电大家庭教育学单选

1、单项选择：1 1、三纲五常,既是维护整个封建社会秩序的大纲,也是稳定家庭关系,进行家庭教育的大纲.2 2、我国古代很早就有“克绍其裘的说法.许多的“家业“家传“家学都是通过家庭教育一代一代地传下来的.比方,孔子家族的经学匚司马迁、班固家族的史学,曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术.3 3、 中国古代奴隶主贵族家庭对子弟进行家庭教育的内容,主要是礼、 乐、 射、 御、 书、 数等所谓“六艺.4 4、夸美纽斯把早期家庭教育正式列入教育体制之中,这在教育史上还是第一次.5 5、 骑士教育的实施划分为三个阶段,从出生到七八岁以前为第一阶段,第二阶段为侍童教育,十四五至二十一岁为骑士教育的最后阶段.6

2、6、遗传素质给人个体的身心开展提供了生物前提,提供了开展的可能性.要把这种可能性变为现实性,关键在于一后天的环境和教育_.7 7、我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家管仲8 8、为增强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及,各省自治区以及市县、区乡,相继成立了“家庭教育研究会“家庭教育促进会等群众性的学术团体,并在此根底上成立了中国家庭教育学会9 9、家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益,主要是取决于教育者个人的意志.所以说,家庭教育是一种私人教育1010、.家庭教育是在特定的环境里,由特定的教育者对有特定关系的受教育者,通过特定的教育途径和方式方法实施的一种教育,它是教育的

3、一种特殊形式 1111、家长的文化素养对子女的学习、品德有重要影响,二者一般成正比例关系123123 国的封建统治者,为了到达“治国的目的,首先是强调“齐家把它作为“治国的重要前提条件1313 家庭是以婚姻为根底、以血缘为纽带而形成的社会生活的根本单位,是社会最微小的细胞.1414、我们强调家长的权威是以一尊敬和信赖为根底的,这并不意味着完全否认教育中的强制性.1515、在纷繁的社会环境因素中,对人的心理开展影响最直接、最深刻、最持久的是家庭环境.1616、同学校教育、社会教育相比拟,家庭教育更具有教育上的天然的连续性1717、家庭环境对人身心开展的影响作用是相当广泛的,但归纳起来,主要表达在

4、两个方面,一是个性的形成,二是一心理开展的方向和水平1 18 8、权威,是一种社会关系,它以意志服从为特征.在社会生活中,不能无视、否认权威的作用1919、家庭教育的连续性,不仅指的是那不间断的教育过程,也包含着家庭教育过程的长期性这一显著特点2020、斯巴达人以重视教育而著称,把教育看成是国家的事情,全部教育都由奴隶主国家负责组织、治理.4242.人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象,称之为“皮格玛利翁效应二.4646 .家庭教育的目的,是家庭教育活动的出发点和依据,也是教育实践活动的归宿4747 .家庭教育的任务和内容,取决于家庭教育的目的,是实现家庭教育目的的必要条件,为实现家庭教

5、育目的效劳5050.民国年间朱庆澜在?家庭教育?一书中提出的家庭教育任务和内容,包括仁的教育、 义的教育、 礼的会育、智的教育、信的教育、制苟且的教育、勤俭的教育、公德的教育、军国民的教育.5656.家庭教育作为“人之初的启蒙教育,不仅担负着开启智力蒙昧的任务,同样,也担负着开启道德蒙昧的任务.5959 .教育目的是指规定教育要实现的结果或要到达的目标6060.家庭生活方式中对子女身心开展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面.6565.水平分为一般水平和特殊水平.一般水平是指在多种活动中都普遍要有的能力,如观察力,特殊水平那么是

6、指某种特定活动中所必须的水平,如演唱水平.6666.在我国,孔子是“因材施教的先行者.6767 .要做到因材施教,家长必须成认、正视、了解孩子的个性特征.这是因材施教的前提.6868.朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭气象.他认为应当重视“家庭的气象教育6969 .家长对子女进行教育常用的最根本的教育方法是说服教育7474.在惩罚上,有一种理论叫做“自然后果的惩罚.这种教育理论是 1818 世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出的.7575 .利用外界刺激物的暗示引起相反的反响的一种暗示叫反暗示8989.中国古代“孟母三迁的故事,说明孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响.9191 .和子女

7、谈话,最重耍的是家长耍有正确的思想观点、通过谈话真正使子女明辨是非.9292.家长为促使孩子重视文化知识学习,不是每天去说教,而是借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看,以此表达家长的期望.是家庭教育中的间接暗示教育方式.9797.一个造诣很深的专门人才,除了具有专门的知识和技能技巧以外,还必须有十分广博的知识根底,这就有如建高楼大厦一样,房子盖得越高,地基就要打得越牢,打得越宽.9999.我国古代有人专门论述过小儿疾病问题.大意是这样：小儿得病,一般起因有三：一是“受难于天时；二是“受难干父母;三是“受难于庸医.100100.法国资产阶级教育家卢梭在?爱弥儿?一书中,论述了爱弥儿的体育保健、知

8、识教育和道德教育.是非题：1 1 家庭教育的局限性,我国近代著名教育家陈鹤琴先生早就注意到了.他在?贫儿院与贫儿教育的关系?一文中在论述他的“儿童公育的主张时,曾经指出过旧社会家庭教育的局限性.错2 2、家庭教育的性质：一是家庭教育是私人教育,二是家庭教育是非正规教育,三是家庭教育是终身教育对3 3、家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别练习,尤其是独生子女的家庭教育,更是如此.对4 4、 斯巴达人以重视教育而著称,把教育看成是国家的事情,全部教育都由奴隶主国家负责组织、 治理 对5 5、“遗传决定论或“先天决定论都是错误的,但我们也不能无视、更不能否认遗传素质的作用.对6 6、在近

9、代,最引人注目的是近代爱国将领、原广东省省长陈鹤琴先生写的?家庭教育?一书,这是民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作.错7 7、 中国无产阶级革命家、 中国共产党早期著名的青年运动领导人之一悻代英,从年轻时就十分重视教育研究,在大学期间就有了教育研究成果,著名的?家庭教育论?是他的研究成果之一.对8 8 春秋时期思想家管仲,在他的?管子?一书中专门记述了奴隶社会平民阶层家庭教育状况,是我国最早谈及家庭教育问题的思想家.对9 9、家庭环境对人的影响最深刻,家庭生活给人身心开展所打上的烙印,终生都难以磨灭.在人的一生成长开展过程中都起着重要作用.对1010、家长的权威在子女教育中有重要作用,

10、是家庭教育的一大优势,应当努力建立和维护这种权威.对16.16.家长对子女的较高的期望,本身就带有一种“隐蔽的强化作用,它通过子女的知觉和投射两种心理机制,使他们或在自觉意识的水平上,或在自发无意识的水平上受到良好的激励.对3030 .家庭教育正确的教养态度是“父严、母慈、子孝、兄友、弟恭.错3636 . .在家庭教育中,有一对矛盾要处理好,那就是全面关心孩子,促使孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面开展,和区别不同情况,因材施教之间的矛盾,如何实现这两者的辩证统一,这是每个家长必须认真对待并妥善解决的大问题.对3737 . .我国古代的儒家经典?学记?说：“学不蹦等.就是说学习知识能跳跃前

11、进,不能一步一步地走.错3939 .家长的责任是培养教育自己的子女,使之在德、智、体诸方面得到全面开展,但首先应当搞好家庭体育保健,使子女拥有健康的体质.对4040 .家庭教育目的确实定,一是取决于家长对社会生活熟悉的深刻程度,二是取决于家长所能到达的思想文化素质水平,三是取决于家长的职业.错4646 .说服教育,是家长对子女进行教育常用的最根本的教育方法对4949 .奖赏是一种高层次的表扬奖励,应坚持以精神奖赏为主,物质奖赏为辅的原那么.对5050 .暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响,并能迅速产生效用的教育过程.对1.1.家庭教育的性质第一家庭教育是一种私人教育、第二,

12、家庭教育是非正规教育、第三,家庭教育是终身教育.2 2、家庭教育和学校教育的区别第一,实施教育的环境不同第二,教育者和受教育者之间的关系不同第三,教育者自身的条件不同第四,确定培养目标的依据不同第五,教育内容不同第六,教育的方法、途径不同3 3、家庭教育具有哪些优势？一 .广泛的群众性二 .强烈的感染性三 .特殊的权威性四 .鲜明的针对性五 .天然的连续性六 .固有的继承性七 .内容的丰富性八.方法的灵活性6.6.家庭智育的任务同学校有所不同,主要是什么？第一,进入早期智力开发,学习民族语言和社会生活常识；第二,激发学习兴趣,调动学习积极性；第三,培养良好学习习惯第四,开阔孩子的知识眼界第五,对文化知识的学习进行必要的指导或辅助第六,创造良好的学习环境和气氛1212. .暗示主要分哪四种类型？举例说明(1)(1)直接暗示.如：家里来了客人,家长用手势、动作、眼神、表情等方式暗示孩子给客人倒茶.(2)(2)间接暗示.如：家长希望孩子对人热情、有礼貌,不用语言去告诫,而是在平时家里来客人时热情招待,彬彬有礼,使子女在家长的实际行动中受到启迪和暗示.(3)(3)反暗示.如： 在孩子复习功课准备测试的时候,为鼓励孩子保持优秀的成绩,家