呼风唤雨的世纪教学设计20211127051349

1、第八单元教学平台使用说明一、单元教学内容概括本组教材以“科技成就为专题,编排了 4篇课文,从不同的角度反映了飞 速开展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力.?呼风唤雨的世纪?讲述了 20世纪百年间的科学技术开展历程,展示了科学技术的迅猛开展给人类生 活带来的巨大变化和灿烂前景；?电脑住宅?带我们走进现代化的电脑住宅,亲 身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；?飞向蓝天的恐龙?揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；?飞船上的特殊乘客?向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、 发生变化的原因及发生变化后的用 处.这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇, 感受科学技

2、术的威力,还可 以使学生学到描写或说明事物的根本方法, 同时开阔学生的眼界,激发他们热爱 科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣.本组4篇课文,精读课文2篇,各三课时,带*的阅读课文2篇,各一课时. 本组课文共需识字25个,会写生字25个,正确读写词语25个.在正确、流利 朗读课文的根底上,初步了解说明性文章用词简洁、 准确的特点,并联系生活实 际,感受课文所描述的科技方面的开展和进步.二、单元练习点落实本组教材是这学期最后阶段的学习内容,教师要注意引导学生综合运用本学 期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同 学讨论疑难问题,交流阅读体会；同时了解科学技术创造

3、的奇迹,感受科学技术 开展的惊人速度,畅想科学技术的开展还将使我们的生活发生哪些变化. 在教学 过程中,还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技开展的资料,以帮助深入理解课文内容,激发热爱科学的情感.?呼风唤雨的世纪?一课,理解并区分“创造和“发现的不同含义,并 通过练习加以稳固；通过过渡句作用的理解,感受说明文语言简洁、条理清楚的 表达特点；尝试用总分结构的段落,围绕?科技给生活带来的变化?为题写话.?电脑住宅?一课,在读课文了解电脑住宅的神奇作用的根底上,通过关联词重组课文相关语句,进行表达练习；体会作者按一定顺序介绍电脑住宅的表达方式,进行想象写话的指导.?飞向蓝天的恐龙?一课,在正确、

4、流利朗读课文的根底上,借助表格梳理 恐龙的进化过程,并借助板书,有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程； 阅读课 内外关于恐龙的相关知识与内容,初步了解读后感的写作方法,尝试写读后感.?飞船上的特殊乘客?一课,指导学生用不同的方法理解词义,了解文中运 用的举例子等说明方法；以选读课文?人造发光植物?为例,进行填空式的写话 练习.29呼风唤雨的世纪上海市闸北区第一中央小学沈彩红【教学目标】1 .熟悉5个生字,会写12个生字.正确读写“呼风唤雨、“意料、“改观、 “程度、“依赖、“农耕社会、“腾云驾雾、“寄托、“梦想、“洞察、“原 子核、“程控 、“因特网、“联系、“哲学家、“归根到底等词语.2 .有

5、感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际, 谈出自己的阅读感受.3 . 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化, 激发热爱科学的情感,以及学 习科学、探索科学奥秘的兴趣.【课时安排】三课时.【教学准备】多媒体课件.【教学过程】第一课时课时要点：1 .熟悉5个生字,正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度等词语,理 解“呼风唤雨、出乎意料等词语的意思,理解并区分“发现和“创造的不 同含义.2 .读通课文,感知内容.初步了解人类是凭借现代科学技术才使生活大大改观.一、导入学习1 .板书词语：呼风唤雨(1)指名读,齐读词语(2)理解“呼风唤雨的意思呼风唤雨一一使刮风下雨.原

6、指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然.2 .补全课题：呼风唤雨的世纪(1)指名读课题(2)理解“世纪：计算年代的单位,100年为一世纪.课文中指的是：20世纪,即1900年1999年这100年的时间.(3)齐读课题3 .课题质疑：预设：为什么20世纪是呼风唤雨的世纪谁能呼风唤雨靠什么呼风唤雨怎么呼风唤雨 4 .媒体出示图片和作者简介：路甬祥,中国科学院院长,中国科学院、中国工程院院士.1990年中选为第三世界科学院院士, 1998年中选为第三世界科学院副院长.过渡：带着这些问题,让科学家路甬祥带着我们去了解20世纪.我们一起去读读课文,解决心中的疑问.说明：作为年代计算单位的“世纪是无法“呼

7、风唤雨的,课题本身就是教学 难点.授课伊始,先理解“呼风唤雨的本义,随后教师补全课题,学生就可以 围绕课题展开质疑,并带着疑问读课文.二、初读课文1 .媒体出示自学要求：(1)正确读课文,读准字音,读通句子.(2)思考：谁能呼风唤雨靠什么呼风唤雨为什么20世纪是呼风唤雨的世纪2 .指名分节读课文,随机正音.3 .媒体出示：读词语,注意带点字的读音改观 依猴 农耕社会潜入船舶 哲学家4 .初步读文释疑.(1)谁能呼风唤雨(2)靠什么呼风唤雨板书：现代科学技术(3)媒体出示句子：是谁来呼风唤雨呢当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠 的是现代科学技术.读句子.熟悉设问句,知道设问句的特点是自问自答.说明：

8、在正确读文的根底上,先解决课题质疑的局部疑问.同时,初步教学设问旬的句型结构,理解其特点是自问自答.三、研读课文(第2节)1 .自读第1、2节,思考：为什么说人类靠现代科学技术就能呼风唤雨呢2 .交流,媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术 /获得那么多奇迹般的、 出乎意料的发现和创造.正是这些发现和创造,使人类的生活大大改观,其改变 的程度/超过了人类历史/上百万年的总和.(1)指名读何子,根据停顿符号,注意正确的停顿；自由练读.(2)理解词语“出乎意料：出人意料,没有想到.(3)辨析词语：发现 创造词义理解：发现一一指人们利用现代科学技术, 经过研究探索,看到或找到了

9、一些前人不了 解的事物或规律.创造一一指创造出的新事物或新方法.媒体出示句子练习：火药、指南针、造纸和印刷术是中国的四大().我()马路上随意张贴的小广告中有很多错别字.地质工作者在塔里木盆地()了大油田.(4)齐读句子.3 .轻声读句子,思考：现代科学技术是怎样使人类呼风唤雨的(1)交流,随机板书：创造和发现生活改观(2)理解词语“改观：改变原来的样子,出现新的面目.(3)教师引读：在20世纪一百年的时间里,正是这些发现和创造,4 .(尝试让学生质疑)人类历史长达数百万年,为什么唯独20世纪是呼风唤雨 的世纪(1)读句子,圈画关键词(2)交流：一百年上百万年其(3)默读句子,思考：“其在句子

10、中指的是什么“其在句中指的是“ 20世纪一百年间的改变,与“人类历史上百万年 的总和进行比照,突出20世纪的改变之大.5 .朗读指导.(1)说说此时的内心感受：惊叹、赞叹科学技术的作用之大.(2)带上自己的感情,读好句子.(3)教师引说：20世纪在人类上百万年的历史长河中,只是短暂的一小段,可 在这一百年中,人类凭借现代科学技术,使生活(大大改观),一百年的改变却远远(超过了人类历史上百万年的总和).说明：教学这一句长句有三个重点：一是根据停顿符号,把句子读正确、读通顺, 尤其是旬末“上百万年不能读成破句；二是对“发现和“创造的理解与辨 析,首先区分字义,通过词语辨析的句子练习达成,然后是理解

11、句子的含义,知 道是“发现和创造让人类生活“大大改观；三是对代词“其的理解,“其 在句中指代的是“ 20世纪一百年间的改变,与“人类历史上百万年的总和形 成一种比较,从而突出20世纪的改变之大,而这一改变都是现代科学技术的进 步带来的.四、小结复习1 .师生配合读课文第1、2节.2 .分课时作业.(1)抄写词语：意料改观程度依赖寄托梦想洞察联系哲学家 因特网原子核程控 农耕社会腾云驾雾归根到底(2)辨析近义词,选择正确的词语填写在括号里.发现 创造警察在小树林里()了被盗的小汽车.瓦特壶盖会跳动,经过研究,他了蒸汽机.牛顿是看到从树上掉下来的苹果而了地球有引力.3照样子,积累词语.呼风峥雨情谊

12、 4读课文,了解课文介绍了 20世纪的哪些发现和创造.5课外收集现代科技成就.选做板书：现代科学技术29呼风唤雨的世纪发现和创造生活改观第二课时【课时要点】1 .读文圈画词句,知道“农耕社会特点,了解人类运用现代科学技术所获得 的各种发现和创造,感受人类生活的变化之大.2 .理解是现代科学技术使人类的梦想变成现实,体会“忽如一夜春风来,千树 万树梨花开的含义.一、导入学习1 .媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造.正是这些发现和创造,使人类的生活大.大.改.观.,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.2 .齐读句子.过渡：现代

13、科学技术使人类的生活发生了怎样的改变二、研读课文(一)读第3节,了解人类的农耕生活.1 .自读第3节,直线划句：在上百万年的历史中,人类的生活是怎样的2 .交流,媒体出示句子：(1)人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会.(2)那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车.(3)人们只能在神话中用“千里眼 “顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄托自 己的美好愿望.3.理解“农耕社会.(1)指名读句1,人们主要从事农业耕种,日出而作,日落而息.(2)理解词语“依赖：依靠别的人或事物而不能自给自足.“赖字形指导, 右半局部是“负.(3)教师引读：在农耕社会,人们的生活都依靠自然环境,生

14、活十分简单,没 有没有没有也没有.(4)媒体出示,想象说话：假设没有(),我们的生活将().(5)媒体出示：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会,真().说明：农耕社会的最大特点是依赖自然,无论是对词语“依赖的理解,还是想 象说话,都是为了让学生感受缺乏现代科学技术的农耕社会,生活的艰辛和无奈 4.感受“美好寄托.过渡：根据我们的想法,农耕社会的生活真是困难重重.确实,当时人们也是无 比渴望拥有超越自然的水平,也把这些愿望寄托在神话传说中.(1)指名读句3,思考：人们有着怎样的美好愿望(2)交流：“千里眼寄托着人们()的美好愿望.“顺风耳寄托着人们()的美好愿望.腾云驾雾的

15、神仙寄托着人们()的美好愿望.人们还会有什么其他的美好愿望吗(3)农耕社会,这些想法实现不了,只能是人们的“梦想.板书：梦想. 学习生字：幻.比较：幻一一幼.过渡：直到20世纪,在现代科学技术的帮助下,这些“梦想才成为现实(二)读第4节,了解人类利用现代科学技术所获得的发现和创造.1 .自读第4节,浪线划出人类利用现代科学技术获得了哪些发现和创造.2 .交流,媒体出示句子：20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核 世界的奥秘；20世纪,电视、程控 、因特网以及民航飞机、高速火车、远 洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村 .(1)读句正音释义：潜入深海

16、远洋船舶 原子核 光年 程控 等(2)根据标点理解句子结构：再读句子,有什么发现分号前的句子写人类的各种发现；分号后的句子写人类的创造创造.(3)作者用结构相同的句式,分别介绍了人类利用现代科学技术获得了一系列 的发现和创造.师生配合朗读.说明：本段教学以读为主.首先是把句子读正确,包括生字的正音及局部专业词 汇的解释等；其次是从句子结构入手,由句中的分号“；出发,引导学生在读 句中理解感受“发现和“创造的不同含义,与第一课时中的教学形成照应； 最后还是通过多种形式的朗读来增强对句子的理解.3.读读句子,看看图,说一说：这些发现和创造是怎样改变了人类的生活(1)学生随机交流：古时候的“千里眼,

17、现在有了望远镜、视频,能让千里 以外的人彼此看得到,还有一些可视 也是；古时候的“顺风耳,现在有了 程控 、 、录音机等,可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音；“千里马也有了,高速火车、飞机,让人想到哪里都很方便；只要坐上飞机,人们 也能腾云驾雾；飞船已经登陆月球,做了很多实验,实现了 “嫦娥奔月的愿望(2)师小结：这些发现和创造使人类的各种梦想成为现实,使人类的生活变得更加舒适和方便,也使人类了解更多未知世界的奥秘.板书：现实4.齐读第4节,感受科学技术的运用使人类的生活发生了翻天覆地的变化.(三)感受科学技术的变化之快1 . 20世纪,科学技术的运用所带来的发现和创造改变了人类的生活,

18、速度之快,范围之广,真是一一精彩纷呈、出人意料.2 .媒体出示句子：20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开来形容.1读诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开2理解：“春风指“现代科学技术,“梨花指发现和创造.3齐读诗句.四读第5节,理解“呼风唤雨的深意1 .课文3、4小节,以比照的手法,介绍了 20世纪前后人类的生活变化,这些 变化都源于现代科学技术的运用.正如英国数学家、哲学家伯特兰罗素所 言一一引读“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代. 现代科学技术的运用使20世纪成为了一个“呼风唤雨的世纪.2 .自读第5节,联系上文,思考：“呼风唤雨具体指什么3 .交流

19、,媒体出示句子：回忆20世纪的百年历程,科学确实是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活.1指名读句,随机板书：科学创造神话奇迹2相比依赖自然的农耕社会,科学使人类的生活摆脱了自然条件的束缚,有 了更多创造的空间,改善了人类的生活.4 .齐读第5节,思考：你觉得20世纪是一个怎样的世纪5 .引读课文最后一句.说明：通过课文的学习,引导学生进一步理解“呼风唤雨的深层含义.人类在20世纪凭借着现代科学技术,使生活不再完全依赖自然,获得了超越自然的能力,这就是“呼风唤雨在本文的深意.四、小结复习1 .我们了解了 20世纪的各种科学创造和发现给生活带来的巨大变化, 我

20、们也有 理由相信科学的力量,会创造更多的奇迹！下一节课,我们将把视线转到我们的 日常生活,用我们的眼睛去发现科学的魅力,用手中的笔描绘丰富多彩的生活.2 .布置作业.1比一比,组词：幼赖舶迹幻懒泊逐2在括号里填上适宜的词语：的生活飞机的变化奥秘填形容词：的创造填动词：神话3读句子,思考：在依赖自然的农耕社会,人们的生活中没网 电灯,没用电视,没网收音机, 也馋书汽车.这句话中用了的修辞手法.请用“没有没有也没有写一句话.4抄写句子,体会加点词句的意思：20世纪是一个呼风吸雨的世纪.人们只能在神话中用“千里眼“顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄托自己 的美好愿望.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风

21、来,千树万树梨花开 来形容.板书:现代科学技术29呼风唤雨的世纪梦想*现实科学创造神话奇迹创造和发现生活改观第三课时【课时要点】1 .有感情地朗读课文,感受现代科学技术带来的生活变化之大.2 .拓展阅读,说话练习,交流现代科学技术给人类生活带来的便利和舒适3 .读写指导,了解总分结构的写作方法,并尝试围绕主题写一段话.一、复习稳固 1.有感情地朗读课文.二、拓展阅读：20世纪的各种发现和创造?科学改变人类生活的 100个瞬间?,浙江少年儿童出版社,路甬祥主编.X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现,被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究.维生素：1912年,英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素.青霉素：1928年,英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素,它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素.洗衣机：1906年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机.磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型.霓虹：1912年由法国化学家克劳德创造.彩色胶片：1923年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片