忙孩子和他的影子

1、课题：盲孩子和他的影子（一）科目：语文年级：七年级 备课时间：主备：张小换辅备：上课时间：教学目标：（1） 积累文中生字新词，踉踉跄跄哞哞 潺潺 痒酥酥 孪生等（2）了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章 爱”的主 题。教学重点：，理解课文的内容，把握文章 爱”的主题.0教学 难点：把握文章爱”的主题：教学过程：导入：有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到 现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让 无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习盲孩 子和他的影子。自主学习：一、我们读过不少童话，你知道这种文体的特点吗？童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚

2、构故事。它完全借助幻想来表现现实生活和人民的理想、愿 望。 童话就是写给小孩子看的故事，不过这故事并不是普通 的故事，也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。 它情节完整曲折，形象生动鲜明；幻想丰富奇特、夸张强烈 动人；童话源远流长，最早的童话是由神话、传说演变而来， 起源于民间口头创作与传播。童话与神话传说有着渊源关系， 都以幻想为主要特征。二、快速默读全文，标出小节序号，并落实预习过的生字、 新词。（1）给加粗的字注音。嬉戏（XI ）哞哞（mou ）霹雳（pi I 1 ）潺潺（ch（n）痒酥酥（su ）孪生（lu n ）（2依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语） 绿油油：阴沉沉痒酥

3、酥孤零零蓝幽幽 仔仔细细：模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬三、默读方法：不出声不指读，整词整句摄入。 请概述故事的梗概：【盲孩子十分孤独、寂寞。影子”的陪伴使他快乐，给他带来 了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮 的爱，使他得到了光明。】 盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？【他的日子很寂寞。” “孩子似乎感受到了光明，看到了色 彩。他很快乐。”啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样 快乐过。”盲孩子望着他的影子 惊喜地叫起来：啊！我的影 子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！ ”因为盲孩子受到了 影子”萤火虫”以及太 阳、月亮的关爱、帮

4、助才感受到生活的光明和美好，是爱改 变了盲孩】2.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯 真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界 美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美 的语句，体会一下这些语言有什么好处 交流展示：分角色朗读课文拓展延伸：五、拓展延伸：一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学 习起来很吃力打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只 能写三五行但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花 那是一次作文课，题目是愿望，他极认真地想了半天，然 后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望， 第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，

5、老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨” 于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的 老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还 一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放 心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的， 大家肯定会格外喜欢你的捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊但他并 没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的 时刻那个时刻终于到了，是妈妈的生日一一一个阳光灿烂的星期 天那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的 大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿 咧着嘴笑得正甜他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来

6、妈妈刚刚 睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈 妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物” 妈妈笑了： “什么？”他笑笑：“我的作文”说着双手递过来那个大信封接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一 把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂 着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果1你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师” 吗？2“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？3. 选文最后一段，从表达方式上看，属，这个段落的作用是:4“一个美丽的故事”是

7、用什么编织的，你知道吗？5.读过短文，你有什么感想？请谈一谈答案：1. 他是用真挚的童心表达自己真挚的感情2. 具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点3. 议论兼抒情；点明短文的主旨4. 用爱心编织反馈达标：基础训练教学反思：课题：盲孩子和他的影子（二）科目：语文年级：七年级 备课时间：主备：张小换辅备：上课时间：教学目标：多向思考，从不同角度分析理解文章的主题 涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美教学重点：多角度多侧面感受作品的美教学难点：多角度多侧面感受作品的美自主学习用圈点批注法精读课文： 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具 有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现

8、在什么地方。交流展示1文章的题材非常美。写一个盲孩子的内心世界，影子像一 个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩 子，给盲孩子带来了欢乐、光明。2、文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老 师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。3、文章细节非常美在。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时 无数只 萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一 会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个 神奇美好的意境。4、文章的意境美。文中的盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳 代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借 听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下

9、，听牛 儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水 声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下，盲孩子眼前出现了 一 颗米粒大小的光点”在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合 成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着 翠绿的光。丢失的影子回来了。 ”月亮出来了太阳出来 了 弯弯的彩虹 各种颜色的花朵 绿草 草叶上 明亮的露珠。”姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一种绚丽多彩的 境界。总之，意境的转换推动了情节的发展，我们认为：美 在轻柔、美在活泼、美在绚丽。5、文章的语言美。文章如诗歌一般，按句排行，短小、活泼、 跳跃。文章大量运用叠词，如 静静”轻轻”哞哞”咩咩”潺 潺”阴沉沉”阵阵”飘

10、飘忽忽”幽幽”缓缓”痒酥酥”仔仔细 细”模模糊糊”踉踉跄跄”跌跌爬爬”这些词语不仅描写情态 逼真，而且琅琅上口，有一种节奏美。文章含蓄地表达爱”的主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳跃，美 在节奏，美在含蓄。6文章的主题。1、盲孩子热爱生活，心中有坚定的信念， 执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现 人活着应 当有坚定的信念，信念不倒，人生不老”的主题；7、文章借 影子”萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的 故事表现了我们都应该来关爱弱者，只有爱'才能使他们感 受到生活的光明和美好”这一主题；8影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子， 这表明 给别人幸福，自己

11、也能获得幸福”的主题；9、影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个 神奇美丽的世界，文章借此表现 人人都献出一点爱，世界会 变成美好的人间”这一主题。主题的多样性正表现了文章 意蕴丰厚，内涵深邃。“【这是一曲爱的赞歌”这是一幅充满爱意的画图”这是一个 新世界最美的童话”这是一个动人的故事”虚幻的，也是美丽 的”爱的呼唤”等】 拓展延伸：【小结：这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营 造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、 语言美、立意美的同时，体会文章 爱”的主题，让我们伸出友 爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！】 拓展延伸： 阅读一个美丽的故事 有个

12、塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学 习起来很吃力打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只 能写三五行但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花 那是一次作文课，题目是愿望，他极认真地想了半天，然 后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望， 第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是， 老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨” 于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的 老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还 一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放 心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的， 大家肯定会格外喜欢你的 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊但他并 没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的 时刻 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一一一个阳光灿烂的星期 天那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的 大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿 咧着嘴笑得正甜他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来妈妈刚刚 睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈