16秋福建师范大学教育原理在线作业一

1、一、单选题（共 2121 道试题，共 4242 分。）1 1 , ,19221922 年修订的学制，中小学修业年限推行（）（）。.五.四,四制.六.三,三制.五.三,三制,十年一贯制标准答案：2 2 . .人的发展是一个生物与社会事件所引起的进化过程，发展中包括成熟和偶然事件所带来的影响。是（）的观点。,高尔顿,皮亚杰,埃里克森.格塞尔标准答案：3 3 . .教育具有阶级性这个命题成立的条件是（）。,在人类社会中,在原始社会中,在阶级社会中,在古代社会中标准答案：4 4 . .教育对社会发展起着（）,促进作用,阻碍作用,决定作用,促进或阻碍作用标准答案：5,5,广义的德育包括（）（）。,道德教

2、育和思想教育,政治教育、思想教育和纪律教育,政治教育、思想教育和道德教育,理想教育、道德教育和法制教育标准答案：6,6,环境决定论的代表人物是（）（）,高尔顿,华生,斯通,皮亚杰标准答案：7 7 ,1958,1958 年关于教育工作的指示中指出要办好三类主要学校是指（）（）。,初等、中等、高等学校,中等专业学校、中等技工学校、专门学院,全日制学校、半工半读学校、业余学校,幼儿学校、普通学校、专业学校标准答案：8 8 . .我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（）。.1912-1913.1912-1913 年学制. .19221922 年学制.1902-1903.1902-1903

3、年学制. .19511951 年学制标准答案：9,9,学校体育的基本组织形式是（）（）。,早操和早锻炼,体育课,课外体育活动,各种体育竞赛标准答案：1010 . .认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展,本性之需要来确定。这是何种理论的观点（）（）。,社会本位论,个人本位论,社会需要与人的发展统一论,文化本位论标准答案：11,11,在我国的全面发展教育组成部分中，德育为其它各育起着何种作用,物质基础,知识基础,协调平衡,导向、动力和调控标准答案：1212 . .我国关于教育本质的论争主要就（）的观点作出探讨。,教育生产力说,教育上层建筑说,教育生产实践说,教育社会实践活动说标准

4、答案：1313 . .教育是年轻一代成长和社会生产与生活延续和发展的必要手段，是（）。,人类社会永恒的现象,历史的现象,具有阶级性的现象,具有生产性的现象标准答案：1414 . .教育是一种（）。,生物现象,社会现象,自然现象,本能活动标准答案：1515 . .在影响人的发展的因素观中遗传决定论和环境决定论的代表人物分别是（）（）,高尔顿、华生,皮亚杰、华生,高尔顿、斯通,华生、皮亚杰标准答案：1616 . .教育的生物起源论的代表人物是（）。,利托尔诺,孟禄,赫尔巴特,杜威标准答案：1717 . .学生轮值打扫卫生属于（）（）。,社会公益劳动,勤工俭学,生产劳动,自我服务性劳动标准答案：18

5、18 . .关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（）,教育的生物起源论,教育的心理起源论,教育的劳动起源论,教育的前身起源论标准答案：1919 . .标志着初始形态的教育学出现的著作是（）,教育漫话,爱弥儿,大教育论,普通教育学标准答案：2020 . .我国古籍最早出现“教育”一词的是（）（）。,尚书,尧典,说文解字,学记,孟子，尽心标准答案：2121 . .“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的教育方针，是在（）中提出的。,关于教育工作的指示,关于教育体制的改革的决定,中华人民共和国教育法,义务教育法教

6、育目的应当根据人的从这个意义上说，教育标准答案：二、多选题（共 1919 道试题，共 3838 分。）1 1 . .教育的生物起源论和心理起源论的错误在于否定了教育的（）（）。,社会性.目的性,有意识性,永恒性,本能活动标准答案：2 2 . .在古今中外的教育组成部分构成中，几乎都包括以下几个方面（）（）。,德育,智育,体育,美育,劳动技术教育标准答案：3,3,体现 19891989 年 1111 月联合国大会通过的儿童权利公约的基本精神的原则是（）（）,儿童利益最佳原则,尊重儿童尊严原则,尊重儿童观点原则,尊重儿童意见原则,无歧视原则标准答案：4 4 . .西方教育学的发展经历的发展时期有（

7、）,前学科时期,学科雏形时期,学科形成时期,教育学的多元化时期,教育学的分化与反思时期标准答案：5 5 . .学校的德育方法分为（）,语言说服方法类,形成感染方法类,实际训练方法类,品德评价方法类标准答案：6,6,评述传统教育学派中教育者与受教育者之间关系的基本观点有（）。,教育者是教育活动的主体,教育者是教育活动的客体,受教育者是教育活动的客体,受教育者是教育活动的主体受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象,受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象标准答案：7 7 . .在关于人的发展理论中有三个著名的发展理论即（）（）,高尔顿的

8、遗传决定论.皮亚杰的发生认识论,埃里克森的精神分析理论,格塞尔的成熟理论,华生的环境决定论标准答案：8 8 , ,19901990 年中共中央确定我国社会主义新时期的教育方针是（）（）。, ,教育必须为无产阶级政治服务,教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,培养德智体全面发展的建设者和接班人标准答案：9,9,智育的任务有（）,授予学生系统的文化科学知识,形成学生的基本技能,发展学生的智力,发展学生的创造力标准答案：10,10,人具有以下特征（）（）。,自然属性与社会属性的统一,个体与群体的统一,体力与脑力的统一,主体与客体的统一,情感与意志的统

9、一标准答案：1111 . .原始社会教育的特点有（）（）。,教育的原始性,教育的全民性,教育的无阶级性,教育的水平低下,教育与生产劳动、社会生活在原始水平上相结合标准答案：1212 . .学生作为特定社会属性的人所具有的本质属性是（）（）。,自然属性,社会属性,具有发展潜能的人,具有发展需要的人,教育的对象标准答案：1313 . .根据影响人的身心发展的主要因素理论，“狼孩”的事例说明了（）,环境（广义）对人的身心发展起决定作用,教育在人的身心发展起主导作用,遗传在人的身心发展中不起决定作用,早期教育的重要性.后天环境能在一定程度上改造遗传素质标准答案：1414 . .现代社会学校教育的特点有

10、（）（）。,大生产性,科学性,普及性.多样性,综合性标准答案：1515 . .人口制约着：（）。,教育的性质,教育的质量,教育发展的规模和速度,教育的过程,教育的结构标准答案：1616 . .影响学校教育制度的因素有（）,政治经济制度,社会生产力发展水平,科学技术发展水平.人的身心发展规律.本民族文化传统标准答案：1717 . .根据影响人的身心发展的主要因素理论，“狼孩”的事例说明了（）,环境（广义）对人的身心发展起决定作用,教育在人的身心发展起主导作用,遗传在人的身心发展中不起决定作用,早期教育的重要性,后天环境能在一定程度上改造遗传素质标准答案：1818 . .我国教育目的的基本精神是（

11、）（）。,以马克思主义关于人的全面发展学说为制定教育目的的理论依据,教育为无产阶级政治服务,要培养的社会成员是社会主义的建设者和接班人,教育与生产劳动相结合,要培养的人才素质是德智体全面发展的人标准答案：1919 . .学校教育具有以下社会属性（）（）。,生产性,历史性,永恒性,阶级性.等级性标准答案：三、判断题（共 1010 道试题，共 2020 分。）1.1.素质教育与应试教育相比较，素质教育以培养人为教育的目的，应试教育以选拔人为教育的目的，两者都主张教育要从适应社会发展需要未出发点来培养人才。,错误,正确标准答案：2,2,斯通（Ston,LSton,L。P P）是相互作用论代表人物。,

12、错误,正确标准答案：3,3,智育是向学生传授系统的文化科学知识和技能，发展他们智力的教育。,错误,正确标准答案：4,19664,1966 年联合国教科文组织在关于教师地位的建议中明确肯定教师的工作应被视为专业性职业，我国在 19931993 颁布的教育法中予以肯定。,错误,正确标准答案：5,5,学校的产生意味着形式化教育的出现，即现代系统的制度化教育的形成。,错误,正确标准答案：6,6,人的身心发展的顺序性和阶段性是身心发展的量变与质变相互交替进行的结果。,错误,正确标准答案：7,7,优生学的创始人英国的高尔顿（Glton,Glton,）是“环境决定论”的鼻祖。,错误,正确标准答案：8.8.所谓教师的权利