自然界的水循环

1、自然界的水循环1 1、教学目标知识与技能(1)(1)了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的.(2)(2)理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响.过程与方法(1)(1)通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图,并用简练的语言表述水循环的过程及意义.培养学生的动手水平和知识迁移水平.(2)(2)通过学习水的假设干运动转化、更新规律,使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题,用科学的理念、开展的观点指导个人行为.学会运用辩证的观点分析、解决问题.情感态度与价值观(1)(1)通过学习陆地水体的有

2、关知识,便学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯.(2)(2)通过水循环运动的学习,熟悉自然界水的动态平衡,受到辩证唯物主义教育.2 2、教学重点水循环的类型、形成过程和环节,水循环的地理意义.3 3、教学难点陆地水体之间的相互补给关系.4 4、课型：新授课5 5、教具：多媒体设备、课件教学过程：导入新课：引用李白的诗?将进酒?其中有一句“黄河之水天上来,奔流到海不复还,黄河之水真的“奔流到海不复还了吗？引入新课?自然界的水循环?.师：在探讨地球上的水是如何循环之前,我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的,他们之间又有什么联系？先看一下第一个问题-相互联系的水体.一

3、、相互联系的水体自然界的水体可以从形态和空间分布上来分类,先来看一下水体的形态.多媒体展示,并让学生根据图片来说出水的形态.师：水的三态在一定的条件下可以相互转换,构成了连续但不规那么的圈层.接下来再从空间分布来看.多媒体展示,让学生看图 3.13.1 水圈的构成.师：从空间分布上看水体有海洋水,大气水,陆地水.海洋水是水圈的主体,占全球水体的96.53%,96.53%,而大气水只有 0.001%,0.001%,其余局部的是陆地水.根据矿化度把陆地水有分成了咸水和淡水.我们人类用于生产和生活的是淡水局部,主体是冰川,但是不能直接加以利用.其次是地下淡水可以利用的是浅层地下水.剩下的淡水局部我们

4、可以利用的有哪些呢？生答：略师：还有河水及淡水湖泊水.可见,我们能利用的淡水资源很少,如果全球的水比作一缸水,那淡水局部只是一勺水,而人类能利用的局部只有一滴水那么少,所以水资源很珍贵,我们应给节约用水.师：地球上的各种水体并不是静止的,可以相互转换,比方：河水下渗能成为地下水,地下水丰富的地方向上也能变成河水,我们以河流为例看一下陆地上的各种水体之间具有怎样的补给关系.多媒体展示图 3.23.2“陆地上的水体及其相互关系师：1 1、河流补给是指河水的来源.图中河流的补给可能涉及哪几种水体？生答：大气降水、高山冰川或冰雪融水、湖泊水和地下水等多媒体展示图片,解释河流的补给类型师：大气降水是大多

5、数陆地水体的直接来源,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切,有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流,其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致.但是一定要注意： 汛期都在雨季,而非夏季,由于不同的气候类型,降水的季节并非都在夏季.在西北内陆地区,河流主要靠冰川融水补给,所以,河流径流变化与气温变化有直接的相关性,河流的汛期出现在夏季.比方我国的塔里木河,他的汛期出现在夏季,气温高,有来自天山和昆仑山的冰川融水补给河流.东北地区的河流有两个汛期.春汛是积雪融水补给,夏汛是靠大气降水补给为主.除此之外很多河流靠地下水和湖泊水来补给.比方我国的松花江的源头是长白山天池水来补给.而济南的的

6、突泉那么是靠地下水来补给.师：以上我们介绍的都是其他水体补给河水,那河水能否补给其他水体呢、看第二个问题.2 2、河流与湖泊的关系十分密切.假设河流水位与湖泊水位有差异,分析他们之间的补给关系.多媒体展示师：从水往低处流的道理,当湖泊水位较低,河流水补给给湖泊沿河湖泊会起削减洪峰的作用.当湖泊水位较高,湖泊水补给河流水.因此,湖泊对河流有调蓄作用.长江中下游连接着鄱阳湖和洞庭湖,对长江有调节作用.人们根据这个原理修建了人工湖泊-水库.过渡：?红楼梦?第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水不犯“河水.怎么就冲了他呢？“井水真的不犯“河水吗？多媒体展示河水与地下水补给关系当河流到了丰水期的时候,

7、水位高于地下水位,河水补给地下水；枯水期时,地下水位高于河水水位,由地下水补给河水.我国大局部地区属于季风气候,因此,在冬季,我国大多数河流进入枯水期,河水主要靠地下水补给.地下水受外界影响小.所以是比拟稳定的补给来源.介绍黄河下游的地上河.二、水循环的过程和意义学生活动：在书上找出投影仪上问题的答案.1 1、水循环将哪些圈层联系起来？2 2、水循环按发生领域可以分为哪几种类型？3 3、水循环的根本动力是什么？生答：略多媒体展示海陆间循环动画师：请用简练的语言,表述海陆间水循环的过程.生答：地球上的海洋水,在太阳辐射作用下,通过蒸发、水汽输送、大气降水、陆地径流等环节,最后又返回海洋,形成了海

8、陆间水循环.多媒体展示陆地内循环动画和海上内循环动画师：在海洋内部和陆地内部也存在着水循环运动.陆地循环通过蒸发或植物蒸腾形成水汽,水汽凝结又形成陆地水.这就是水的陆地循环,但不管是其发生的空间领域,还是参与的水量,陆地循环都不如海陆间水循环的规模大.因此,海陆间水循环对自然环境及人类影响最大.师：自然界中水循环有什么意义呢？生答：略归纳总结：水循环的作用及其意义一一概括起来有三点：1 1、地球上的各种水体处于不断更新状态,维持了全球水的动态平衡.2 2、是地球上最活泼的能量交换和物质转移过程之一.3 3、自然界最富动力作用的循环运动,不断塑造着地表形态.多媒体展示图片总结本节课的重难点案例分析：“黄河之水奔流不到海,黄河断流逐年加剧.19721972 年至 19981998 年的 2727 年中,有2 21 1 年下游出现断流.进入 2 20 0 世纪 9 90 0 年代,几乎年年断流,1991997 7 年断流河段上延至距河口约 78780 0 千米的河南开封.问题探究：1 1、目前人类活动可以影响水循环的哪些环节？2 2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？3 3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？4 4、人