大专业课程板块的主要课程是本专

1、附件13岳阳县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业课程方案中职课程方案坚持科学发展观，全面贯彻党的职教方针，认真落实国务院关于大力发展职业教育的决定，适应时代发展的需要，紧密结合学校实际，借鉴国内外课程改革的有益经验，大力推进顶岗实习、工学结合、半工半读，努力构建以就业为导向、以服务为宗旨、以素质为核心、以职业能力为重点的具有中国特色的课程体系。一、培养目标国务院关于大力发展职业教育的决定中明确指出：“职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨。”因此，培养的人才是社会主义的建设者和接班人；职业教育作为一种以学习为将来的职业生活所需的知识和技能为目的的教育，有别于普通教育，它以就业为导向，以职

2、业能力构成为主线，培养的不是学术型、研究型人才，而是技术型、技能型人才；职业教育包含高等职业教育、中等职业教育和初等职业教育，各层次的职业教育承担着不同的培养目标，中等职业教育则肩负着培养中级技术人员的重任，具体来说，就是培养生产、服务或管理第一线的劳动者。因此，中职电子电器应用与维修专业，则肩负着培养服务于社会主义现代化建设的，适应电子电器行业生产、服务或管理一线需要的高素质技能型人才的重任。综上所述，中职电子电器应用与维修专业培养目标应为：1、初步形成正确的世界观、人生观、价值观。2、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振

3、兴和社会进步作贡献的志向与愿望。3、具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感。4、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应电子电器行业发展需要的基础知识和基本技能，具有较强的电子电器应用与维修的专业操作和实践能力。5、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，具有独立生活和工作的能力、强烈的职业意识、较好的创业精神和较强的职业规划能力。6、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目标，电子电器应用与维修专业课程应：（1）坚

4、持育人为本，加强以诚信、敬业为重点的职业道德教育。（2）落实素质教育核心，加强终身学习“必须”的文化基础知识教育内容。（3）适应电子电器行业发展和学生专业发展需要，构建专业基础较宽、岗位技能突出、多样化、有层次的专业课程结构。（4）确定“顶岗实习、工学结合、半工半读”为基本教学制度，并创设“教、学、做”三合一的专业课程实施环境，提高学生的动手能力，以及学习合作交流的能力。（5）建立学历证书和职业资格证书相结合双证书学生评价体系，建立以学生的职业道德、职业能力和就业率为重要指标的学校评价体系。（6）面向市场，服务行业产业和地方经济，因地制宜，因校制宜，开发定向性学校课程。二、课程结构1、课程结构

5、电子电器应用与维修专业的课程按专业能力形成分为“两阶段”：第一阶段为大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；第二阶段为小工种教育阶段（含顶岗实习），主要培养工种(岗位)特定能力；核心能力培养则贯穿教育教学全过程。通过职业能力分析，构建由“模块课程学习板块”组成的“大专业、小工种”课程结构。其基本思路是在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组织模块教学内容，确立课程门类，形成“学习板块”。见图1: （1）学习板块“大专业、小工种”课程体系按能力形成所需学习内容共设三大学习板块，即综合素质课程板块、大专业课程板块、小工种课程板块，它们分别对应核心能力、专业（行业）通用能力和工种（岗位）特定

6、能力等三项能力。（2）课程每一个学习板块由若干门课程组成。综合素质课程板块主要课程有：文化类课（语文、数学、英语）、工具类课（计算机应用、普通话、书法）、社会类课（经济·政治、道德与法律、职业指导、礼仪、心理健康）及运动与健康等。大专业课程板块的主要课程是本专业的基础技术课，有电子技术、电工技术、焊接技术、仪器仪表测量、电热电动器具原理与维修、Protel电路设计、单片机技术、PLC技术等课程。小工种课程板块主要由工种课程及岗前培训课程组成，有维修电工、电子产品维修工、焊工、计算机维修工、用户通信终端维修员、制冷设备维修工、电子产品营销员、企业文化、安全常识、岗前培训、顶岗实习等课程

7、。每个学生至少要必修一个工种课程，同时选修一个或多个工种课程。（3）模块每一课程由若干能力模块内容组成。模块之间既相互独立，又能反映能力形成内容。每一模块都有明确的能力培养目标，并围绕某一特定能力，整合学习经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。2课程设置及其说明中职电子电器应用与维修专业学制三年，一、二学年在校学习，第三学年去企业顶岗实习。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：学习模块课程必修学分（共计114学分）选修学分一（共计17分）选修学分二（共计22学分）综合素质课程模块语文82数学82英语82

8、计算机应用4经济·政治4道德与法律2就业指导2运动与健康62礼仪1书法1普通话2心理健康1音乐1大专业课程模块电子技术102电工技术102焊接技术31仪器仪表测量31单片机技术31电子CAD31无线电技术31电热电动器具原理与维修6小工种（岗位）课程板块维修电工1210计算机维修工电子产品维修工制冷设备维修工用户通信终端维修员电子产品营销员岗前培训5顶岗实习20（1）第一、二学年分学期安排课程，每学期20周，其中授课19周， 1周社会实践。每周5天，按每周35课时安排各课程课时数。（2）各板块课程开设的比例建议为：第一阶段综合素质课程占总课时的50左右，专业基础课程占50左右（含实训

9、）；第二阶段综合素质课程占20左右，工种课程占80左右（含第三学年顶岗实习）。（3）小工种（岗位）课程模块分多个方向：维修电工方向、电子产品维修工方向、制冷设备维修工方向、计算机维修工方向和用户通信终端维修员方向和电子产品营销员方向学生在第四学期时必须在多个方向中主学一个方向，这一方向内的所有课程为必修课程。另外，学生选修一个或多个其它工种方向的课程。三、课程内容与安排1、电子电器应用与维修专业课程内容选定应遵循如下基本原则：就业导向原则教育部周济部长在全国第五次职业教育工作会上指出“职业教育就是就业教育”，因此，中职课程内容选定时必须以就业为导向。首先必须深入了解市场，准确把握经济社会发展对

10、人力资源需求而形成的劳动力市场、人才市场和劳务市场，掌握其对技能型人才的要求；其次是以职业资格准入为切入点，将各种职业资格所需的技能要求融入专业教学课程标准，把企业需要的内容编进教材，把行业前沿的知识和技术编进教材。面向学生原则学生不仅仅是课程知识的接受者，也是课程的主宰者。坚持面向学生原则，首先，要以学生为着眼点，站在为学生的发展服务的高度去开发课程；其次要尊重学生的个性差异，从学生的兴趣、爱好、智力特长等方面设计课程内容，调动学生的积极性，激发学生的学习热情；再次要根据就业的需要，让学生自主选择学习方向，安排教学内容和进程，为学生今后就业提供合理的知识和能力结构。实践性原则职业教育课程的核

11、心是培养学生实际“做事”的能力，要让学生通过体验、实训、实习掌握知识技能。坚持实践性原则，首先在课程内容选定上要体现职业岗位所需要的实践环节、内容；其次要体现各种实践的可操作性；第三要以完成工作任务的方式组织教学，让学生在真实的职业环境中，通过行动来主动建构自已的职业能力。选择性原则为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生学好综合素质课程、大专业课程和一门工种课程的前提下，开设尽可能多的可供不同发展潜能学生选择的课程内容和部分选修工种课程，以满足学生对课程的不同需求。与时俱进原则坚持与时俱进原则，一是要用最先进的课程理念指导课程开发；二是要准确预测行业和技术的发展趋

12、势，及时调整课程门类，使课程具有前瞻性；三是在选择课程内容上要具有开放性，将社会经济发展中出现的新知识、新技术、新方法、新工艺及时纳入职业教育课程内容。2、电子电器应用与维修专业课程内容一览表学习板块课程模块必修选修综合素质课程板块语文语文1 语文2语文3 语文4小说与戏剧 新闻与传记数学数学1数学2英语英语1 英语2英语3 英语4专业英语计算机应用计算机应用技术1经济·政治经济·政治1道德与法律道德与法律1职业指导职业指导1运动与健康常规体育活动篮球、排球、足球训练书法钢笔字书法毛笔字书法礼仪中等职业学校礼仪读本普通话普通话心理健康教育音乐大专业课程板块电子技术模拟电子技

13、术数字电子技术电工技术电工基础安全用电低压配电电机与电器PLC技术焊接技术焊接基础知识锡焊电弧焊氧焊工厂焊接工艺流程及管理SMT（表面安装技术）工艺仪器仪表测量常用电工电子仪器仪表测量技术电工电子仪表的调试与维修电路CAD电路原理图设计印刷电路板设计元件库和封装库编辑单片机技术单片机基础单片机编程单片机综合设计无线电技术 无线电基础 无线电通信 无线电控制电热电动器具原理与维修（电饭锅、电磁炉、微波炉等电热器具原理与维修，电风扇、吸尘器、洗衣机等电动器具原理与维修）小工种（岗位）课程板块维修电工电机与拖动电气控制可编程控制器应用技术供配电技术基础学生在第四期时必须在多个方向中主修一个方向，这一

14、方向内的所有课程为必修课程。同时，学生辅修一个或多个其它工种方向的课程。电子产品维修工家用电子产品维修基础音响设备原理与维修电视机原理与维修数字视听产品原理与维修电子产品检测与调试制冷设备维修工制冷原理电冰箱维修技术小型冷库维修技术空调维修技术中央空调维修技术新型制冷技术计算机维修工计算机主板各工作原理主板各模块维修技术显示卡模块工作原理显示卡模块维修技术SMT手工焊接技术计算机常见外设工作原理及维修计算机主板维修仪器及工具使用用户通信终端维修员手机维修基础手机硬件故障维修手机软件故障维修手机维修实践电子产品营销员电子整机工作原理市场营销 电子产品相关法律、法规、条例顶岗实习岗前培训顶岗实习2

15、、学年学分分配指导表总学分（153分以上）必修课程（114分）选修课程（39分以上）选修课程一选修课程二学年一二三一二三一二三学年学分56左右33左右25以上6左右11左右2分以上20以上学期学分292716171510246511810百分比不超过75%25%以上课程价值确保所有学生达到共同的基本要求满足学生在共同基础上的发展差异满足不同学校发展差异和学生就业的发展需要3、课程安排指导表 学期课程一学期二学期三学期四学期五学期六学期综合素质课程语3，数3节英3节，计2节经济·政治2节运动与健康2节普通话1节（选修）语3节，数3节英3节，计2节经济·政治2节运动与健康2节普

16、通话1节（选修）语2节，数2节英2节道德与法律2节运动与健康2节书法1节（选修）音乐1节（选修）语2节，数2节英2节就业指导2节运动与健康2节（选修）礼仪1节（选修）心理健康1节（选修）岗前培训顶岗实习大专业课程电子技术6节电工技术6节焊接技术2节仪器仪表测量2电子技术6节电工技术6节焊接技术2节仪器仪表测量2单片机技术4节电路CAD4节无线电技术4节电热电动器具原理与维修6节（选修）小工种课程必修工种课程12节维修电工电子产品维修工制冷设备维修工计算机维修工用户通信终端维修员电子产品营销员选修工种课程8节四、课程实施与评价1、按电子电器应用与维修专业课程方案设置课程，分配学分，合理有序地安排

17、课程内容。高一年级主要设置必修课程；高二年级一学期选修主修工种方向课程，二学期选修辅修工种方向课程；高三年级安排顶岗实习。学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间。为保证开设好所有必修课程和尽最大可能多的选修课程，学校要积极创设条件，添置必要的实验、实训、实习设备与设施。为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，以专业或工种方向为基础，组成行政班或学习小组，进行学生管理，开展教学教育活动。2、结合校情、学情及区域或行业经济特色，建立选课指导制度。学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规范，逐步开设适合职业教育特色的、符合学校校情的、适应行业和地方经

18、济发展的选修课程，满足学生个性化的学习需求，培养一专多能的毕业生，为学生更好就业打下坚实基础。3、充分突出实践课教学地位，建立“顶岗实习、工学结合、半工半读”的教学制度。在课程开设上，学校要保证专业课的课时数，还要保证实践课的课时数。要建立相应的制度，帮助学生不断提高动手能力。学校在每学期的教学时间内，要制定学生实践计划，要建立“顶岗实习、工学结合、半工半读”的教学制度，安排一定的时间，让学生参与社会实践，以提高学生的专业能力和综合素质。4、建立产学研结合的教学研究机制。学校应建立学校、企业、科研机构相结合的教学研究机制。鼓励教师针对教学实践中的问题到企业、科研单位开展教学研究，重视教师的交流与研讨，建立有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业发展的过程。学校应与行业企业、科研单位建立联系，形成有力推动专业和课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。5、课程资源多元化，建立课程资源共享机制。课程资源多元化是指课程资源不受限于学校资源,还要拓展利用到其它社会资源。缺乏足够可供利用的课程资源一直是制约我国中职发展的“瓶颈”，要打破这一“瓶颈