五年级上 册全册课程纲要Word 文档

1、五年级英语上学期课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍 适用年级：五年级 总课时：48 设计日期：8.30 一、学生、教材及其他资源分析从学生方面看，五年级的学生接触英语已有4个年头了，在听说读写等方面有了一定的基础，也具备了一定的能力，但各个层次的学生分布不是很清楚，尚需了解。从学习内容看，本期安排6个新授单元，2个复习单元，教学内容有： Unit 1 My new teachers 。 Unit2 My days of week。Unit 3 Whats your favourite food ？ Recycle 1Unit 4 What can you do ?

2、Unit 5 My new room . Unit 6 In a nature park . Recycle 2从教师方面看，要多努力，尽快进入到小学教育教学中来，并且做好自己的本职工作。 二、课程目标：1、能听说读写92个单词和短语以及13个句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 三、课程内容：教学内容 课时安排 周 Unit 1My new teachers

3、 。 6 2Unit 2 My days of week。 6课时 2 Unit 3 Whats your favourite food ？ 6课时 2 Recycle 1 3课时 1 Unit 4What can you do ? 6课时 2Unit 5 My new room . 6课时 2 Unit 6In a nature park . 6课时 2 Recycle 2 3课时 1四、课程实施 一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学 二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习 三）实施对策 1、词汇教学学

4、生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法:1）. 注重词汇的呈现方式。2）. 利用lets start部分引入话题，引出新词和新句型。 3）. 在实际交流中教学单词。 4）. 融词汇于会话教学中 5）. 充分发挥单词卡片的优势 6）. 注意示范教学单词的发音 2、会话教学1）. 在听力活动中感受新语言。 2）. 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。 c 教师应该充分利用手边资源。d 融会话教学于情景教学之中（Let's talk,师生一起在表演中教，

5、在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。语音训练本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式见含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透2. 灵活运用于各个教学环节中 3. 唱演结合，培养艺术素质 4. 巧妙替换，服务于新知识的教学。 5. 唱演结合，培养艺术素质。 趣味故事教学1. 对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事

6、，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言2. 对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事 3. 对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可 阅读理解部分教学1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟） 2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文， 3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。 4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 5）练习书写四会句子。 阶段复习教学 1. 会话表演活动2. 词汇和会话复习的趣味活动 3. 评价活动 五、课程评价一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情

7、况、特性等与家长定期交流3、要求学生进行错题收集及整理工作 4、单元学习进行复习整理，及时互评 二）学生的基础知识和基本技能的评价 1、卷面测试 2、作业批改反馈 3、对话操练反馈Unit 1 My new teachers 。学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍 适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：8.30 一、学生、教材分析学生：五年级共两班，各30多人，学习情况尚不明确，但已有两年的学英历史。教材：本单元是本期的初始单元，对学生以后的英语学习是起着决定作用的，所以必需重视。本单元共6课时，主要内容是学习描述人物外貌特征和个性的语言。二、课程目标1、能简单描述自己老师

8、的外貌特征及性格特点 2、能够询问并介绍全校老师的情况3、能听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let s try 部分 4、听说读写A B部分的Let s Learn 和Read and write 中的四会单词和句子 5、理解AB 部分Read and write 中的会话，并能根据提示填充句子或回答问题6、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容7、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词 三、课程内容教学内容 课时 Let ssta

9、rtALet sLearnLet sfindout,Let ssing, 1 A Lets try, Lets talk C Good to know 1 A Read and write, Pair work ,C pronunciation 1 Let s chant B lets learn C story time 1 B Lets try, Lets talk Group work C lets check 1 B Read and write, Talk and draw ,C Task time 1 四、课程实施 一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型

10、教学方式等进行教学 二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习 三）实施对策 1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇， 2）通过实际交流，巩固单词 2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。 2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。 3、阅读理解教学 1）让学生带问题读对话 2）小组讨论组内问题，教师点拨 3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针

11、对学生的学习情况、特性等与家长定期交流 二）学生的基础知识和基本技能的评价 1、卷面测试、听写训练等 2、作业批改反馈 3、对话操练反馈Unit2 My days of week 。学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：9.3一、学生、教材分析本单元重点是有关星期安排和周末活动的表达方法，其中难点是AB部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday ,Tuesday ,Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学习的难度。二、课程目标1、理解A

12、、B 部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子2、四会A 、B 部分Let s Learn 和Read and write 中的四会单词和句子3、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容4、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词5、了解Task time ,Story time, Good to know 等部分的内容。三、课程内容教学内容 课时Let s start A Lets Learn Lets play C Lets

13、 sing 1A Lets try, Lets talk C Good to know 1A Read and write, Pair work ,C pronunciation 1Let s chant B lets learn C story time 1B Lets try, Lets talk Group work C lets check 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、

14、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 3 Whats your f

15、avourite food ？ 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：9.23一、教材背景分析本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子，课文中部分四会单词和句子在前边有所呈现，在教授时可以旧带新的方式引导学生学习。本单元A 部分的语言点可通过复习四上Unit 5导入 ，Let s try 部分的内容安排在Let s talk 前，为Let s talk 做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。另外，要注重A 、B 部分Let s Learn ，Read and write中四会单词和句子的发音与书

16、写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl 的发音规律，教师要做正确的示范和引导。二、课程目标1、认读A 、B 部分 Lets learn ,Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词2、掌握Read and write中的四会句子，并根据对话内容填充句子3、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容4、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词5、了解Task time ,Story time, Good to know 等部分的内容。三、

17、课程内容教学内容 课时Let s start A Lets Learn Group work 1A Lets try, Lets talk Talk and match 1A Read and write, Group work ,C Lets sing 1Let s chant B lets learn C story time 1B Lets try, Lets talk Group work 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time C lets check 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型

18、教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础

19、知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Recycle 1 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：10.13一、 教材背景分析Recycle 1起始页以图片形式呈现出前三个单元的主要内容。教师可采用模拟活动式的课型来进行Recycle 1的综合复习。二、课程目标1、复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达2、复习1-3单元Let s Learn 中的四会单词和Read and write 中的四会句子，要求学生能熟练地听说读写。3、能够把前三个单元所学的知识融会

20、贯通，运用到实际的语言交际中去。三、课程内容教学内容 课时安排Read and write 1 , Lets chant 1Read and write 2 ,Listen and circle Pair work 1Task time Lets play 1四、课程实施一）教学方式利用白板直观教学、训练二）学习方式自主与合作相结合三）实施对策阅读教学1、听中感知2、带问题理解文意3、合作探究4、教师点拨对话教学提供情景，进行运用，巩固重点句型五、课程评价一）学生学习过程的评价1、自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、

21、课堂检测2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 4 What can you do ? 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：10.30二、 教材背景分析本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do ? I can sweep the floor .Can you set the table ?Yes, I can. No, I cant .难点主要是AB 部分的Let s talk和要求四会掌握的动词短语，其中有部分在四年级出现过，因此，教师在教学中

22、应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故知新，还要注意分散教学，同时及时进行巩固训练，帮助学生熟练掌握。二、课程目标1、掌握A 、B 部分 Lets learn , Read and write中的四会单词和句子，2、能听说认读A 、B 部分 Lets learn，Let s talk 中的白体单词和句子，3、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合or,all,pl,pr 在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词5、了解Ta

23、sk time ,Story time, Good to know 等部分的内容。6、能简单介绍自己能做哪些家务劳动，能询问别人能做什么家务劳动。三、课程内容教学内容 课时Let s start A Lets Learn Group work 1A Lets try, Lets talk Talk and match 1A Read and write, Group work ,C pronunciation 1Let s chant B lets learn 1B Lets try, Lets talk Group work 1B Read and write, Talk and draw

24、,C Task time C lets check 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练

25、习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 5 My new room . 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：11.13三、 教材背景分析学习本单元重点学习家具陈设等物品的名称，表示位置的介词和There be句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句型的单复数形式及其长句的表达法。教师要参考四年级上册第四单元内容，把握

26、本单元每课的教学要点，明确There be句型每课时的分级教学目标，循序渐进。 现在都在使用白班，上面有许多可利用资源，但要选择使用。二、课程目标1、四会掌握A 、B 部分 Lets learn , Read and write中的四会单词，2、三会A 、B 部分 Lets learn，部分的单词和Let s talk句型，3、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合ir,ur,th 在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词5、简单描述家具建设的

27、名称、数量及位置等。6、能运用句型Is this your bedroom ? Whats it like ?等询问，并能简单表达情感。三、课程内容教学内容 课时Let s start A Lets Learn Lets play 1A Lets try, Lets talk 1A Read and write, C pronunciation 1B lets learn Lets find 1B Lets try, Lets talk Lets practice 1B Read and write, Lets find out C lets check 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班

28、通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）直观教学2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生

29、的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 6 In a nature park .课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：11.28一、 教材背景分析本单元重点学习用There be 句型一般疑问句询问并回答，其中难点是B Read and write。教材在第五单元A 部分的Read and write以及本单元 A Read and write、B Lets talk 中都做了铺垫，减轻教学难度。另外，本单元There be 句型一般疑问句

30、中any 一词的用法，及字母组合er,or,wh 的发音规律较难掌握，教师在教学中要予以特别关注。二、课程目标1、四会掌握A 、B 部分 Lets learn中的四会单词 , Read and write中的四会单词和句子，2、三会A 、B 部分 Lets learn，部分的单词和Let s talk句型，3、理解Let s start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等 部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合er,or,wh 在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词5、能简单描述自然公园和村庄6、能运用一

31、般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并做回答。三、课程内容教学内容 课时Let s start A Lets Learn Lets find out ， Lets sing 1A Lets try, Lets talk Pair work C pronunciation 1A Read and write, Group work 1B lets learn Pair work 1B Lets try, Lets talk Lets play C lets check 1B Read and write, Pair work 1四、课程实施一）教学方式1、词汇教学1）直观教学2）通过实际交流，巩

32、固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。五、课程评价一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价 1、卷面测试、听写训练等 卷面测试、 2、作业批改反馈 3、对话操练反馈 Recycle 2 课程纲要 学校名称： 学校名称：下庄河学校 适用年级： 适用年级：五年级 四、 教材背景分析 课程类型：