的作用主要表现在：1可以满足幼儿的心理需要；2有助于幼儿认知水平的开展；3有助于开展幼儿的自我意识.X69 影响幼儿水平开展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响.对70 在人的整个开展过程中,遗传素质对个体开展的影响是稳定不变的.X71 帮助孩子学会正确地表达和限制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是开展儿童人际交往水平的策略之一.对72 按游戏中创造性的程度分可以把游戏分

10、为创造性游戏和自由游戏两种.X 73 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏.X 74 职业是人们在社会中所从事的,并以此为生的具有特定责任的专门性活动.对75 职业道德是指人们在履行职业责任的过程中,在思想和行为上所必须遵循的行为准那么和道德标准的总和.X76 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用.对77 保育员要教育孩子学会宽容,学会保护自己的利益,学会与别人一起游戏.X78 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿根本情绪.对79 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系.对80 他非常讨厌小浩,不愿意与他玩儿.这条记录是做了客观描述的记录.X81 婴幼儿阶段,是骨骼

11、、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期.对82 熟悉活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展的一般特点之一.对83 无意想象为主,有意想象开始开展是幼儿想象的特点之一.对84 思维的两个突出特点是直接性和概括性.X 85 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式.X86 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露.对87 幼儿的社会关系主要表现在两个方面,与老师的关系和与父母的关系.X88 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系.对89 幼儿常见的社会行为主要有对抗、竞争、模仿、学习知识等.X90 影响幼儿气质开展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响.X91 在人的整个开展过程中,遗传素质对个体开展的影响是稳定不变的.X92 婴儿心理的开展是指大肌肉和双手动作的开展.X 93 视力就是人们通常所说的视敏度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微局部的水平.对94 见察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久.X95 直觉行动思维又叫作手和眼的思维.对96 幼儿常见的社会行为主要有对抗、竞争、模仿、攻击等.对97 未成年人是指未满16周岁的公民.对98 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育