北师大版语文九年级下册第12课《桃花源记》同步练习1

1、教育精选桃花源记同步练习一字音字形训练1为下列加点字注音。（1）豁然（ ）（2）俨然（ ）（3）阡陌（ ）（ ）（4）问津（ ）（5）邑人（ ）（6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ）（8）发髻（ ）（9）两鬓（ ）（10）骥 （ ） （11）怡然 （ ） （12）皆（ ）2按拼音填汉字并解释所填字的意思。Axin（ ）来问讯_ _ _B便yo（ ）还家_ _Cyun（ ）溪行_ _Dxn（ ）病终_ _E欣然u（ ）往_ _F后su（ ）无问津者_3给下列多音字注音并组词。A舍：_（ ）_（ ）B着：_（ ）_（ ）C间：_（ ）_（ ）D率：_（ ）_（ ）E语：_（ ）_（ ）二、重点词句考查

2、1给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。A阡陌交通古义_今义_B率妻子邑人古义_今义_C来此绝境古义_今义_D诣太守，说如此古义_今义_E无论魏晋古义_今义_F芳草鲜美古义_今义_2指出下列各字在句中的词性及意思。（1）舍 便舍船 、 屋舍俨然 、 （2）寻 寻向所志 、 寻病终 、 （3）为 武陵人捕鱼为业 、 不足为外人道也 、 （4）志 寻向所志 、 处处志之 、 （5）之 有良田美池桑竹之属 、 问所从来，具答之 、 （6）乃 见渔人，乃大惊 、 乃不知有汉 、 3解释下列句中加点的字（1）缘溪行 （2）忽逢桃花林（3）芳草鲜美 （4）落英缤纷（5）欲穷其林 （6）林尽水源（

3、7）便舍船 （8）才通人（9）豁然开朗 （10）屋舍俨然（11）有良田美池桑竹之属 （12）阡陌交通（13）鸡犬相闻 （14）悉如外人（15）黄发垂髫 （16）怡然自乐（17）具答之 （18）便要还家（19）设酒杀鸡作食 （20）咸来问讯（21）自云先世避秦时乱 （22）率妻子邑人来此绝境（23）遂与外人间隔 （24）无论魏晋（25）余人各复延至其家 （26）停数日，辞去（27）此中人语云 （28）不足为外人道也（29）便扶向路 （30）处处志之（31）及郡下 （32）诣太守（33）说如此 （34）寻向所志（35）欣然规往 （36）寻病终（37）后遂无问津者 （38）未果4、翻译下列句子，并解

4、释加点的词语。 1渔人甚异之。 2复行数十步，豁然开朗。 3有良田美池桑竹之属 。 4问所从来。 5村中闻有此人咸来问讯。 6率妻子邑人来此绝境。 7此人一一为具言所闻。8乃不知有汉，无论魏晋。9不足为外人道也。三、文学常识考查1、本文的作者是著名诗人_，名_，字_，生活在战乱频繁的_朝。文章虚构了一个_的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民_的愿望。2、桃花源记以_为线索，按照_桃源，_桃源，_桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。四默写1、按要求用原文填空：(1)文中借对土地、居民的描写,展现桃花源和平图景的句子是 , , 。（2）描写桃花林美景的句子 , , , 。（3）

5、描写桃花源宁静的田园生活的句子 ， ， ， ， 。（4）描写桃花源社会风尚的句子 ， ， ， ， 。（5）写桃源人热情好客的句子 ， ， ， ， ， 。（6）文中能体现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的词语是 。（7）体现桃源人与世隔绝的句子 ， 。 ， 。 。(8) 渔人“欲穷其林”的原因是 。(9) 文中描写桃花源人精神状态的句子是 ， 。五课内文段阅读练习阅读下列各文段，完成文后的有关问题。（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极

6、狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路

7、。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1、解释文中加点词语。俨然： 属： 阡陌：垂髫： 要： 绝境： 遂：惋：2、用现代汉语翻译下列语句。渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属： 3、给选文分段,并概括大意 4、将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。5、指出这段文字中的三个成语（1） （2） （3） 6、找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个）(1)(2)(3)7、用语段中的原句回答。（1）表现“村人”热情待客的句子有：_。（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们_。（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：_。（4）“村人”来桃

8、花源的原因是：_。（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：_。8、从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。9、“不足为外人道也”的原因是：10、读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（ ）A为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。C为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。11、词语解释有误的一项是（）A.屋舍俨然：俨然，整齐的样子B.阡陌交通：阡陌，田间小路C.黄发垂髫并怡然自乐：“黄发”指小孩；“垂髫”指老人D.停数日，辞去：辞去，告辞离去12、对下面句中词语的解

9、释有误的一项是（）A.“悉如外人”，“逐与外人间隔”两句中的“外人”意义相同，都指“桃花源以外的世人。”B.“便要还家”，“余人各复延至其家”两句中“要”“延”意义相同，都是“邀请”。C.“具答之”，“一一为具言所闻”两句中的“具”意义相同，都是“详细”；。D.“一一为具言所闻”、“不足为外人道也”两句中的“为”意义相同，都是“对、向”。13、下面说法不正确的一项是（）A.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。B.村人纷纷前来问讯，是因为他们与世隔绝多年，对外界的情况一无所知。C.村人“皆叹惋”，是因为他们听渔人叙述了来此的经过。D.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情

10、况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃花源中宁静安乐的生活。14、根据文中画曲线的句子，“皆叹惋”的原因是（）A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B.为自己信在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。15、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 16、第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 17、这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？18、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什

11、么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。19、课文结尾处写道：“寻向所志，遂迷”，“刘子骥欣然规往，未果”说明什么？ 20、课文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写，为什么要这样安排？ 21、举例说明文章的前后呼应之处。（二）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避

12、秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1、哪两组句中加点词的意义或用法相同？ （ ）（ ）（4分）A.复行数十步，豁然开朗 行道之人弗受（孟子）B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘（愚公移山）C.余人各复延至其家 更若役，复若赋（捕蛇者说）D.不足为外人道也 以咨诹善道，察纳雅言（出师表）E.遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家）2、用现代汉语翻译“林尽水源，便得一山”。（2分）答： 3、“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并

13、怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（2分）答： 4、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？（2分）答：（ 三）林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也

14、！”6、从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。（2分）发现桃花源（ ）（ ）7、在选段中找出与下列加点字意思相同的词。（2分）悉如外人（ ）（ ） 便要还家（ ）8、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文： 9、第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 。（4分）10、如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？（2分） 桃花源记参考答案一字音字形训练1（1）hu（2）yn（3）qin m（4）jn（5）y（6）y（7）tio（8）j（9）bn (10) j (11) y (12) ji2A咸全、都B要同“邀”邀请

15、C缘沿着D寻不久E.规计划F.遂于是，就3Ash舍弃sh屋舍Bzhu衣着zho着急Cjin房间jin间隔Dshui率领l圆周率E.y语言y不以语人二重点词句考查1A交通交错相通“交通运输”B妻子妻子和儿女专指男子的配偶C绝境与人世隔绝的境地山穷水尽的地步，没有出路的境地D如此像这样这样E.无论不要说，更不必说表条件关系的关联词，“不管”F.鲜美（指色彩）鲜艳美丽指食物味道好、2（1）动词 舍弃；名词 房舍 （2）动词 寻找； 副词 顷刻、不久 （3）动词 作为；介词 对、向 （4）名词 标记； 动词 作标记 （5）代词 这样；代词 他们 （6）副词 于是，就； 副词 竟，竟然31）缘，沿着 ；

16、行，船行（2）遇见，碰到（3）鲜艳，美丽（4）繁多交杂的样子（5）尽（6）尽头，源头（7）丢弃（8）才，仅（9）开阔的样子（10）整齐的样子（11）类（12）阡陌，田间小路。南北方向叫“阡”东西方向叫“陌”；交通，交错相通（13）听见（14）都，全（15）黄发，旧说是长寿的特征，所以用以指老人。垂髫，小孩垂下来的头发，用以指小孩（16）愉快的样子（17）详尽（18）邀请（19）摆设（20）都；消息（21）说（22）妻子和儿女；与世隔绝的地方（23）间隔，间断（24）不要说，更不必说（25）其余的人（26）告别；离开（27）（y）告诉（28）足，值得（29）沿、顺着（30）做标记（31）到，到达

17、（32）到某人所在的地方（33）像这样（34）标记（35）高兴的样子（36）不久（37）问路，这里的意思是探访，访求；渡口（38）没有实现4 1捕鱼人对此感到非常诧异。异：对感到诧异。2又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。豁：开阔。3有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。4问（渔人）从哪里来。所：处所。5村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。咸：都。6带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。7这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。8.（他们）竟不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。9.（我们这个地方）不值得对外边

18、的人说啊三文学常识1、陶渊明潜元亮东晋安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业自由安乐彼此和睦相处反对剥削压迫反对战乱2、武陵渔人进出桃花源发现访问离四默写1、(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 （3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻 （4）其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐 （5）便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人个复延至其家皆出酒食。 （6）豁然开朗 （7）见渔人，乃大惊。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 （8）甚异之（9）黄发垂髫，并怡然自乐五课内文段阅读练习1、

19、俨然：整齐的样子属：类阡陌：田间小路垂髫：指小孩要：同“邀”邀请绝境：与人世隔绝的地方遂：于是、就惋：惊讶、惊奇2、渔人对此感到很奇怪 桃林在溪水发源的地方就没有了 有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类、第一部分（1）段：写渔人发现桃花林得经过第二部分（23）段：写渔人进入桃花源，在桃花人家里做客及辞去的经过。第三部分（45）段：写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形4、村人渔人渔人村人渔人村人村人村人村人村人渔人渔人5、豁然开朗鸡犬相闻 怡然自乐6、（1）交通，古义交错相通，今义“交通运输”。（2）妻子，古义妻子和儿女，今义专指男子的配偶。（3）无论，古义不要说，更不必说，今

20、义表条件关系的关联语，“不管”。7、（1）便要还家，设酒杀鸡作食；各复延至其家，皆出酒食（2）来此绝境，不复出焉（3）咸来问讯（4）先世避秦时乱（5）与外人间隔8、发现桃源访问桃源离开桃源9、不想被外面的战乱破坏他们的和平宁静的生活10、C 11、C12、D13、C14、C15、C 16、活动、穿戴、心情 17、着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。18、桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。19、这篇文章带有传奇色彩，而非实事实记。作者生活于东晋末期，当时社会政治黑暗，动乱不安，民不聊生。文章中描绘的桃花源景象，只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话，说明在当时的社会制度下，这种幸