满江红朗诵教学设计_第1页
满江红朗诵教学设计_第2页
满江红朗诵教学设计_第3页
满江红朗诵教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?满江红?朗诵教学设计1、找两位同学上讲台,一位同学默写全篇,一位同学把?满江红?这一词牌的格律抄在黑板上.2、其余同学对照课下注解自由诵读,必须做到以下几点：A、真正弄懂词句意思.B、读准字音、断对句子.C、要动动手,把疑难词句的意思写出来,多音字的读音标上,不好断的句子用/着重标出.词作如下：怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇.抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈.三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲,白了少年头,空悲切.靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭！驾长车踏破贺兰山缺.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.待从头收拾旧山河,朝天阙.格律如下：（仄仄平平,平平仄、平平仄仄.平仄仄、仄平平仄,仄平平仄.（仄仄平

2、平平仄仄,平平仄仄平平仄.仄仄平、仄仄仄平平,平平仄.（仄平仄,平仄仄；平仄仄,平平仄.仄平平仄仄、仄平平仄.仄仄平平平仄仄,平平仄仄平平仄.仄平平、仄仄仄平平,平平仄.二、集体诵读,解决浅易问题.浅易问题有：1、读不准字音.2、断句不正确.3、停顿长短不齐.三、集体诵读,感知语速语调重音.四、分析内涵,说说读法,示范朗读.如果没有反复诵读作为铺垫,就进行理性的分析,学生反而会说不清、道不准、析不透.分析阶段,要给学生营造自由、轻松、愉悦的气氛,使学生能够畅所欲言、大胆争辩,深入透彻地分析词句所蕴含的思想情感,并且要煽动学生把他所分析出来的语速语调用准确优美的有声语言传达出来,这个阶段必须允许

3、学生有不同的见解和独特的朗读.具体做法如下：1、让学生说说每一句应当怎么读,理由是什么.有的学生可以用图示的方式把语调的上下变化讲得很清楚.2、让学生以分析为依据大胆地示范朗读,有条件的话可以给学生录音.朗读一两句即可,不管朗诵成什么样的水平,都果断给予学生认可和鼓励.3、教师要细心地发现学生思想的分歧所在,挑动他们去对抗、去争辩、去自圆其说、去针锋相对五、教师总结,达成共识.六、集体朗诵,加深理解.七、主动展示,挑战名家.1、播放名家朗诵录音.2、学生自由摩习,亦可改造.3、主动上台与名家一比高低.课后记：朗诵是学习语文的重要方式.朗诵有利于深入体会作品的思想感情,能有效地培养语感,提升口语表达水平.朗诵也是一种再创

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论