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文档简介

1、一、学习指南1.课题名称：用7、8 9的乘法口诀求商2.达成目标：（1）知识与技能：让学生经历用 7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握 用乘法口诀求商的一般方法。（2）过程与方法：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会 用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。（3）情感态度与价值观：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好 数学的信心。3.学习重难点：掌握用乘法口诀求商的方法。4.学习方法建议：充分拉动学生的学习积极性5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见 及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）本节课的教学从 学生的生活经验出 发，创设情境，诱发 学生学习

2、知识的兴 趣。教师设计一些探 索性、合作性活动， 让学生动口、动手、 动脑，研究知识，“创 造”知识。让全体学 生都参与到活动中， 使学生在探究中体会 统计的价值。一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意，列出 一道乘法算式和两道除 法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、新授（一）教学例11、根据主题图，引全班齐备7、8、9的乘法 口诀。学生说导学生布置教室，提出冋 题。2、(1) 有 56面小旗， 挂呈行，平均每行几面？可 以怎样列式？板书：56 8=()讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。(2)如果挂成7行呢？ 平均每行几面？板书：56 - 7=()应该想哪句口诀呢？3

3、、根据主题图上小朋友 的活动，你还能提出哪些数 学问题呢？你能列式计算 吗？四人小组说一说，你是 怎样计算的？(二)完成“做一做”1、出示7 X 4口诀：(1) 启发学生想一想， 写出两道出发算式。(2) 分组讨论，想一想 商是几，用哪句口诀，怎样 想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、巩固练习：练习十一。第14题。学生说完成练习一的第1小题学生交流：今天这节课我 们学习了统计的相关知识，知 道在统计时要先收集数据，而 收集数据有举手、起立、投票 等很多方式，但无论选择哪种 方式都要做到不重复、不遗 漏。还知道收集完数据后将数 据进行整理记录填入统计表 中。统计表可以告诉我们

4、很多 信息，并帮助我们分析和解决 生活中的实际问题。三、学习资源推荐多媒体四、困惑与建议（反思）本节课遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，使生活素材贯串于整 个教学的始终，充分调动学生的积极性，让学生感受信息来自生活，并让学生 亲身经历统计的全过程，具体地说有以下几个特点：以学生感兴趣的事例作为切入口，激起学生统计的欲 望，使数学问题生 活化。课中我从“我们学校校服的颜色还没有确定，你觉得从红、黄、蓝、白 中选择哪种颜色合适？”导入新课，从“怎样才能知道最喜欢哪种颜色的人数 最多”来切入主题，使学生兴趣盎然地投入到学习中。让学生经历数据收集整理的全过程。课中学生很快想到了米用“投票” 的方法，通过全班举手的方式选择一种你最喜欢的颜色来

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