乐高教学设计模版动物的生长和变化

1、乐 高 教 育-学 前 教 学 设 计 模 板姓 名教学主题动物的生长与变化所在学校培基幼儿园所教学段大班所属学科科学授课时数2是否同意本教案用于乐高教育教学活动,是V否课程概述：概括地描述使用乐高教育产品开展课堂教学活动的架构,约200字1、开展什么活动活动的主题和要解决的问题答：探索动物生长与变化,了解动物的特点,能选择查找问题答案的最正确途径.2、到达什么目的主要指练习学生的什么水平答：旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并开展幼儿的认知水平.3、基于什么理念和方法的考虑答：根据?3-6岁儿童学习与开展指南?和?幼儿园教育指导纲要试行?要求,利用乐高教具而 设计的一个幼儿园大班的科学领域活动.

2、4.其他思考答：在过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分开展形象思维,为其他领域的深入学习奠定根底.一、结合课程标准简述本节课学习完成后所要到达的具体教学目标：1 .教学内容：结合教材与学科内容的知识点答：了解动物有胎生和卵生两种不同出生方式,尝试发现事物间的异同和联系过程.2 .课程标准：中小学参照2021年版课程标准、幼儿园参照?3-6岁儿童学习与开展指南?答：根据?3-6岁儿童学习与开展指南?和?幼儿园教育指导纲要试行?要求,利用乐高教具尔 设计的一个幼儿园大班的科学领域活动?动物的生长于变化?.旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并 开展幼儿的认知水平.3 . 教学目标建议设置多维教学/学习知

3、识目标与水平目标：知能目标：了解动物有胎生和卵生两种不同出生方式.探索目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知,并对使用的乐高教具感兴趣,乐于使用教育 进行探究；能用语言与同伴交流自己的发现、探索的过程和方法,表达自己存在的问题和自己的想法； 能大胆的提出问题,发表不同的意见,在老师的指导下使用乐高教具进行操作.情感目标：对动物的不同出生方式产生兴趣,乐于并能较长时间地参与活动,愿意动手动脑进行探索 和思考,喜欢观察,提出问题,能和同伴交流、表达、分享活动中的快乐,有一定的小组合作水平. 行为目标：培养幼儿初步养成最根本的科学行为和习惯.在活动结束后,乐于观察和发现身边的科学 现象.二、描

4、述教师将如何指导学生开展实践活动1 .实践活动引导 设计假设干启发性问题来引导学生开展活动：答：1.鸡妈妈生出来的是什么2 .注意胎生和卵生的不同之处是什么3 .怎样很快地分出动物是那种生产方式4 .想方法很快找出动物的生产方式.2 .实践活动组织考虑如何激发学生合作学习、自主学习、和人人参与的积极性：答：先通过观看 PPT,激发幼儿的积极性；接着,通过观看视频,提出问题,引导幼儿思考；再那么, 幼儿通过图片判断胎生和卵生的区别,从而熟悉两者的异同,最后,通过比赛环节,进一步加深幼儿 对胎生和卵生的熟悉.3 .实践活动准备 考虑学生开展这项活动需要不需要进行课前辅导,例如熟识学科内容,调查研究

5、,包括使用英特 网,等等：答：鸡妈妈孵蛋的 PPT,视频,图片,记录表.4,处理差异学生的策略提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学举措,保证人人参与活动：答：在活动中,对于超前的孩子,可以请他帮助个别有迷惑的孩子,或者提供更多的乐高教具给他,让他想方法很快找出动物的生产方式.对于滞后的孩子,老师要进行耐心的一对一鼓励辅导,帮助他能够找出动物的生产方式.三、利用学情调查问卷分析学生的学习习惯、心理特征、知识结构,在此根底上分析活动设计的趣味性和难易度：1 .学习习惯：2 . 心理特征：3 .知识结构：4 .活动趣味性：a.喜欢自己动手；b.喜欢想象.5 .活动难易度：a.要/、断思考改进；b.

6、需要结合生活实际.四、教学过程根据教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境Connect 联系联系学科内容和现实世界引入活动任务活动过程设计教师活动学生活动设计意图具体资源及环境通过观看PPT,让孩子们 想一想鸡妈妈生出来的是 什么以及了解小鸡孵化 的过程,激发了他们制作 探索的欲望.孩子观看视频,激起幼儿探索的兴趣.激发幼儿对 探索活动的 兴趣.小鸡孵化的视 频.Construct 建构指导学生进行程序设计、搭建作品活动过程设计教师活动学生活动设计意图具体资源及环境提醒孩子在探索的时候注 意胎生和卵生的/、同之处 是什么孩子尝试运用收集到 的图片根据/、同

7、的生 产方式进行分类.熟悉胎生和 卵生的异同, 通过比较,加 深对两假设的 理解.记小表Contemplate反思引导学生评价和反思实践活动的成果活动过程设计教师活动学生活动设计意图具体资源及环境提供一个表格给孩子, 让孩子讨论怎样很快地分 出动物是那种生产方式 促进孩子的反思.孩子看表格进行分 类,找出动物的不同生 产方式最后得出实践 结果.通过自己探 索记录,分辨 卵生和胎生, 促进孩子进 一步的思考.每人一份： 工作表格一张, 笔T.Continue 延续布置课后的后续任务活动过程设计教师活动学生活动设计意图具体资源及环境让孩子们想方法很快找出动物的生产方式.孩子们进行比赛,看谁 找动物

8、的生产方式找 得又对又快.通过以上活动,快速分 辨胎生和卵 生动物.很多图片评价方法或工具 说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么：1 .学情调查表2 .学生自评表3 .小组互评表4 .教师评价表关注点：表里面表达如何鼓励孩子们的成功,老师要发现学生的亮点,鼓励互评网络学习工具 列出准备在教学活动要使用的网络交流工具、学习参考网站地址,例：微信、QQ、YY语音、学习社区、乐高教育网站等等,并说明使用目的,按实际需要填写1.视频,通过视频让孩子了解小鸡孵化,生产的过程,从而激发孩子对动物生产与变化的兴趣.教学反思设计 从哪几个方面进行反思实施这节活动,教学目标是否到达教学效率

9、是否最好方式方法是否有效是不是让学生快乐学习列出失败的原因及改进举措1.?动物的生长与变化?是根据?幼儿园教育指导纲要试行?要求,结合?3-6岁儿童学习与发展指南?而设计的一个适合大班年龄的知识型游戏.游戏通过运用乐高 4C教学方法,把"怎样找出动物的生产方式呢"这个问题,转变为 实际的、可操作的游戏活动,最大限度地调动幼儿的学习积 极性,让幼儿在"做中学的过程中,进一步加深对陀螺发射器原理的理解,培养幼儿运用所学知识去解决实际问题的水平,学会小组合作,学会反思质疑,使幼儿在活动中获得知识和快乐！2 .下面是我对本次活动的教学反思：教学情境的创设 ：联系阶段,老师

10、依据课程标准、将幼儿已有的知识、兴趣和将要获取的知识 点联系在一起,提供给幼儿一个开放式的挑战或任务,让幼儿扮演问题解决者的角色,并鼓励幼儿在 动手之前构思各种设想,鼓励幼儿主动提出问题.在这个环节中,我是以情境的模式引入,给孩子播放一段小鸡孵化的视频,从而引发孩子们的好奇心.任务的实施：在构建阶段,幼儿利用乐高教具搭建完成既定的任务.通过任务活动,幼儿可以深 入理解搭建物体的因果关系,掌握事物运作的规律,从而到达课程标准?3-6岁儿童学习与开展 指南?"设定的"知识构建"目标".在这个环节,我先提出问题 "怎样判断动物是那种生产方式呢&quo

11、t;然后给孩子们提供足够 所需的乐高教具,让他们在动手操作的过程中进行自主探究、实践.在搭建的开始,我没有给孩子们过多的提醒,而是请幼儿在操作中尝试运用乐高教具,根据自己事先设想的思路与方 法,搭建属于自己的作品.在构建阶段,有两个方面应注意：首先,根据课程标准?3-6岁儿童学习与开展指南?,大班5-6岁的教学活动中,应 鼓励和实施分组教学,在培养幼儿独立完成任务的水平之外还要充分培养幼儿的小组合作水平,在小组成员互相交流的同时还可以锻炼幼儿的表达能力.其次,在实践活动中,老师要根据幼儿的实际情况,尊重差异性,对个别水平相对较弱的幼儿进 行辅导.?形成性评价?:乐高教学活动中的反思,是让幼儿在

12、完成搭建任务之后,有时机回忆与反思知识构建过程,从而使得知识建构过程和成果更加贴近"课程标准".乐高教学的反思阶段是一个思考的过程,反思常常发生在幼儿与老师、幼儿与幼儿小组间一起回忆、描述构建阶段经历的时候.3 .需努力和改进的地方：在反思过程中,有个步骤做的不是很好：记录环节可以给水平强的孩子更多的查找答案的时机,多准备一些表格,让查找图书和图片的小组的小朋友,多寻找一些答案.所以,老师们在开展反思活动环节时,尽量由幼儿描述,不要过多地限制幼儿的思维空间.鼓励创新,在延续这个局部,乐高活动都以一个新任务的提出与解决为结点,这个新任务必须建立在前一个活动新授知识的根底上.这就是乐高课堂的 "延续".延续呈现给幼儿的是一个挑战型活动,让幼儿在新的活 动中,流畅自如地去