二年级数学上册第二单元教案设计

1、二年级数学上册第二单元教案设计第二单元购物单元学习目标单元学习目标能够识别人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。在购物情境中进行有关钱款的简单计算，在购物活动中知道如何付钱，如何找钱，能解决简单的实际问题。课时安排买文具2课时买衣服1课时小小商店1课时课时买文具首案编写：牛月英教学内容：P10、11页教学目标结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要保护人民币。重点

2、难点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。养成教育训练点锻炼学生的动手能力和表达能力，以及培养孩子热爱人民币的意义。教具：人民币学具教学过程一、导入新“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。二、独立思考，合作探究认识小面额人民币。学生自己认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，并说一说自己是通过什么方法来区分这些人民币的。教师引导学生能准确、迅速地识别各种小面额人民币。认识元、角、分对人民币进行分类：硬币和纸币，或按单位元、角、分。兑换活动：在活动中让学生体会1元=10角，1角=10分。付钱、找钱活动

3、买一支1元钱的钢笔可以怎样付钱？学生说说自己的方法。用1元买1把8角的尺子，应找回多少钱？应用1元=10角，并能统一单位后按要求正确计算。和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？感受1元钱的价值，让学生体会不乱花钱的好习惯。三、稳固练习，拓展提升练一练共3个题，学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结这节课你有哪些收获？我们应该如何保护人民币？板书设计买文具元=10角1角=10分0-8=21元=100分教学反思教学时，认币、换币、取币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验

4、成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣,教学效果好。第二课时买衣服首案编写：牛月英教学内容：P12、13页教学目标：结合购物情境，认识各种大面额人民币。掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成保护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学方法：实物演示、动手操作教学准备：，人民币，商品教学过程一、创设情境,激趣导入今天我给大家带一位新朋友“多多”，她要去选几件新衣服，你们愿意和她一起去吗？买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格。体会认识大面额人民币的必要性。二、初步感

5、知,获取新知认一认。出示大面额人民币，学生说一说如何认识，如何识别。老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？联系生活,实际应用多多想买一件T恤，价钱是31元，可以怎么付钱？展示学生不同的付钱方法，只要合理就给予肯定。三稳固练习，应用拓展掌握大面额人民币的互换练一练第3题，掌握不同面额人民币之间的换算。看谁数得又对又快。练一练第2题购物活动任务：自己选择好想买的商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，谁先准备好先来付款就把这件商品给谁。四、课堂总结，布置作业说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国

6、，所以我们一定要保护人民币。和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记板书设计：买衣服00元50元20元10元教学反思：通过小姐合作学习，认识多种大面额人民币及其换算关系。小组合作学习的过程是学生思想交流过程，是思维碰撞的过程，我们在买东西时付款的多样性，什么方法都可以，学生之间相互交流会使学生掌握到多种的方法，对学生以后的发展有很大的帮助。第三课时小小商店首案编写：牛月英教学目标在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。通过购物活动，稳固100以内数的加减法计算。初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。教学重难点加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的

7、换算及简单的计算。养成教育训练点培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力。教学准备学生自带人民币教学方法自学法、小组交流、集中展示教学过程一、创设情境，明确问题、解决问题。情趣导入同学们，今天是丁当小商店正式营业的日子，让我们一起去瞧瞧。提出、解决问题。生根据图片，找出数学信息，然后试着解决问题。笑笑买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？淘气想买1个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？足球比篮球贵多少元？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。先小组讨论再汇报。二、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一

8、起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动学习文档 仅供参考过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付由的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提由了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。三、汇报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对由现问题进行讨论。汇报一下活动中提由了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？请小售货员汇报结果：一共卖由多少东西？收入多少钱？小结：在生活中，人们经常需要购物，而实际购物中会有很多数学问题。只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。同学们可要努力啊！板书设计小小商店一共需要多少元？用加法找回多少元？用减法可以怎样付钱？凑钱数教学反思：创