九年级课外文言文阅读

1、 课外文言文阅读学案一.教学衔接:根据现在的考试大纲和学生反映的情况。二.教学内容1、文言文解题四个步骤:仔细分析标题、调动积累,疏通文意、整体上把握文章,理解大意、“对症下药”解答问题。2、例题分析,怎样把握全文内容。3、归纳总结怎样找到习题的答案。4、怎样由课外联想到课内文言知识。三.教学练习。高考文言文阅读考课外材料已成必然。面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,解答这类题目时,很多同学感到束手无策。现总结出解题四个步骤及复习应试策略,仅供同学们参考。(一解题四个步骤:第一步:仔细分析标题。一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标

2、题本身就概括了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。第二步:调动积累,疏通文意。文言文表面考课外,实则考课内知识的积累。因此要调动平时的阅读积累,疏通文意。对于文中的实词、虚词、句子的解释,要注意古今异义、一词多义、词类活用等的情况;对于不需要翻译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等可用铅笔画出,除去思维的干扰;对于个别艰涩的字词要结合上下文的语境加以揣摩。如果有注释千万别忽略这些注释,而应结合注释理解全文。另外需要注意的是,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。第三步:整体上把握文章

3、,理解大意。面对一篇文言文,通过整体阅读,应能快速准确地把握如下的信息:写的是什么人,其生活在什么时代(朝代,具有什么特点,干了什么事(起 因、经过、结果,这些事有什么意义,文中还涉及了哪些人,人物之间的关系怎样等等。进而知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么,读者阅读了从中受到怎样的启发,从而推知作者的观点态度。第四步:“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:(二复习应试策略:仔细分析近几年的高考文言文阅读试题的设题角度和考点分布,以对文言词、句的理解翻译为重点,兼及对文章内容的分析综合。许多学生对文

4、言文题普遍有一定的畏难情绪,其实,中考文言文的命题都有一定的规律,只要掌握了这些规律,再有重点有侧重地进行一段时间的强化练习,要掌握文言文并不是特别困难的事情。第一、以本为本。第二、整体感知。第三、善于归纳。第四、善于推断第五、信息整合、归纳要点。指对文中信息进行提炼,对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理,要求考生做出较为全面的内容归纳和概括。【中考例析】(2009年浙江省杭州市阅读下面的文言文,完成1922题。(一 范式,字巨卿,与汝南元伯为友。二人并游太学,后告归乡里。式谓元伯日:“后二年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。”乃共克期日。后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之。母曰:“二年之别

5、,千里结言,尔何敢信之审邪?”曰:“巨卿信士,必不乖违。”母曰:“若然,当为尔酝酒。”至其日,果到。升堂拜饮,尽欢而别。(二天宝中,有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦,与书生同店,而不旬日,书生疾作,遂至不救。临绝语勉日:“某家住洪州,将于北都求官,而于此得疾而死,其命也。”因出囊金百两遗勉,曰:“汝为我毕死事,余金奉之。”勉许为办事,余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年,勉尉开封。书生兄弟赍洪州牒来,累路寻生行止。至宋州,知李为主丧事,专诣开封,诘金之所。勉请假至墓所,出金付焉。注克:约定。白:告诉。审:确实。乖违:做事不合情理。赍(ji:携带。牒:文书。19、下列句子中加点的词解释错误的一项是(3

6、分20、下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分A.乃共克期日乃不知有汉,无论魏晋B.请设馔以候之属予作文以记之C.而于此得疾而死鸣之而不能通其意D.将于北都求官欲报之于陛下也21、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分二年之别,千里结言,尔何敢信之审邪?汝为我毕死事,余金奉之。 22、范式和李勉都看重友情,但在具体表现上有所不同。请结合文意,作简要评析。(4分【解析】2009年杭州市(萧山区中考语文文言文阅读考查篇目来自课外,为两个语段比较阅读,第一个语段节选后汉书·范式列传,第二个语段节选尚书读录·李勉埋金。第19题,考查考生实词把握能力,很好地考查了考生“课内实词课外考

7、、课内实词课外用”的迁移能力;第20题,考查考生虚词把握能力,很好地考查了考生连词和介词在不同语言结构中的“异义用法”和“同义用法”,也考查考生对虚词的迁移把握能力;第21题,考查考生对文言实词“结言”等的语境把握能力、对文言虚词“之”等的语境把握能力、对注解3“审:确实”的观察与使用能力、对第一个翻译句子疑问句式的把握能力以及综合直译、意译的“通盘考虑能力”,很好地考查了考生对文言文语句翻译的整体把握能力、逻辑判断能力与艺术表达能力;第22题,考查人物形象特点分析与把握,考查考生对二文主人公“崇高形象重情义”的全面把握能力,很好地考查了考生“分析事件、评价人物、综合评判”能力。【答案】19、

8、D(3分 20、BC(4分,各2分 21、分别已有两年,千里外约定的话,你为什么对它这样确信呢? 你给我料理完丧事,多余的银两就送给你了。(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣 22.范式:履行两年前的探访约定,可见其言而有信。李勉:将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟,可见其不为钱财而重情义。(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣【目标测评】1、(2009年江苏省连云港市【甲】普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牍掷地,普颜色不变,跪而拾之

9、以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。【乙】有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与。普坚以为请太祖怒曰:“朕固不为迁官。卿若之何?”普曰:“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也。且刑赏天下之刑赏,非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之。”太祖怒甚,起,普亦随之。太祖入宫,普立于宫门,久之不去,竟得俞允。(宋史·赵普传1、下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是(3分A、性深沉有岸谷,虽多忌克彼竭我盈,故克之B、未有其比比至陈,车六七百乘C、太祖乃悟,卒用其人骑千余,卒数万人D、久之不去去国怀乡,忧谗畏讥2、用现代汉语翻译下列句子。(6分(1普颜色不变,跪而拾之以归。(2太祖怒甚,起,普亦随之。 3、用斜线(为乙文中画曲线的句子断句,只限两处。(2分刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也。4、研读甲、乙两段文字,回答问题。(4分(1请分别概括两段文字的内容。(2两段文字,表现了赵普怎样的性格?四、知识总