体育教育专业顶岗实习总结

1、体育教育专业顶岗实习总结两个多月的实习生活即将结束,在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下,我完成了由学生向教师的华美转身.这一路走来,颇多留恋,诸多感慨.在实习期间,我既是学生,又是教师.作为学生,我虚心求教,不耻下问；作为人师,我兢兢业业,倍感骄傲.我付出了很多,收获了更多.下面我将这两个多月的实 习做简要的汇报总结.一、增强学习,忠诚教育事业.在实习期间,我系统的了解和学习了体育新课标.在课余时间,我阅读教育 书籍,学习教育战线中先进人物的事迹,时刻鞭策鼓励自己.我热爱教育事业, 热爱我的学生.在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力 教好每一堂课,带好每一次练习,圆满

2、地完本钱职工作.我能够师德标准严格要 求自己,以身作那么,时时处处做学生表率,但凡要求学生做到的,我自己首先做 到.此外,我还能够尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校 的一切规章制度.二、深钻教材,认真教学.体育课教、学、练三者之间的统一.俗话说：施教之功,贵在引导.教师的 教学艺术在很大程度上就是他引导水平的表达.只有教师正确而巧妙的引导,才 能在学生的学习中起到“引爆作用,实现认知、情感、行为三者的统一,获得 教学最正确效果.传统的教学组织和教学程序是以教师为中央的教学组织形式,以行政教学班 为主的组织形式、分项教学的组织形式等,还有一成不变的课堂教学程序.既严 重束缚了教

3、师的手脚,也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性.用比较坦诚 和理性的思想来思考一下,当在教室里久坐的学生来到操场上的时候,他们需求 的是什么不就是想舒散一下禁锢着的筋骨,放松一下绷紧的大脑.有那位学生想 一来到操场就“立正、稍息,面对体育教师的讲解示范等,学生能喜欢这样的 教学法组织形式吗答案是否认的.根据新课程标准?的内容,结合学生的年龄 特征,我在实习期间有针对性的教学,充分调动学生的学习兴趣,提升体育运动 技能,培养学生顽强拼搏的意志品质.经由过程近一个月的教学实习,所教学的班级学生根基理解和把握了跨越式 跳高.在教育教学中,运用前进前辈的教育理念和科学教学案例,试卷,课件,教案的教学

4、体例,全力培育学生的合作和竞争意识,选择的教学体例能激发学生 的进修乐趣和促进学生的思维勾当,能注重因材施教、因人施教,有用的调动了 学生进修的自动性,使学生在课堂上慢慢养成了当真进修的精采习惯,让每一位 学生都能够在“乐中练,在操练“乐,课堂空气布满活力,有用地提升了课 堂教学质量.我在高二年级学生查询拜访中,几乎人人都能做到从激情上、步履 上自动介入教学勾当,做到人人介入勾当,人人健康成长.三、实习体味在体育教学中,有意识地融入德育教育,不仅能磨炼学生的意志,更主要的 是培育学生的爱国主义和集体主义精神,培育学生从命组织遵守纪律,老实、机 智、积极进去的心理道德.经由过程教学实践,为此,我

5、在教学,“跨越式跳 高首要从以下几个方面进行试探的,并受到了精采的下场下面就环绕这个问题 谈谈我自己的一些陋劣的观点.1、用尊贵的精神去塑造学生教师的言行直接影响和传染着学生.作为教师必需增强自身修养,提升自身 素质具备一种局昂向上,积极进取的敬业精神,教师精米的舌谈举止,会给学生 树立一个好的形象,再加上教师标准的动作手势,行走坐卧、外在仪表和丰硕内 在,是学生在潜移默化中受到陶冶,模拟中审阅自己,从而获得周全教育.2、用正确的体例去指导学生体育教学中,教师最能影响学生的是简明简要的讲解,正确无误的示范和行 之有用的教育,让学生对此内容发生浓密的乐趣.在操练中学生,学生不敢做的 动作,由教师

6、示范,学生不会做的动作,教师应手把手教.教师要用自己健康的 体魄,精采的专业素质去影响指导学生热爱体育行为.例如我在跨越式跳高教学时这样放置的,第一个操练,用鼓励的口号庖代传 统的“一二一 口号,在跨越式跳高操练前热身勾当中,我用鼓励口号鼓舞鼓励 学生,我自傲,我成功、我介入、我孤高、我勇敢,操练跨越式跳高我能行！然后要肄业生自立操练跨越式跳高过竿动作,几回后经由过程体味去考虑.a假设何才能保证操练时的平安b操练跨越式跳高能使身体哪些部位获得磨炼 获得的谜底 是：对于平安,年夜部门学生回覆是按跨越式跳高动作体例去做；对于磨炼的益处有的学生回覆可以磨炼下肢的力量,有的学生说可以磨炼自己的胆子,有

7、的学生 回覆好玩,有的学生回覆可以磨炼自己的身体,学生回覆几乎包含了操练的意 义.教师实时加以指导,经常操练可以使人下肢更有力,关节更矫捷,可以使人 勇敢,但操练时注重平安,注重自我呵护.第二个操练,我设计几组分歧高度的跳高架,让学生自己选择高度操练,并 提出问题：当别人跳不外去时你该怎么办 年夜都学教学案例,试卷,课件,教 案生回覆我们要辅佐他,教师马上提出呵护与辅佐的体例,操练中发扬合作精 神.不管在哪组上操练,我老是用鼓舞鼓励性的说话对学生进行鼓舞鼓励和指 导,尤其是对进修上有困然的学生,几回操练后学生逐渐向有难度的跳高架挨 近.3、用师生间精采激情去传染学生在体育教学中,向学生进行思惟

8、道德教育,关头在于教师的上行下效,而身 教更胜于言传,体育教师的工作性质抉择了年夜部门时刻在室外,和学生的直接 接触最多.我们非论起风下雨,仍是严寒盛暑都率领学生去完成身体磨炼使命. 在这种艰辛的情形中教师的影响是最年夜的.盛暑中,我们所站的位置是面临太 阳；冬风中我们所站的位置是面临风口这种无形的教育体例,化为浓浓的师生 激情和对夸姣事物的判定,使学生在潜移默化中受到教育,从而提升学生对夸姣 事物的追求.4、用祖国的呼叫去鼓舞学生青少年都有神驰夸姣未来的愿望,都有为祖国进献自己青春的使命感,都想 有健康的体魄和精采体育手艺.在道德理想与专业进修中,辅佐学生树立只怀孕 体好,未来才能更好地为祖国工作的思惟,在各类规章轨制的约束下,使学生磨 炼身体成为自觉的步履,并使这种自觉步履表此刻体育课的进修和磨炼中.四、我的思索.在实习期间,我遇到了困难,也对体育教学进行了一定的思索：1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施.教师在要求学生完成动 作或练习时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学